高一语文苏教版必修一复习资料.doc

一、字音、字形橘j子洲百舸争流怅寥廓lio ku峥嵘zhn rn挥斥方遒qi浪遏飞舟灰烬jn 瞳孔tn阻挠no果脯f游弋y摇曳y凝nn露睫ji毛曙sh光脊j骨轻蔑mi闪烁shu花瓣bn浆jin果憎恨zn hn 栖q息 蔚wi蓝崛ju起迷惘wn沉湎min溺n爱 惆怅chuchn抹煞sh怪癖p摭zh拾涉sh猎翱o翔 枝桠y晨曦x懊o悔溺n爱 甫f健引吭hn试啼磕绊k bn锈钝xi dn汗流浃背ji孕育yn 战栗l 焦灼zhu时辰chn干瘪bi望眼欲穿y碾nin成敷演f痴心妄想wn入不敷出f冰雹bo 灌浆jin落寞m 鬼迷心窍qio 炫耀xun yo怨天尤人yu恪尽职守k妄自菲薄fi b啮噬ni sh吮吸shn战战兢兢jn完美无瑕xi 斟酌zhnzhu斑斓ln甄别zhn妥帖tu ti 纤巧xin偷觑q成坨tu忐忑不安tn t瞠目结舌chn奢侈sh ch商榷qu 思忖cn苟延残喘u墓冢zhn 屏窒bn zh执著zhu不啻惊雷ch妩媚w mi 犄角j偌大ru凸现t噗噗跳p四肢百骸hi 教养jio沉溺n 丰盈fn yn 慰藉ji望洋兴叹xn积累li戕害qin符箓l狭隘i 跋涉b麻痹 b 给以gi恢宏hu共振zhn廿七nin黏合nin什刹海sh ch菜圃p空旷kung 辜负俊伟jn空旷kun 匀调yn tio愧杀ku sh优裕y熠熠闪光y酥骨s静谧m奇诡u贫瘠j矫饰jio墟场x麦穗su 车谣yo无量lin魂牵梦萦yn酒阑ln灯灺xi怯生生qi搭讪shn悠邈mio 褪色tushi崎岖qq田塍chn濡染r三匝z侘傺ch ch 铩羽sh寥落lio缔造d遣戍sh口占zhn谪居zh欷歔x x安土重迁zhn 根深蒂固d慰藉ji发轫rn檀香山tn方兴未艾i 翘首qio桑梓z蕞尔zu 翰苑hn yun 休戚相关q濠水ho迁徙x袭x击撼动人心hn 按捺n不住憔悴qio cu颠簸b惶hun惑温馨xn坑洼w索然无味su焦躁zo崔颢ho苍凉cn打夯hn一缕l瘸腿qu 煮茗mn 涮shun羊肉蛰zh居乌桕ji 雅y儿梨曝背p 赭zh色槎桠ch y给予jy铭mn记在心 绿l林远阜f 正zhng月 恣z意谛d听丰腴y莫m名其妙乌篷pn船闽粤mn yu湖沼zho 濒临bn ln诳语kun震撼zhn瘴zhn气雾霭i罗布淖尔no惊骇hi 花剌子模l 黑魆魆x 蓊郁wn y惬意qi 直截ji 甬道yn涟漪lin y水漉漉l 深邃su一泓清泉hn 嗥叫ho 砰砰声pn 嘎啦 湍急tun蜿蜒wn yn 蠕动r瞄准mio饿殍pio艾蒿i ho挣扎-挣脱zhn-zhn 沁人心脾-泌尿qn-m漫出-蔓草-曼妙-谩骂mn 寥落-廖姓-纰缪-谬误lio-Lio-mi-mi 舸-诃-呵斥-荷花-h-h-h涨满-头昏脑涨zhn-zhn 震颤-颤栗chn-zhn 倔强-倔头倔脑ju-ju峥嵘-狰狞-铮铮铁骨-挣扎、挣揣 zhn-zhn-zhn-zhn、zhn抹杀-转弯抹角-抹布m-m-m 洲-州zhu 相似-似的s-sh 矿藏-宝藏cn-zn 鲜花-鲜有xin-xin 剥花生米-剥削bo-b间或-中间jin-jin 月晕-晕头转向yn-yn 泊船-湖泊b-p用不着-着纱衫zho-zhu 搁笔搁不住g-g 夹衣-夹克ji-ji二、成 语、熟 语风华正茂 挥斥方遒 不屈不挠 金碧辉煌 似水流年 废寝忘食其乐融融 容销金镜 历历在目 汗流浃背 自怨自怜 不毛之地望眼欲穿 痴心妄想 怨天尤人 鬼迷心窍 恪尽职守 妄自菲薄战战兢兢 完美无瑕 不可或缺 忐忑不安 瞠目结舌 苟延残喘大兵压境 举棋不定 愁肠百结 不啻惊雷 势不两立 百无聊赖四肢百骸 望洋兴叹 息息相通 举一反三 不计其数 功败垂成安土重迁 方兴未艾 含辛茹苦 休戚相关 身无长物 金蝉脱壳老气横秋 道高一尺，魔高一丈 危言危行 一挥而就 幡（翻）然悔悟轩然大波 耿耿于怀 每况愈下 无风不起浪，无根不长草 狐死首丘一鸣惊人 责无旁贷 在劫难逃 鼎力相助 无独有偶 无可厚非振聋发聩 根深蒂固 洛阳纸贵 一丘之貉 蜚短流长 顶礼膜拜数见不鲜 低首下心 博闻强记 为虎作伥 一筹莫展 插科打诨言简意赅 长歌当哭 量体裁衣 刚愎自用 鹬蚌相争 焕然一新炙手可热 贫嘴薄舌 好高骛远 退避三舍 跋山涉水 毋庸置疑暴虎冯河 畸轻畸重 开门揖盗 厉兵秣马 谈笑风生 风驰电掣旷日持久 尸位素餐 空前绝后 目无全牛 等量齐观 间不容发凤毛麟角 喜出望外 真知灼见 甘拜下风 鬼鬼祟祟 美轮美奂走投无路 饮鸩止渴 竭泽而渔 呕心沥血 萎靡不振 出其不意不落窠臼 迫不及待 一如既往 不胫而走 罄竹难书 食不果腹滥竽充数 信手拈来 集腋成裘 紧锣密鼓 一把钥匙开一把锁数典忘祖 耳濡目染 良辰美景 安步当车 处心积虑 车水马龙供不应求 鸠形鹄面 杞人忧天 震耳欲聋 矢志不渝大腹便便 恍然大悟 少不更事 呱呱坠地三、语 病 修 改病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。