备考策略2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,三、二轮备考目标及策略,课例,2,实验专题,实验专题复习策略,1,教材中基本技能类实验（显微观察类，物质提取鉴定类让学生回归教材，师生共同总结。,2,重点复习验证 探究 调查类实验复习时注重实验思想,实验方法的渗透,三、二轮备考目标及策略,新课程生物实验的备考范围,序号,实验课题,类别,级别,1-01,1-02,1-03,1-04,1-05,1-06,1-07,1-08,1-09,1-10,1-11,观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布,检测组织中还原糖、脂肪和蛋白质,用显微镜观察细胞多样性,观察线粒体和叶绿体,模拟探究生物膜的透性,观察质壁分离和复原,探究影响酶活性的因素,叶绿体色素的提取和分离,探究酶母菌的呼吸方式,观察细胞有丝分裂,模拟研究细胞表面积与体积的关系,技能,技能,技能,技能,探究,验证,探究,探究,探究,验证,探究,三、二轮备考目标及策略,序号,实验课题,类别,级别,2-01,2-02,2-03,观察细胞减数分裂,低温诱导染色体加倍,调查常见的人类遗传病,验证,探究,调查,3-01,3-02,3-03,3-04,3-05,探究生长调节剂对插条生根的作用,模拟尿糖的检测,探究培养液中酵母菌群的数量动态,研究土壤动物类群丰富度,探究水族箱中的群落演替,探究,验证,探究,探究,探究,4-01,DNA,的粗提取与鉴定,技能,备注：,代表技能类实验,代表验证类实验,代表模拟探究类实验,代表技能类实验,代表真实探究类实验,三、二轮备考目标及策略,实验考查的命题意向,以实验技能为主,以实验设计为主,生物制片、染色和观察技术,细胞内物质的提取、分离和检测技术,验证和探究性实验方案设计,调查研究方案，包括提纲拟定与问卷设计,现代生物科技的重大发现及启迪,三、二轮备考目标及策略,操作技术,-,中学课本中的生物制片和染色,生物制片,类例,制片染色,1,压片法,根尖细胞有丝分裂,龙胆紫染液,醋酸洋红染液,2,徒手切片法,细胞中脂肪颗粒,苏丹红染液,3,活体装片法,观察叶绿体,4,撕取法,洋葱鳞叶外表皮细胞,5,涂片法,口腔上皮细胞线粒体,健那绿,红细胞,DNA,与,RNA,分布,吡咯红与甲基绿,三、二轮备考目标及策略,操作技术,-,生物临时制片的一般程序,方法,材料选择,材料处理,玻片制作,压片法,部分组织或细胞,固定,解离,洗涤,染色,盖片,压片,徒手切片,部分组织,浸软,切片,染色,盖片,活体装片,器官或组织,装片,盖片,撕取法,部分表皮组织,装片,盖片,涂片法,细胞、黏膜、菌落,涂抹,染色,盖片,三、二轮备考目标及策略,制片原理与方法,原理,方法,材料选择,与处理,材料染色,原理,制片技术,关键,事先采集或培养,材料新鲜、结构典型,取材时间、部位和方法,必要的预处理（固定、解离等）,根据观察结构选择适当的染色剂,把握染色的时机和时间长短,掌握染色方法和调色方法,控制染色的条件,切要薄和细胞结构不破碎,装要防止气泡发生,压要结构清晰而不压散,涂要成为均匀薄层,三、二轮备考目标及策略,普通显微镜的一般操作程序,低倍镜,高倍镜,把装片放在载物台上，使材料对准通光孔，压上压片夹,转动粗准焦螺旋下降镜筒，使低倍物镜接近装片切勿触及,左眼注视目镜中，转动粗准焦螺旋，慢慢上升镜筒，直到视野中出现物象为止,转动细准焦螺旋，使视野中物象清淅,在低倍镜下看清物象，要把目标移到视野中央；,转动转换器，使高倍物镜对准通光孔；,顺时针或逆时针转动细准焦螺旋，直到调清物象为止,改用凹面反光镜，增加视野光亮度,三、二轮备考目标及策略,细胞内生命分子的检测,生命,分子,生化,分析,提取,分离,定性,（鉴定）,检测还原糖,检测蛋白质和脂质,观察,DNA,和,RNA,的分布,DNA,的粗提取与鉴定,叶绿体色素提取与分离,三、二轮备考目标及策略,验证实验和探究实验的例证,例,1,胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证,“,胰高血糖素具有升高血糖的生理作用,”,，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。,例,2,胰高血糖素对人体具有升高血糖的生理作用，对小白鼠是否也具有相同的生理作用呢？请作出假设、设计一个验证假设是否成立的实验方案，并作出实验预期。