重庆綦江区2026届初三两校下学期联考语文试题含解析.doc

重庆綦江区2026届初三两校下学期联考语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用
1．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．萧山区青年歌手大赛成为全区百姓最关注的本土声乐大赛，每届都吸收着数百位歌唱爱好者的参与。
B．从事互联网的先行者认为，企业靠单打独斗难以持续发展，要转变思路，努力打造共生共赢的生态化电商。
C．杭州开展“两整一治”专项行动，切实减少和预防道路安全事故，保障了城市基础设施的安全运营。
D．如果特朗普宣布全面解除对越南的武器禁运和销售禁令，将可能进一步加剧南海的紧张局势。
2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．瞥见(piē) 顷刻(qīng) 报帖(tiě) 伤痕累累（léi）
B．腈纶(jīng) 带挈(qiè) 拾级(shè) 威风凛凛(lǐn)
C．搓捻（niǎn） 狭隘（yì） 骈进（pián） 拈轻怕重（niān）
D．称职（chèng） 告罄（qìng） 稽首（qǐ） 怏怏不乐（yàng）
3．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．伫立（chù） 容光焕发 冗杂(rǒng) 连锁反应
B．笨拙(zhuō) 比比皆是 毛坯(pī) 艰难窘迫
C．倔强(juè) 首屈一指 祭祀(sì) 死乞白赖
D．真挚(zhì) 金榜提名 驽钝(dùn) 瞑思苦想
4．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．莅临（lì） 分歧（qí） 狭隘（ài）
B．潜逃（qiǎn） 字帖（tiè） 悄然（qiǎo）
C．辟邪（pì） 雕镂（lóu） 瞭望（liào）
D．冠冕（guān） 挟持（jié） 渲染（xuān）
5．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．驰骋(chéng) 褴褛 人迹罕至(hǎn)  震憾人心
B．妖娆(láo) 拮踞 揆情度理(kuí) 如火如茶
C．阴晦(huì) 作揖 弄巧成拙(zhuō)  美轮美奂
D．门楣(mèi) 骊歌 自怨自艾(ài)  披星带月
6．根据国家新闻出版广电总局下发的《关于开展全民阅读活动的通知》，各地将开展各类阅读活动。你所在学校的文学社要把“走近图书馆讲座”作为阅读活动的一种形式介绍给同学们。你是文学社的成员，请你根据同学们找到的四则材料，简要概括公共图书馆讲座的四个特点。
（材料一）首都图书馆举办的“圆明园遗址公园”“西苑三海的前世今生”等讲座，突出本地特色，加深了听众对地方文化的了解。故宫资深研究专家开设的“走进故宫”大型系列讲座，推出了“光凝秋水寒”“盛世琢华琼”“紫气贯京华”等专场，给广大“故宫迷”提供了一个系统了解故宫的平台。
（材料二）国家图书馆开设的“部级领导干部讲座”，主要针对部级领导干部的需求，突出执政能力建设的主题。在新年到来之际，针对国家因书馆少年儿童馆“新年阅读计划”的启动活动，著名儿童文学家杨红樱开设了題为“马小跳的童年意义”的讲座，为少年儿童听众送上了一份特殊的新年礼物。
（材料三）上海困书馆讲座紧贴时代脉搏，在上海两会召开前夕，开设大型时政讲座“转型·创新·发展”，倾力推出“转型中的社会治理”“以文化方式创新”“上海转型的进行时与将来时”等系列讲庄。由古城卫士阮仪三先生主讲的“从石库门看上海建筑的百年文脉”，让人们了解了代表城市文化记忆的石库门在旧城新建中的价值，强调了保护地域特色古建筑的重要性。
（材料四）2018年12月12日1830，北京对外经济贸易大学通识大讲堂图书馆人文文化系列讲座的第十六讲“阅读，与经典同行”，在图书馆报告厅举行。讲座由历史学博士、北京大学教授王余光主讲。王教授的讲座为全校师生带来了一场思想文化的盛宴。
7．补写出下列句子中的空缺部分。无丝竹之乱耳，______________。（刘禹锡《陋室铭》）碧空一轮皎皎明月，常常因诗人的情思具有了不同的情感。李白“__________，__________”遥寄对好友王昌龄的思念；苏轼“__________，__________”借一轮明月，表达对家人的美好祝愿。
8．根据下面的名著节选，回答问题。