2、动词的附加语的多项状语次序不当；动词的附加语，多项状语次序不当。复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。1)副词和连词位置不恰当；例如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）2)介词短语的位置不当。例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）B搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当例如:本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）动宾搭配不当例如:他多么渴望一个学习机会呀！（“渴望”后缺少动词“有”。）修饰语和中心语搭配不当例如: 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）一面与两面搭配不当例如: 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）否定与肯定搭配不当例如: 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）C成分残缺主要有下列类型：缺少主语例如: 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了.”）缺少谓语例如: 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了个谓语“完成”。）缺少宾语例如: 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）缺少修饰成分例如: 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不 当”。）D.成分赘余主要有下列类型：堆砌例如: 要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境”应删去。）重复例如: 其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应删去“的想法”。）可有可无例如: 不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”。）应删去“的”字例如: 出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）E结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定例如: 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被.束缚.”和“在.束缚下的. .”两种格式中选用一个。）藕断丝连例如: 我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）中途易辙例如: 例如杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了.文章，就认为他是.”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）反客为主例如: 因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）结构含混例如: 真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）F.语意不明有两种类型：“费解”，指一句话不知道怎么讲。例如: 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“.是我预定在归途中要做的事。）“歧义”，是一句话有两种理解意。(1)两种解释一正一误。