初中科学：浙教版初中科学教材分析.ppt

初中初中科学科学（浙江教育出版社版）（浙江教育出版社版）教材设计及特点教材设计及特点1主要内容主要内容n n一、教材编写的指导思想一、教材编写的指导思想n n二、教材的体系和结构二、教材的体系和结构n n三、教材的主要特色三、教材的主要特色2一、教材编写的指导思想一、教材编写的指导思想n n1、以、以国家基础教育课程改革纲要国家基础教育课程改革纲要为为指导，全面落实指导，全面落实全日制义务教育科学全日制义务教育科学（79年级）课程标准（实验稿）年级）课程标准（实验稿）提出提出的基本理念、课程目标和课程内容，将的基本理念、课程目标和课程内容，将提高每一个学生的科学素养作为教材编提高每一个学生的科学素养作为教材编写的根本目的。写的根本目的。3一一、教教材材编编写写的的指指导导思思想想n n2、充充分分发发掘掘综综合合科科学学课课程程的的独独特特作作用用，强强调调通通过过“科科学学思思想想上上的的根根本本一一致致性性”进进行行整整合合，淡淡化化学学科科的的界界限限，帮帮助助学学生生从从整整体体上上认认识识自自然然和和科科学学，在在了了解解自自然然界界运运动动变变化化规规律律的的同同时时，加加深深对对科科学学本本质质的的理理解解，并并关关注注科科学学与与个个人人、社社会会和和国国家家的的关关系系。4一、教材编写的指导思想一、教材编写的指导思想n n3、强调教材设计的平衡性。在充分考虑、强调教材设计的平衡性。在充分考虑学生心身发展规律的基础上，将知识、学生心身发展规律的基础上，将知识、社会和学生等课程的三方面要素进行有社会和学生等课程的三方面要素进行有机地结合。机地结合。n n 4、将教材编写与课程实施结合起来，从、将教材编写与课程实施结合起来，从现实出发又适当超前，强调教材的适用现实出发又适当超前，强调教材的适用性，以使课程能得到较好的实施。性，以使课程能得到较好的实施。5二二、教教材材的的体体系系和和结结构构 n n1、教教材材整整合合的的方方式式n n1根根据据学学生生心心身身发发展展规规律律，设设计计螺螺旋旋式式的的教教材材体体系系。（涉涉及及内内容容选选择择和和排排序序）n n值值得得关关注注的的观观点点有有：具具体体运运算算和和形形式式运运算算 前前概概念念（Preconception）研研究究 最最近近发发展展区区 6二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1、教材整合的方式、教材整合的方式n n2利用统一的概念为主线进行整合。利用统一的概念为主线进行整合。（涉及内容选择和排序）（涉及内容选择和排序）n n理由：统一的概念理由：统一的概念 是科学综合化一个方面的体现；是科学综合化一个方面的体现；在一定程度上反映了现代有机自然观和在一定程度上反映了现代有机自然观和系统思想；系统思想；有助于学生从整体上认识自然和科学，有助于学生从整体上认识自然和科学，将科学思维形成自身文化的一部分。将科学思维形成自身文化的一部分。7二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1、教教材材整整合合的的方方式式n n2利利用用统统一一的的概概念念为为主主线线进进行行整整合合。存在的自然存在的自然演化的自然演化的自然自然与人自然与人8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1、教材整合的方式、教材整合的方式n n2利用统一的概念为主线进行整合。利用统一的概念为主线进行整合。n n统一的概念：统一的概念：以以“自然系统的组成和尺度自然系统的组成和尺度”、“运运动与变化动与变化”、“相互作用相互作用”、“结构与结构与功能功能”、“转化与平衡转化与平衡”、“演化演化”为为主线，每学期分别围绕一个统一概念展主线，每学期分别围绕一个统一概念展开。第开。第6 6学期在学期在“演化演化”概念下，附加人概念下，附加人文观点文观点“和谐与发展和谐与发展”，旨在突出人与，旨在突出人与自然和谐相处。自然和谐相处。