说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上，大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀！今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒，自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊之人！我其实今日放他不过！”A喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我！却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”……林冲拿住A，骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去！这梁山伯便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”……林冲即时拿住A，又骂了一顿，去心窝里只一刀，肐地搠倒在亭上。可怜A做了半世强人，今日死在林冲之手……
1．选文中A是《水浒传》中哪位人物（姓名）？他有什么性格特点？
2．文中吴用说那一番话的用意是什么？
二、阅读
9．阅读下面这首诗，完成下面小题。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联纵向回忆，回顾自己一生中的两件大事：一是经科举考试进入仕途，二是在国家危急存亡关头起兵抗元。
B．颔联中诗人巧用比喻，用“风飘絮”和“雨打萍”来比喻坎坷的身世和危亡的国势，形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。
C．颈联中“惶恐”“零丁”是诗人当时所处环境的真实体现，但战争的艰难和被俘的命运并没有使诗人变得消沉。
D．这是一首言志诗，前六句从自身到国事，又从国事到自身，反复渲染了忧愤悲苦的基调，因此读时应缓慢低沉。
2．请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。
10．将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。
11．阅读下面的文章，完成小题。
那一条河
席慕容
我的祖先们发现这一块地方的时候，大概正是春初，草已经开始绿了，一大片一大片地向四围蔓延着。这一条刚解了冻的河正喧哗地流过平原，它发出来的明畅欢快的声音，熔化了这些刚与寒冬奋斗过来的硬汉们的心。而不远处，在平原的尽头，矗起一层紫色的山脉，正连绵不绝地环绕着这块土地。
祖先们就在这里终止了他们疲倦的行程，流浪的人终于有了一个家。春去秋来，他们的孩子越来越强壮，他们的妇女越来越姣好。而马匹驰骋在大草原上，山岗上的羊群像雪堆、像海浪。
很多很多年以后，我的外婆就在这条河边诞生了。这个婴儿在她母亲的眼中一定是最美丽的，外婆一定也很爱她的母亲。因为每一次，在我们不听话，惹妈妈生气的时候，外婆就会说：“你们这些孩子真没孝心，我小的时候，总想着法子帮母亲的忙，照顾弟妹。”或者：“我母亲对我说什么话，我都从来没有顶过嘴，总是规规矩矩地答应着。”
当时，外婆的这些话总是听过了就算了。真正能体会到她的意思的时候，我已经长得很大，离她也很远了，就像她离开那条河已经很远了一样。
但是，那条河总是一直在流着的。外婆曾在河边带着弟妹们游玩。每一个春天，她也许都在那解了冻的河边看大雁从南边飞过来。而当她有一天过了河，嫁到河那边的昭乌达盟去了的时候，河水一定曾喧哗地在她身后表示着它的悲伤吧。
小时候爱求外婆讲故事，又爱求外婆唱歌。可是每次听完以后，都不能很清楚地把内容完全记下来，等到第二次外婆要我们重述的时候，我们总是结结巴巴地，要不然就干脆一面笑着，一面跑开了。外婆一定很失望吧。
但是，那条河总是一直在流着的。而在外婆黑夜梦里的家园，大概总有它流过的喧哗的声音吧。“大雁又飞回北方去了，我的家还是那么远……。”用蒙古话唱出来的歌谣，声音分外温柔。而只要想到那条河还在那块土地上流着，就这一个念头，就够碎人的心了。
所以，她仍然一遍一遍地和我们讲述那些故事，故事之中总有一条河，有一个孝顺的孩子，有一个可爱的母亲。有时候，我们听出她话里的教训的意味，我们就会笑着要求再换一个。每一次，她的故事都没能讲完。大概不是因为小孩子们已经跑远了，就是因为她的思绪又在那条河前面停顿下来了吧。
而我今天多么渴望能重听一遍那条河的故事呢!谁能告诉我，六十年前，那十八岁的少女的面貌曾有多少飞扬的光来?谁能告诉我，那草原上的男孩子们曾几次驰马掠过她的裙边，谁能告诉我，那一颗年轻的心里，曾充塞了多少对这一块土地的热爱?而在她转身离开这条河时，是不是也以为明天又会再回来?我能问谁呢？我想，大概就只有问这一条河了。
于是，这条河也开始在我的生命里流动起来了。从外婆身上，我承继了对那块我从来没有见过的土地的爱。离开她越远，这一份爱也越深，而芳草的颜色也越温柔。而希喇穆伦河后面紫色的山脉也开始庄严地在我的梦中出现，这大概是外婆生前没有想到的吧。
（选自席慕容《前尘˙昨夜˙此刻》，长江文艺出版社，2013年版）
1．梳理这篇文章的主要内容，完成填空。
①__________，________；