例如:一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一 辆”后面加“漆了”二字。）(2)两各解释都可能。例如:现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长， 如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。”）(3)把读者引入歧途。这种错误在于字面上并无歧义， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。例如:中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。）G.不合逻辑主要有以下几种类型：这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的， 但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。自相矛盾例如: 过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。）范围不清例如: 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）强加因素例如: 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）主客倒置例如: 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）一、通假字。1、木直中绳，輮以为轮。(輮：同“煣”，以火烘木，使其弯曲。)2、虽有其槁暴，不复挺者。(有：同“又”。暴：同“曝”，晒干。)3、则知明而行无过矣。(知：同“智”，智慧)4、君子生非异也。(生：同“性”，天赋，资质。)5、师者，所以传道受业解惑也。(受：同“授”，教授。)6、或师焉，或不焉。(不：同“否”。)7、浩浩乎如冯虚御风。(冯：同“凭”。)8、山川相缪。(缪：同“缭”，连结，盘绕。)9、举匏尊以相属。(尊：同“樽”，酒杯。)10、自余为僇人。(僇：同“戮”，刑辱。)11、意有所极，梦亦同趣。(趣：同“趋”，往，赴。)二、词类活用。(一)名词作动词。1、假舟楫者，非能水也。(游泳)2、其下圣人也亦远矣。(低于)3、方其破荆州，下江陵。(攻占)4、顺流而东。(东进)5、卧而梦。(做梦)6、故为之文以志。(写文章)7、外与天际。(交会)(二)名词作状语。1、君子博学而日参省乎己。(每天)2、上食埃土，下饮黄泉。(向上，向下)3、西望夏口，东望武昌。(向西，向东)4、月明星稀，乌鹊南飞。(向南)5、日与其徒上高山。(每天)6、四望如一(名词用作状语，向四面;数词用作形容词，相同)(三)形容词作名词。1、其曲中规。(弯曲的弧度)2、吾未见其明也。(高明的地方)3、萦青缭白。(青山，白水)4、自远而至。(远处)5、穷山之高而止。(顶点)(四)形容词做动词。1、不知东方之既白。(显出白色)2、穷回溪。(走到尽头)3、穷山之高而止。(走到尽头)(五)使动用法。1、舞幽壑之潜蛟。(使起舞)2、泣孤舟之嫠妇。(使哭泣)(六)意动用法。1、吾从而师之。(以为师。)2、而耻学于师。(以为耻。)。3、孔子师郯子。(以为师。)4、侣鱼虾而友糜鹿。(以为侣，以为友。)5、始指异之。(以为异。)三、古今异义。1、輮以为轮。 古义：把做成 今义：认为2、金就砺则利。 古义：文中指金属制成的刀剑等 今义：黄金3、君子博学而日参省乎己。古义：广泛地学习 今义：学问广博精深4、古之学者必有师。 古义：求学的人 今义：指在学术上有一定成就的人。5、是故，弟子不必不如师。古义：不一定 今义：不需要6、无贵无贱，无长无少。 古义：无论 今义：没有，常为否定副词7、吾从而师之。 古义：跟随、而且 今义：表目的或结果的连词8、今之众人。 古义：一般人 今义：许多人9、小学而大遗。 古义：小的方面学习; 今义：指小学教育的阶段10、徘徊于斗牛之间。 古义：斗宿和牛宿，都是星宿名 今义：一种游戏方式11、白露横江。 古义：白茫茫的水汽 今义：二十四节气之一12、凌万顷之茫然。 古义：旷远的样子 今义：完全不知道的样子13、于是饮酒乐甚。 古义：在这个(时候) 今义：表示后一事紧接着前一事14、然后知是山之特立。古义：这样之后今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情15、颓然就醉。 