10二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1 1、教教教教材材材材整整整整合合合合的的的的方方方方式式式式n n 2 2 利利利利用用用用统统统统一一一一的的的的概概概概念念念念为为为为主主主主线线线线进进进进行行行行整整整整合合合合。n n教教教教材材材材组组组组织织织织上上上上的的的的精精精精加加加加工工工工策策策策略略略略（e el la ab bo or ra at ti io on n t th he eo or ry y）以以以以统统统统一一一一概概概概念念念念最最最最基基基基本本本本的的的的“观观观观念念念念”作作作作为为为为焦焦焦焦点点点点，然然然然后后后后再再再再从从从从各各各各角角角角度度度度添添添添加加加加细细细细节节节节或或或或增增增增加加加加复复复复杂杂杂杂程程程程度度度度，接接接接着着着着考考考考虑虑虑虑所所所所添添添添加加加加的的的的“细细细细节节节节”间间间间的的的的关关关关系系系系，最最最最后后后后通通通通过过过过综综综综合合合合以以以以达达达达到到到到全全全全部部部部预预预预期期期期的的的的要要要要求求求求。以以以以此此此此将将将将标标标标准准准准规规规规定定定定的的的的科科科科学学学学探探探探究究究究，生生生生命命命命科科科科学学学学，物物物物质质质质科科科科学学学学，地地地地球球球球、宇宇宇宇宙宙宙宙和和和和空空空空间间间间科科科科学学学学，科科科科学学学学技技技技术术术术和和和和社社社社会会会会的的的的关关关关系系系系等等等等5 5部部部部分分分分内内内内容容容容整整整整合合合合起起起起来来来来。11二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1、教教材材整整合合的的方方式式n n3通通过过科科学学探探究究进进行行整整合合（涉涉及及内内容容的的选选择择和和呈呈现现方方式式）n n科科学学探探究究的的作作用用 科科学学探探究究在在初初中中科科学学教教育育中中，既既是是教教学学的的目目标标和和结结果果，又又是是教教师师教教学学和和学学生生学学习习的的重重要要方方式式，同同时时还还是是教教材材内内容容选选择择和和呈呈现现教教材材内内容容的的重重要要方方式式。12二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1、教教材材整整合合的的方方式式n n3通通过过科科学学探探究究进进行行整整合合n n将将有有关关探探究究的的内内容容和和技技能能在在课课程程中中进进行行有有序序地地安安排排。由由于于科科学学探探究究是是教教材材内内容容选选择择的的重重要要依依据据，因因此此就就能能从从另另一一个个纬纬度度对对教教材材进进行行整整合合。13二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1、教教材材整整合合的的方方式式n n4从从科科学学技技术术与与社社会会（STS）角角度度整整合合（涉涉及及内内容容的的选选择择）n n从从STS教教育育角角度度，根根据据学学生生已已有有的的经经验验和和生生活活环环境境对对内内容容进进行行恰恰当当选选择择。14二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n1 1、教材整合的方式、教材整合的方式、教材整合的方式、教材整合的方式n n学生心身发展规律和统学生心身发展规律和统学生心身发展规律和统学生心身发展规律和统一的概念决定内容的选一的概念决定内容的选一的概念决定内容的选一的概念决定内容的选择和排序，是一种显性择和排序，是一种显性择和排序，是一种显性择和排序，是一种显性整合途径。整合途径。整合途径。整合途径。n n科学探究和科学探究和科学探究和科学探究和STSSTS影响内容影响内容影响内容影响内容的选择，是一种隐性的的选择，是一种隐性的的选择，是一种隐性的的选择，是一种隐性的整合途径。整合途径。整合途径。整合途径。n n任何一个内容的确定都任何一个内容的确定都任何一个内容的确定都任何一个内容的确定都受到这受到这受到这受到这4 4个方面的影响。个方面的影响。个方面的影响。个方面的影响。学生心身发展是整合学生心身发展是整合的前提条件。的前提条件。