②外婆河边诞生，感念母亲恩情；
③__________，________；
④外婆带领孙儿，讲述歌唱河流
2．请给文中画线句做点赏析批注。
离开她越远，这一份爱也越深，而芳草的颜色也越温柔。
3．小雨读到艾青的诗歌《风陵渡》里也写到了“河”。两篇的作者为何都对“河”情有独钟，请分别阐释。
风陵渡
艾青
风吹着黄土层上的黄色的泥沙
风吹着黄河的污浊的水
风吹着无数古旧的渡船
风吹着无数渡船上的古旧的布帆
黄色的泥沙
使我们看不见远方
黄河的水
激起险恶的浪
古旧的渡船
载着我们的命运
古旧的布帆
突破了风，要把我们
带到彼岸
风陵渡是险恶的
黄河的浪是险恶的
听啊
那野性的叫喊
它没有一刻不想扯碎我们的渡船
和鲸吞我们的生命
而那潼关啊
潼关在黄河的彼岸
它庄严地
守卫着祖国的平安
1938年初 风陵渡
（选自《艾青诗选》，人民教育出版社2018年版）
A《那一条河》____________________________
B《风陵渡》 _____________________________
12．阅读下面材料，完成后面小题
运动——无价良药
材料一：随着经济条件的改善和生活方式的改变，越来越多的人患上了过去只有王公贵族才易得的痛风、糖尿病等富贵病。据英国糖尿病协会报告，1935年全球有20亿人口，糖尿病患者有1500多万，而现在人口增加了2.5倍，但糖尿病患者却足足增加了10多倍。
材料二：一个名为“运动就是良药”的研究项目发现，如果人们进行适量的运动，达到世界卫生组织推荐的标准，可以预防50%的乳腺癌以及60%的大肠癌。越来越多的研究证实，我们自己才是身体最好的医生，运动这剂无价良药我们随时可以服用。但是，现状并不乐观。目前，全球每年有近500万人死于运动缺乏，这一数据还在逐年增加。
材料三：美国一项基于54000人的死亡风险因素调查

某社区医生一天的健康咨询记录：方××，男，13岁，初一学生；身高1.60米，体重163斤，食欲旺盛，走路易气喘，时常提不起精神。
诊断：过度饮食、缺乏运动导致的肥胖。
建议：适当控制饮食，每天坚持有一定强度的运动，如跑步、打球、骑自行车等，每次最好运动45～60分钟，通过出汗来消耗身体热量，排出毒素，减轻体重。李××，女，15岁，初三学生；脸色蜡黄，消瘦，食欲不振。
诊断：学习紧张、久坐不动引起的消化不良，慢性肠胃炎。
建议：利用零散的时间运动，如课间做一些蹲立的动作或者跳绳、爬楼梯等，还可以骑自行车上下学，以积少成多的运动方式，促进新陈代谢，改善人体消化吸收功能，增进食欲，增加摄入人体所必需的营养成分。徐××，男，62岁，退休工人；近期吃得多，喝得多，尿频，易疲乏无力，体重有所下降。
诊断：疑似糖尿病早期症状。
建议：(1)到大医院作进一步检查。(2)加强运动，如慢跑、打太极等，在身体无不适的前提下，可以逐步提高运动强度；运动时尽量不要空腹，最好饭后1小时进行。
当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，使原本处于收缩状态的小血管舒张以减少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用。
当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽的物质，这种物质可以使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物直接可以通过运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复。
运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致体内血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜，各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。
1．下列对文本内容的理解和推断不正确的一项是( )
A．不运动的瘦子比常运动的胖子，患上慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等疾病的几率可能更大。
B．运动时出汗不仅可以排毒，还可以消耗热量，燃烧多余脂肪，达到减轻体重的目的。
C．运动后，会增进食欲，从而增加摄入人体所需要的营养成分，有可能会增加体重。
D．运动后会出现肌肉疼痛、关节不适等症状，休息一两天后会自行消失。
2．（1）围绕文本主题，用简洁的语言表述你从图中得出的结论。(不超过20字)阅读（健康咨询）和（健康知识），有条理地说说为什么运动是无价良药。
3．班主任陈老师工作很忙，平时很少运动，体质不太好，最近老是感冒，医生建议她加强运动。她制定了第一个星期的运动方案，这个方案还不够科学，请你提出修改建议。）
时间