古义：倒塌，文中指身子倾倒的样子; 今义：精神萎靡不振16、游于是乎始。 古义：从此 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情四、虚词归纳(一)而1、连词，表转折。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水。臂非加长也，而见者远。声非加疾也，而闻者彰。惑而不从师。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。而未始知西山之怪特。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。而不知其所穷。至无所见而犹不欲归。小学而大遗。2、连词，表修饰。吾尝终日而思矣。吾尝跂而望矣。登高而招。顺风而呼。则群聚而笑之。倚歌而和之。自其不变者而观之。施施而行，漫漫而游。攀援而登，箕踞而遨。3、连词，表递进。君子博学而日参省乎己。则知明而行无过矣。4、连词，表并列。蟹六跪而二螯。授之书而习其句读者。侣鱼虾而友麋鹿。5、连词，表承接。积善成德，而神明自得。人非生而知之者。吾从而师之。择师而教之。正襟危坐，而问客曰。披草而坐，倾壶而醉。卧而梦。觉而起，起而归。自远而至。6、连词，表因果。 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?7、连词，表条件。 穷山之高而止。8、与“已”连用，表陈述语气。 如是而已。(二) 焉1、积土成山，风雨兴焉。(兼词，于之，从这里)2、积水成渊，蛟龙生焉。(兼词，于之，从这里)3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。(句末语气助词，了)(三)之1、代词。青，取之于蓝。(代靛青)冰，水为之而寒于水。(代“冰”)人非生而知之者。(指代知识、道理等)授之书而习其句读者。(指代童子)巫医乐师百工之人。(代词，这)郯子之徒。(代词，这)作师说以贻之。(代词，他，指代李蟠)盖将自其变者而观之。(代词，它)耳得之而为声。(代词，它)取之无禁，用之不竭。(代词，它们)始指异之。(代词，它，指西山)故为之文以志。(代词，它，指宴游西山这件事)圣人之所以为圣。(指代这件事)2、助词。不如须臾之所学。(用于定语和中心词间，无实义)彼童子之师。(的)非蛇蟮之穴，无可寄托者。(的)古之学者必有师。(的)以为凡是州之山水有异态者。(的)月出于东山之上。(的)则凡数州之土壤，皆在衽席之下。(的)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置的标志)句读之不知，惑之不解。(宾语前置的标志)凌万顷之茫然。(定语后置的标志)师道之不传也久矣。(主谓之间取消句子独立性)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。(主谓之间取消句子独立性)苟非吾之所有。(主谓之间取消句子独立性)吾与子之所共适。(主谓之间取消句子独立性)道之所存，师之所存也。(主谓之间取消句子独立性)夫庸知其年之先后生于吾乎。(主谓之间取消句子独立性)然后知是山之特立。(主谓之间取消句子独立性)不知日之入。(主谓之间取消句子独立性)然后知吾向之未始游。(主谓之间取消句子独立性)21)六艺经传皆通习之。(音节助词)(四)于1、青，取之于蓝而青于蓝。(从，比)2、善假于物也。(介词，表对象，可不译)3、夫庸知其年之先后生于吾乎。(比) 4、而耻学于师。(向)5、于其身也，则耻师焉。(对于)6、其皆出于此乎?(从)7、不拘于时，学于余。(被，向)8、苏子与客泛舟游于赤壁之下。(在)9、月出于东山之上。(从)10、徘徊于斗牛之间。(在)11、于是饮酒乐甚。(在)12、此非孟德之困于周郎者乎。(被)13、渔樵于江渚之上。(在)14、寄蜉蝣于天地。(在)15、托遗响于悲风。(给)(五)乎1、介词，相当于“于”。君子博学而日参省乎己。(对)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(在，比)相与枕藉乎舟中。(在)2、语气助词。夫庸知其年之先后生于吾乎?(表反问，译为“吗”、“呢”)其皆出于此乎?(表揣测，译为“吧”、“呢”)嗟乎!师道之不传也久矣!(表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”)呜乎!师道之不复也可知矣!