内容内容统统一一的的概概念念科学探究科学探究STS15二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n2、教教材材的的内内容容体体系系16二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n2、教材的内容体系、教材的内容体系17二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n2、教材的内容体系、教材的内容体系18二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n2、教材的内容体系、教材的内容体系19二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n2、教材的内容体系、教材的内容体系20二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n2、教材的内容体系、教材的内容体系21二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n3、教教材材的的结结构构n n教教材材的的结结构构层层次次依依次次为为：册册、章章、节节、课课题题、活活动动。n n 1 1 册册：根根据据综综合合看看待待自自然然的的最最基基本本观观念念，综综合合考考虑虑学学生生认认知知发发展展的的规规律律、课课程程内内容容间间的的相相关关性性等等因因素素，从从课课程程标标准准中中选选取取有有关关内内容容，然然后后组组织织相相应应的的教教学学章章节节，分分段段成成册册。22二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n3、教教材材的的结结构构n n2章章：围围绕绕本本册册重重点点的的统统一一概概念念，从从不不同同角角度度组组织织内内容容，形形成成章章。章章可可分分为为结结构构性性和和专专题题性性2类类。n n结结构构性性的的章章，如如地地球球与与宇宇宙宙、电电路路探探秘秘等等；特特点点是是内内部部有有比比较较严严密密的的逻逻辑辑。n n专专题题性性的的章章，如如对对环环境境的的察察觉觉、生生活活中中的的水水、空空气气与与生生命命等等；特特点点是是从从多多角角度度、多多领领域域出出发发探探讨讨同同一一问问题题。23二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n3、教教材材的的结结构构n n3节节和和课课题题：在在每每章章中中，从从学学生生身身边边的的问问题题出出发发，形形成成若若干干个个引引导导学学生生学学习习的的节节。n n节节内内分分设设课课题题，课课题题又又以以“问问题题激激活活建建构构应应用用整整合合”的的线线索索展展开开。24二二、教教材材的的体体系系和和结结构构n n3 3、教教教教材材材材的的的的结结结结构构构构n n 4 4 活活活活动动动动：设设设设计计计计多多多多样样样样化化化化且且且且有有有有利利利利于于于于学学学学习习习习目目目目标标标标的的的的达达达达成成成成 的的的的各各各各种种种种活活活活动动动动。如如如如观观观观察察察察、实实实实验验验验、探探探探究究究究、调调调调查查查查、讨讨讨讨论论论论、思思思思考考考考等等等等，并并并并用用用用栏栏栏栏目目目目呈呈呈呈现现现现。n n目目目目的的的的旨旨旨旨在在在在提提提提供供供供多多多多样样样样化化化化及及及及适适适适切切切切的的的的教教教教学学学学和和和和学学学学习习习习策策策策略略略略；鼓鼓鼓鼓励励励励学学学学生生生生深深深深入入入入探探探探究究究究，批批批批判判判判地地地地和和和和创创创创新新新新地地地地思思思思考考考考；启启启启发发发发学学学学生生生生高高高高层层层层次次次次思思思思维维维维；在在在在适适适适当当当当的的的的情情情情况况况况下下下下，能能能能让让让让学学学学生生生生通通通通过过过过实实实实际际际际生生生生活活活活体体体体验验验验，利利利利用用用用真真真真实实实实的的的的社社社社会会会会资资资资源源源源，进进进进行行行行全全全全方方方方位位位位学学学学习习习习，培培培培养养养养终终终终身身身身学学学学习习习习的的的的精精精精神神神神。