周一至周五
周六
周日
运动
项目
每天步行
15分钟
跑步1小时，打
羽毛球30分钟
打羽毛球
1小时
时间
安排
上下班途中
晚饭后
40分钟之后
早饭前

13．阅读下文，完成下列小题。
高贵的“低头”
陈鲁民
①近日，著名人类学家和历史学家、英国学术院院士麦克法兰先生，应邀来华访问。旅程中，在飞机上、火车上，他见到了太多的“低头族”，无论男女老少，几乎人人都在低头看手机。但当他走进深圳图书馆时，却十分惊喜地发现，居然有那么多的孩子在低头认真读书，不由地发出感叹：“这是高贵的低头。”
②麦克法兰在“低头”前面加上形容词“高贵的”，既是对记载人类文明的书籍的赞誉，更是对读书这一高雅行为的褒奖。
③由此想起一件事。前几天，我在去北京的高铁上，捧着一本《老子》在看。看着看着，突然觉得自己很“另类”，因为周围的人大都在低头看手机。我故意走了几节车厢，见到一个外国人正在聚精会神地看书，一位中年妇女还要给这个“老外”拍照，说是带回去教育孩子。她的两个孩子都是“低头族”，平时不爱读书，成绩很差。
④说起大学生里的“低头族”，恐怕更多。在大学任教，最头疼的就是如何提高学生的“抬头率”。有时候一上课，举目望去，抬头听讲者不到一半，余者大都在低头玩手机。有位教授讲到张爱玲的文学成就时，稍微加了点儿作料，说到张爱玲有三恨：一恨鲥鱼有刺，二恨海棠无香，三恨《红楼梦》未完。教授自以为很幽默地又补充一恨：四恨学生“抬头率”太低。这时，学生们才纷纷抬头笑了几声，但很快又把头低下了，沉浸在游戏或“韩剧”当中。
⑤“高贵的低头”，是为了学习知识，广博见闻，提高素质，增强本领。“高贵的低头”多了，将来就肯定会抬起“高贵的头”，建功立业，一鸣惊人。反之，少了这“高贵的低头”，腹中空空，不学无术，那么未来注定是没有希望的，想抬头恐怕也抬不起来，想出人头地就更不可能了。毕竟，没有哪个老板聘人时会问应聘者会不会打电子游戏，看过多少韩剧，而只会关注应聘者拥有的文凭和各种技能等，而这些都是靠坚持数年“高贵的低头”换来的。
⑥一位常年飞747大客机的空姐观察到这样一个现象：头等舱旅客看书的较多，公务舱旅客看杂志或用笔记本办公的较多，经济舱旅客看电影、玩游戏、聊天、睡觉的较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在“高贵的低头”，普通候机区的人基本上都在低头玩手机。由此，引起了她的深思：到底是人的位置影响了行为，还是人的行为影响了位置呢？
⑦我们应尽情享受“高贵的低头”带来的精神愉悦。“腹有诗书气自华”，长期而自觉的“高贵的低头”，会使我们潜移默化地拥有高贵的见解，高贵的谈吐，高贵的举止，高贵的容仪，成为底蕴厚重的高雅君子，像海德格尔所说的那样，“诗意地栖居在这大地上”。
1．请用简洁的语言概括作者表达的观点。
2．本文第⑤段主要采用了什么论证方法，有什么作用？
3．你认为到底是人的位置影响了行为，还是人的行为影响了位置呢？请简述理由。
4．联系现实，谈谈如何让更多的人“高贵的低头”。
三、语言表述
14．请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
示例：
阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
事物：______________________________________________________________________
仿写：______________________________________________________________________
四、写作
15．阅读下列材料，按照要求作文。
武汉疫情爆发后，各地支援武汉，出现了一批批的90后白衣天使，他们担起了疫情的重任。所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。
作为学生的你，对此有什么看法，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①请自拟题目；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不能套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案

一、积累与运用
1、A
【解析】
B.搭配不当。“电商”不能“打造”。
C.搭配不当。“安全事故”后加“发生”；“减少和预防”语序错误。
D.语意矛盾。“武器禁运和销售禁令”改为“武器销售禁令”。
故选A。
2、B
【解析】
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。D项正确。ACD三项修改为：A.顷刻(qǐng) 伤痕累累（lěi）；C.狭隘（ài）；D.称职（chèn）。
3、B
【解析】