(表感叹，与“呜”连用，译为“唉”)此非曹孟德之诗乎?(表反问，译为“吗”、“呢”)此非孟德之困于周郎者乎?(表反问，译为“吗”、“呢”)而又何羡乎?(表疑问，译为“吗”、“呢”)3、形容词词尾，相当于“然”，的样子。浩浩乎如冯虚御风。飘飘乎如遗世独立。郁乎苍苍。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。(六)其1、其为惑也终不解矣。(代词，那些，指代疑难问题)2、其闻道也固先乎吾。(代词，他，指代“生平吾前”者)3、夫庸知其年之先后生于吾乎。(代词，他的)4、其皆出于此乎。(副词，表揣测语气，大概)5、其可怪也欤。(副词，与也“欤”配合表反问语气，相当于“这不是吗?”)(七)也1、师者，所以传道受业解惑也。(句末语气助词，与“者”连用，表判断)2、其闻道也固先乎吾。(句中语气助词，表停顿)3、其为惑也终不解矣。(句中语气助词，表停顿)4、其可怪也欤。(句末语气助词，与“欤”连用，加强语气)五、一词多义(一)师1、古之学者必有师。(老师)2、师道之不传也久矣。(从师求学)3、吾从而师之。(以为师)4、吾师道也。(学习)(二)传1、师者，所以传道受业解惑也。(传授)2、师道之不传也久矣!(流传)3、六艺经传皆通习之。(解释经文的著作)(三)穷1、穷回溪。(走到尽头)2、穷山之高而止。(走到尽头)3、而不知其所穷。(尽头)(四)绝1、而绝江河。(横渡)2、不绝如缕。(断)(五)梦1、卧而梦。(做梦)2、梦亦同趣。(名词)(六)始1、而未始知西山之怪特。(曾经)2、始指异之。(才)3、游于是乎始。(开始)(七)则1、于其身也，则耻师焉。(却)2、木受绳则直，金就砺则利。(就)3、则天地曾不能以一瞬。(那么)(八)惑1、所以传道受业解惑也。(疑惑)2、于其身也，则耻师焉，惑矣!(糊涂)(九)行1、三人行，则必有我师。(走路)2、余嘉其能行古道。(履行)(十)复1、师道之不复可知矣!(恢复)2、虽有槁暴，不复挺者。(再)(十一)如1、纵一苇之所如。(往) 2、如怨如慕，如泣如诉。(像)(十二)东1、东望武昌。(向东) 2、顺流而东也。(东下，东进)(十三)然1、凌万顷之茫然。(的样子) 2、何为其然也?(这样)(十四)所以1、师者，所以传道受业解惑也。(用来的)2、圣人之所以为圣。(的原因)(十五)异1、始指异之。(以为异)2、以为凡是州之山有异态者。(独特)(十六)特1、而未始知西山之怪特(特别)2、然后知是山之特立(超出一般)(十七)为1、余自为僇人。(成为)2、故为之文以志。(介词，表目的)3、輮以为轮。(做)(十八)夫1、夫庸知其年之先后生于吾乎?(句首语气助词)2、客亦知夫水与月乎?(那)(十九)道1、师者，所以传道受业解惑也。(道理)2、师道之不传也久矣。(风尚，传统)六、文言句式(一)判断句1、君子生非异也，善假于物也。2、非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。3、虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。4、师者，所以传道受业解惑也。5、道之所存，师之所存也。6、是造物者之无尽藏也。7、是岁，元和四年也。(二)省略句1、鞣以(之)为轮。2、假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河。3、今其智乃反不能及(之)。4、吾从(之)而师之。5、始指(之)异之。(三)状语后置1、青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水。2、君子博学而日参省乎己。3、善假于物也。4、而耻学于师。5、师不必贤于弟子。6、学于余。7、苏子与客泛舟，游于赤壁之下。8、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。9、况吾与子渔樵于江渚之上。10、相与枕藉乎舟中。(四)定语后置1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。2、凌万顷之茫然。(五)宾语前置1、句读之不知，惑之不解。2、何为其然也?3、而今安在哉4、而又何羡乎?(六)谓语前置。1、渺渺兮予怀。(七)被动句1、不拘于时。2、此非孟德之困于周郎者乎。(八)疑问句1、何为其然也?2、此非曹孟德之诗乎?3、此非孟德之困于周郎者乎?4、而今安在哉?5、客亦知夫水与月乎?6、而又何羡乎?