成长,有时只是瞬间的事.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,成长，有时只是瞬间的事,1,、通读全文后，请用,简洁的语言概述,本文的故事。（,3,分）,思路点拨：概述文章故事，必须要把握叙述的,时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）,等要素。,时间：,16,岁时,人物：“我”、美术老师、父亲,事件起因：“我”自卑,经过：美术老师的欣赏和父亲的鼓励,结果：“我”改变了人生方向并学有所成,最后用简洁的语言把这些要素组合起来。,16,岁时，自卑的“我”因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生的方向并学有所成。（能准确概括内容,2,分，,语言表达,1,分,）,2,、第段在文中有什么作用？（,2,分）,思路点拨：解答,开头段,的作用，首先要,把握,开头段的大致,内容,，然后看其,在文章结构或内容上的作用,。,内容上,，通过,抓住关键语句,来把握关键信息，关键句有：“心中总有挥之不去的忧愁”、“我的成绩一直在低处徘徊”、“我想，我不像其他同学那样聪明”等，可以,提炼出的关键信息有,：忧愁、成绩差、自卑等。,结构上,的作用则可,结合全文内容来把握,。文章主体部分是写“我”在老师、父亲的鼓励下转变认识，而第段写的是,16,岁时的“我”因为成绩差而认为自己不像其他同学那样聪明，这正是“我”原先对自己的认识，也是认识转变的起因，是下文的铺垫之笔。,内容：写,16,岁的“我”因为成绩差而忧愁、自卑；（,1,分）,结构：,为下文,写“我”的认识转变,做铺垫,。（,1,分）,3,、第自然段写道：“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。”“我对自己的认识”,前后,有何不同？请结合文章内容进行分析。（,2,分）,思路点拨：比较前后认识的不同，首先要把握前后自己对自己到底是怎样的认识。以前对自己的认识，在上一小题中已经作了分析。美术课上“我”对自己的认识发生了怎样的改变呢？通过阅读文章，,尤其是从第段“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和懒怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用阳光、自信、上进这些形容词来形容我”,，我们不难发现这种,由自卑向自信的转变,。,要求与评分：对“认识”分析到位，前后各,1,分，,若语言表达不好，酌情扣分,。,示例：美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明,美术课之后“我对自己的认识”：,（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差,4,、选文第段为什么要写“周围有窃窃的笑声与私语”？,思路点拨：这其实是一道,赏析写作技法,的运用之美题。解答此题，要,确定,运用的,写作技法,，并,结合特定语境,，了解“我”当时的处境和状况。开头第段已经交代了“我”是一个疏于学业的成绩较差的学生，这里,以周围同学的反应进一步强调了一点,，运用了,侧面描写,的手法。,（,2,分，,指明“侧面”,1,分，分析,1,分,）借周围人的反应，从侧面写出当时的“我”是一个疏于学业的后进生。,5,、文末写道：“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈,睡莲,真迹，我竟热泪盈眶。”请展开想像，用,第一人称,描写“我”那时的,心理活动,。（,3,分）,思路点拨：补写人物的心理，须走进文本，走进人物的内心世界，设身处地地与作品中的人物“感同身受”，从而产生情感共鸣。此时的作者已经完全从自卑中走出来，并取得了骄人的成绩。面对莫奈,睡莲,真迹，“我”,除了自豪，肯定还会想到当年老师的嘱咐，会感激老师对自己的鼓励,。大胆展开想象，运用第一人称，,表达对老师的感激之情即可,。,要求与评分：根据语境，合理想象，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，,2,分。语言表达,1,分。,示例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看,睡莲,的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯地说出对你的观感，美术老师夸我有悟性时，你难以估量我有多欢喜，从此我不再自卑，不再懒怠。你改变了我的人生。,示例二：老师，您是否知道，正是您当年充满欣赏意味的话语，让我从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，让我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，我可能仍是一个慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有您。,6,、批注，是精读文章常用的一种方法,，即从,内容、写法、结构、语言等方面,给文章加上评语。请你从画线的,A,、,B,、,C,三处,任选一处,，,自选角度,作批注。（,3,分）,此题其实是,考查对语段的赏析,。答题格式还是：,技法,+,内容,+,作用（表达效果）,。,技法可以使运用的,修辞手法,，可以是准确、精当的,词语运用,，可以是运用的,表现手法、表达方式等等,。,内容则须揭示,写作对象及其某个方面的某个特点,。,作用可以是,人物的心理或思想感情,等。,（,3,分）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容,2,分，表达,1,分。,A,句：用排比的修辞手法，写少年的汗味，写老柳树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围。,用拟人的手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒。,用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调。,B,句：运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。,运用动作描写。“攥紧”、“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助。,C,句：运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解。,用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现出父亲对“我”的理解与坚定的支持。,7,、许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（,3,分）,思路点拨：针对文中某种思想观点谈看法，须先,深入文本，吃透文本，找出作者观点的理论依据,，然后,跳出文本，结合实际，联系自己的生活体验，谈自己的理解,，可以是赞同，也可以是反对，做到观点鲜明。组织答案时，,语言要流畅，不能有病句，还要有层次性,。可以引用诗文或名言作为自己观点的理论支撑。,（,3,分）要求与评分：观点明确，结合文本，,1,分；生活感悟,1,分；表达,1,分。,示例一：我赞成作者的观点。,虽然成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。,如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服懒怠，努力追求理想并学有所成的人。,在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。,示例二：我不赞成作者的观点。,虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。,文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。,又比如我的语言表达能力差，在经历一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。,