试题分析：A. 伫立（chù）－(zhù)；B正确；C. 倔强(juè) －(jué)；D.金榜提名－金榜题名，瞑思苦想－冥思苦想。故答案为B。
4、A
【解析】
B. 潜逃（qián）。C. 辟邪（bì）雕镂（lòu）。D. 挟持（xié）渲染（xuàn）。
5、C
【解析】
本题考查字音、字形。
A. 驰骋(chéng)——驰骋(chěng) 震憾人心——震撼人心；
B. 妖娆(láo)——妖娆(ráo) 拮踞——拮据 如火如茶——如火如荼；
D. 门楣(mèi)——门楣(méi) 自怨自艾(ài) ——自怨自艾(yì)  披星带月——披星戴月；
故选C。
6、（1）突出地方特色；（2）针对不同听众的需求；（3）关注社会时事；（4）具有系列性。
【解析】
此题考查学生提取并概括材料信息的能力。解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读材料，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息，如“……等讲座，突出本地特色，加深了听众对地方文化的了解”“主要针对部级领导干部的需求，突出执政能力建设的主题。”“上海困书馆讲座紧贴时代脉搏”“图书馆人文文化系列讲座的第十六讲”分条概括出答案即可。
7、（1）无案牍之劳形 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟
【解析】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“案牍”“随君”“婵娟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。
8、1．王伦；嫉贤妒能，气量狭小
2．明为相劝，实为激怒林冲。（意思对即可）
【解析】
1．本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《水浒传》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。抓住“头领息怒，自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分”等句，在结合对他的语言描写分析，即可得出A是《水浒传》中的王伦的答案。从“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我！却不是反失上下！”等语言描写分析，王伦是一个心胸狭窄、嫉贤妒能之人。
2．考查对人物个性化语言的理解。一定要根据上下文的情节内容去推断语句的含意。“头领息怒，自是我等来的不是”“请头领息怒，我等自去罢休”两句是在表面上相劝二人不要动怒。“倒坏了你山寨情分”“今日王头领以礼发付我们下山”等句明显可以看出这是为激怒林冲。这是吴用个性化的语言，符合他的身份特征。

二、阅读
9、1．B
2．示例一：采用直抒胸臆的方式，表明了诗人愿以死明志的决心，充分体现了诗人视死如归、大义凛然的民族气节。
示例二：运用了反问的修辞手法，加强语气，表达了诗人愿为国捐躯、舍生取义的意志与决心。
【解析】
1．B．有误。选项中对诗句修辞手法的判断是正确的，但具体分析可知，诗人是把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。B选项中的内容顺序颠倒，故选B。
2．诗句赏析，一般可从表达方式、表现手法、修辞、炼字、画面、情感等角度来赏析。加线的句子整体上是直抒胸臆，前一句运用反问的修辞手法，从诗中我们看到了诗人舍生取义的生死观，以死明志的决心，从而更深一层体会到诗人威武不屈的民族气节。由此组织答案即可。
10、突利可汗没有料到李靖会这样做，看到官兵突然来到，于是很害怕。
【解析】
试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“不虞”“奄至”“大惧”几个词语的意思，一定要准确翻译出来。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
11、1． 祖先发现河流， 流浪族群安家。 外婆跨河远嫁， 留恋土地河流。
2．将草拟人化，形象地写出草色的柔美；情景交融，将爱与草色相连；离草越远，爱越深沉，表现作者对故乡的深厚情感。
3． 《那一条河》示例1：“河”是贯穿全文的线索，“河”是流经故乡的河流，也是在我生命里流动的河流；示例2：托物言情，饱含了作者对亲人和故乡的热爱和思念；示例3：象征，河是故乡的象征，也是自由与解放的灵魂的生命指征；示例4：渲染，对故乡的向往和爱，以及因未见过故乡而产生的乡愁。 《风陵渡》示例：“河”的意象，既指自然界的恶劣条件（险恶的浪）；又是苦难的象征，是战乱、贫困等带来的苦难之河，滚滚而来吞噬一切自然生灵；“河”与“潼关”形成对比，表达作者对胜利的坚定信念，对光明的不懈追求。