25二、教材的体系和结构二、教材的体系和结构n n3、教材的结构、教材的结构n n微观结构：阶梯状的问题系列微观结构：阶梯状的问题系列 生命科学生命科学物质科学物质科学 统一的概念统一的概念 科学探究科学探究地球空间科学地球空间科学科学、技术和社会的关系科学、技术和社会的关系生活和科技问题生活和科技问题使每一位学使每一位学生得到最大生得到最大的发展！的发展！26三三、教教材材的的主主要要特特色色n n形成特色的角度形成特色的角度教材特色教材特色体系结构体系结构内容选择内容选择教学活动教学活动呈现方式呈现方式评价方式评价方式27三三、教教材材的的主主要要特特色色n n1、体系结构：综合化、体系结构：综合化n n在对多个国家的课程标准和教材分析前提在对多个国家的课程标准和教材分析前提下，考虑现代自然观和系统思想，以学生下，考虑现代自然观和系统思想，以学生心身发展规律为基础，用心身发展规律为基础，用6个统一的概念个统一的概念作为贯穿教材的主要线索。每册围绕一个作为贯穿教材的主要线索。每册围绕一个统一概念，统整生命科学、物质科学、地统一概念，统整生命科学、物质科学、地球空间科学等领域的知识，形成螺旋上升球空间科学等领域的知识，形成螺旋上升的综合体系。的综合体系。n n在每册中，都强调了领域之间的联系和综在每册中，都强调了领域之间的联系和综合，并注意与生活、科技结合选择课题。合，并注意与生活、科技结合选择课题。28三三、教教材材的的主主要要特特色色n n2、内容选择：、内容选择：完整和新颖完整和新颖n n教材内容包括标准规定的重要主题和核心教材内容包括标准规定的重要主题和核心内容，但不包含过多的资料，以使学生有内容，但不包含过多的资料，以使学生有足够的自主学习的空间。足够的自主学习的空间。n n反映该学科领域近反映该学科领域近5 5年内所发生的变化，年内所发生的变化，反映当前出现的技术及文化。反映当前出现的技术及文化。n n注意资料及数据切题准确，概念正确扼要；注意资料及数据切题准确，概念正确扼要；难易程度应符合学生的认知能力难易程度应符合学生的认知能力 。29三三、教教材材的的主主要要特特色色n n3、教学活动：问题化、教学活动：问题化n n珍惜学生已有的知识、经验以及对科学珍惜学生已有的知识、经验以及对科学过程的感受，并将之作为所有内容呈现、过程的感受，并将之作为所有内容呈现、教学的起点和学生建构的支点。教学的起点和学生建构的支点。n n选择学生生活中的一些问题和学生关心选择学生生活中的一些问题和学生关心的一些科技问题，将它作为教学的开始，的一些科技问题，将它作为教学的开始，形成阶梯状问题系列形成阶梯状问题系列。n n通过多样化的学习活动，使学生在问题通过多样化的学习活动，使学生在问题的解决过程中，将科学的概念原理知识的解决过程中，将科学的概念原理知识与相应的过程方法知识相结合起来，达与相应的过程方法知识相结合起来，达到对社会生活经验的整合和发展。到对社会生活经验的整合和发展。30三三、教教材材的的主主要要特特色色n n4、呈呈现现方方式式：注注重重启启发发n n科科学学是是不不能能被被告告知知的的，需需要要学学生生主主动动地地学学习习，是是动动手手和和动动脑脑的的结结合合。n n许许多多概概念念和和规规律律是是以以探探究究的的方方式式呈呈现现的的，也也有有单单独独设设立立的的探探究究活活动动。n n教教材材设设计计了了实实验验、讨讨论论、思思考考、制制作作、探探究究、阅阅读读材材料料、旁旁白白等等栏栏目目，且且在在各各章章节节中中分分布布合合理理，以以起起到到分分配配教教学学要要素素和和引引导导学学生生更更为为有有效效学学习习的的作作用用。31三三、教教材材的的主主要要特特色色n n5、评评价价方方式式：多多元元化化n n教教材材和和作作业业本本提提供供了了充充分分的的练练习习机机会会，包包括括一一些些不不设设既既定定答答案案的的学学习习活活动动。n n在在学学习习活活动动中中加加入入反反思思、自自评评、互互评评及及小小组组评评价价等等建建议议，以以改改善善学学习习。n n教教学学参参考考书书中中提提供供了了多多种种监监测测及及评评价价学学生生学学习习的的工工具具和和策策略略建建议议。32