【解析】
1．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如1、2段可概括为“祖先发现河流，流浪族群安家”，5段可概括为“外婆跨河远嫁，留恋土地河流”。
2．考查批注的能力。批注可以是注释，可以是写提要，可以是写批语。针对文句的批注，要提示语言特点，剖析写法，质疑问难。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，做到言简意赅。“离开她越远，这一份爱也越深，而芳草的颜色也越温柔”一句明显使用了拟人的修辞手法。形象地写出草色的柔美的特点。连故乡的草都这么可爱，由此表达出作者对故乡的深沉的爱。一定要答出语句对表达作者情感的意义。
3．比较阅读。题干要求分别阐释两篇作者对“河”情有独钟的原因。通读《那一条河》全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析，必要时用自己的语言概括即可。如作者运用托物言情的方法，通过对故乡的河流的歌颂，饱含了作者对亲人和故乡的热爱和思念。因为“河”是故乡的象征，由“河”即可联系到亲人。所以对“河”情有独钟。 通读《风陵渡》一诗。从“黄河的水，激起险恶的浪”“风陵渡是险恶的，黄河的浪是险恶的”“它没有一刻不想扯碎我们的渡船，和鲸吞我们的生命”等句可以分析出，这里的“河”是苦难的象征，是战乱、贫困的象征。与下文“而那潼关啊，潼关在黄河的彼岸，它庄严地，守卫着祖国的平安”中的“潼关”形成鲜明的对比，突出表达对胜利的坚定信念和对光明的追求。
情节概括题。答此类题要做到两点：1、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。
12、1．D
2．（1）静态生活方式成为导致死亡的最大风险因素。（导致死亡的最大因素是静态生活方式。）
（2）①“运动”已经成为许多医生开给病人的处方，病人通过运动可以治疗精神不振，体质虚弱、肥胖等疾病。②运动可以促进新陈代谢，提高免疫力，对许多疾病具有预防作用。③运动可使人产生愉悦感，对某些疾病具有治疗效果。
3．（1）周一到周五的训练量过小，建议适度增加其他训练项目。因为运动要达到一定的量才能有效果。（2）周六的“跑步”和“打羽毛球”建议分开进行，因为陈老师体质不好，初练者要循序渐进地进行，逐渐增加运动量。（3）周日的打羽毛球1小时建议放到吃完早餐半小时之后进行。因为强度较大的运动不宜空腹，也不宜饭后马上运动。
【解析】
1．本题考查学生筛选信息的能力。根据健康知识中的“运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量“可知运动后的一些不适症状，休息一两天不一定能消除。故选D。
2．①本题考查把表格转换成文字。作答此类问题，需要联系表格的题目，分析表格中的项目和数据。如果几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。据此可得出结论：静态生活方式是最大的死亡风险因素。
②本题考查筛选信息的能力。根据健康知识中的“当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，使原本处于收缩状态的小血管舒张以减少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用．“可作答本题。
3．本题考查学生学以致用的能力。作答本题，需结合健康知识中关于运动要讲究方式方法的表述。根据这一部分的内容可知，陈老师周一至周五运动量过少，应适当增加；周六和周日连续两天打羽毛球不合适，最好休息一天；饭后不宜剧烈运动；周六同周一至周五相比，运动量突然加大，容易使身体不适。
13、1．长期而自觉的阅读会使我们拥有高贵的见解，高贵的谈吐，高贵的举止，高贵的容仪，成为底蕴厚重的高雅君子。（意思相近，句子通畅即可）
2．正反对比 先正面阐述“高贵的低头”（阅读）的好处，后从反面指出缺少“高贵的低头”（阅读）的危害，从而突出强调“高贵的低头”对人生的意义。
3．言之有理、条理清晰、句子通畅即可。
4．①社会加大宣传读书的益处；②让更多的人了解长期低头玩手机对身心的害处；③政府在一些公共场所多提供读书的便利条件；④学校、家庭、社区营造读书的氛围；⑤用人单位在招聘人才时，加大考查应聘者在读书方面条件。（言之有理均可）
【解析】
1．试题分析：此题考查学生对论点的掌握。议论文的观点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈现的。仔细分析本文，结合题目，可知，本文的观点是：“腹有诗书气自华”，长期而自觉的“高贵的低头”，会使我们潜移默化地拥有高贵的见解，高贵的谈吐，高贵的举止，高贵的容仪，成为底蕴厚重的高雅君子。
【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
2．试题分析：常用论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证1、举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。5、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。结合语境具体分析即可。
【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
3．试题分析：此题属于开放性试题，言之成理，言之成文即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
4．试题分析：围绕 “如何让更多的人，来读一些有用的书”采取一些措施即可，注意是切实可行，操作性强的方法和措施。针对政府，家庭，学校等分别建议即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

三、语言表述
14、示例：月亮 我抬头望天，月亮温柔地注视着我，我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
【解析】
本题考查学生语言表达与运用能力。做这类题时要注意结构、格式的一致性，内容的连贯性，还要根据所选对象的特征来写。对学生的语言表达能力要求比较高。根据例句中的结构及所用修辞手法，可写为:枯叶轻叹一声，从枝头飘落投入大地的怀抱。小溪—路欢歌，奔向远方。

四、写作
15、范文：
青春的力量 青春的担当
突如其来的疫情，打破了往日春节齐聚一堂、走亲访友的风俗。越到关键时期，越是考验着每一位中华儿女战胜疫情的勇气、处事不惊的静气、践行使命的决心。在这种时候，一批批90后格外显眼，本以为稚嫩的翅膀抵挡不住疫情的进攻，但是她们用实际行动，支援武汉，化身成为最美白衣天使，驰援武汉，往国家最需要的地方去。
在网上，有一句话格外打动人心——那些白衣天使，其实也只是一群孩子，换了一身衣服，和前辈们并肩，与死神抢人罢了。“90后”不知不觉中已经成为国家遭遇危难时刻挺身而出的重要力量。
90后医生英杰倒在抗战疫情一线，连续十天九夜防控，他的身体早已吃不消，而他仍然战斗到最后。一批批白衣天使，听从指挥，毅然选择重返战场，冲到第一线。太多的人，为了抗击疫情，选择了远方，选择了使命。她们用实际行动践行的是一批90后为国家、为社会、为家人不怕牺牲，勇往直前的使命。
曾经，有人说90后是垮掉的一代，而这一次，90后证明了自己，虽然英杰走了，但是他的使命会有更多人替他完成。不论是医护人员、基层一线工作者，都发着光。没有人撤退，更多90后加入了这场没有硝烟的阻击战。
责任，常常推着我们前进，爱国，不仅仅是书写的篇幅，更是眼里不惧生死的光亮。90后抗击疫情，坚守在一线，奋斗在一线，这样的情怀，这样的处境，激发出来的，往往是最真的情感，不为别人，也不为自己，为的是成就大家，成就国家。
有一种感动叫守望相助，有一种力量叫众志成城。飘扬的五星红旗，是爱国情怀；冲锋在前，是不惧生死、甘于奉献的突击战，我们没有退路，哪怕前进的道路多艰难，我们也要手持利剑、咬紧牙关、挺拔身躯，头也不回，往前走。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。在风雨中，90后的我们迎风奔跑。不论是在防疫一线，还是奋战在基层一线；不论是宅在家不出门、不给国家添乱，还是在海外担心祖国、筹备医疗物资，90后都在用自己的一份力量加入到防控疫情中来。“疫情就是命令，防控就是责任”，90后中华儿女将冲破黑暗，逆风前行。
【解析】
本题为材料作文。阅读材料，紧抓关键词“疫情”“90后”“重任”等，可以联想到在这场关于抗击疫情的战役中，涌现出的一个个负重前行的“90后”逆行者和他们的一个个感人至深的故事。因此，我们可以选择关于青春的“责任”、“奉献”、“信念”、“坚强”、“希望”、“光明”等主题。或表达自己对此次疫情中90后最美逆行的看法，或描写发生在身边的90后抗击疫情的感人故事，或向这些疫情中的90后逆行者们致敬。选材料时，可以是奔赴武汉的医务工作者、武警官兵、一线的工作人员、许许多多的志愿者和捐赠物资的好心人士，也可以是自己身边许许多多默默奉献自己力量的平凡人。要写出这些90后的特点，写出他们事迹的与众不同，写出他们信念的坚强、斗志的昂扬、青春的亮丽、责任的重大……写出他们的不惧风险、无畏严寒。并表达出作为学生对他们的感激、赞美、崇敬之情，以及如何以他们为航标指引自己的人生的态度。本题可以写记叙文，也可以写议论文，如果写记叙文，文中一定要有细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物