,三、二轮备考目标及策略,两者的区别与共同点,已知,命题,未知,问题,实验验证,实验探究,制定计划,执行计划,分析结论,命题,真实性,假设,正确性,作出假设,评价,反思,实验,预期,实验,预期,三、二轮备考目标及策略,实验设计（制定计划）的例证,胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证,“,胰高血糖素具有升高血糖的生理作用,”,，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。,实验材料和用具,正常实验小白鼠两组；生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂；注射器，试管，烧杯等。,实验步骤：,实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药,1,小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。,三、二轮备考目标及策略,实验,方案设计的依据,原理,方案,材料,设备,提示,原则,目标,题干,决定,步骤,主线,三、二轮备考目标及策略,实验,方案设计的依据,隐含的实验原理是方案设计的重要依据,原理决定于预期目标，从实验材料、设备和提示等已知信息，能够推测实验设计必须依据的具体原理,遵循单因子、有对照、大样本等原则,以实验步骤为主线，将实验组合及其处理，对实验对象的具体操作，收集实验数据的方法等加以条理化,围绕安全操作和减少实验误差，对相关步骤的操作提出注意事项,三、二轮备考目标及策略,（实验组合）,确定一组鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素（实验自变量）溶液；另一组鼠为对照鼠，腹腔注射等容量生理盐水。,（实验准备）,将两组试管分别编号为,1.1,、,1.2,系列和,2.1,、,2.2,系列，各加入等量的班氏糖定性试剂。,（实验操作）,给药,1,小时后，对两组小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入第,1,系列试管内，对照鼠尿液放入第,2,系列试管内。,（收集数据）,将两组试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察和记载两组试管溶液颜色的变化。,三、二轮备考目标及策略,实验的大体步骤,第一步,实验分组编号,第二步 对实验组和对照组进行自变量的处理（遵循单因子、有对照大样本等原则）,第三步 对实验组和对照组进行的不同,操作,技术后,收集和,记载,实验数据,第四步 整理数据和分析结论,三、二轮备考目标及策略,实验结果的预测、解释和结论：,第,1,系列试管中应该都出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖；第,2,系列试管中都应为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。,实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。,三、二轮备考目标及策略,制定计划,提出问题,作出假设,搜集数据,分析结论,交流反思,材料,设备,方案,预测,原理,探究实验命题的切入点,三、二轮备考目标及策略,关于部分探究实验经常考查的几个角度,判断实验的自变量,区分对照组和实验组,写实验目的,写实验原理,写实验思路,对实验现象进行解释,对实验进行评价等,三、二轮备考目标及策略,“,变量的确认与控制,”,。,实验中的可变因素即变量。变量包括自变量、因变量和无关变量。单因子实验只有一个自变量。多因子实验有多个自变量。,自变量确认：,方法一：从实验目的中找自变量,方法二：从实验原理中找自变量,方法三：从实验设计中找自变量,方法四：从实验结论中找自变量,无关变量的控制：相同的适宜的条件。,三、二轮备考目标及策略,如何区分对照组和实验组？,绿叶在光下制造有机物的实验。,二氧化碳是光合作用原料的实验。,针对具体的实验区分实验组和对照组时，需要清楚实验控制的原理。实验控制的原理不外乎加法原理和减法原理两种：与常态相比，人为增加某种影响因素即加法原理，人为去除某种因素即减法原理。,三、二轮备考目标及策略,如何区分对照组和实验组？,对天竺葵进行,“,饥饿,”,处理后，让叶片的一半曝光，一半遮光，过一段时间后用碘蒸气检验。叶片在自然状态下总是要见光的，人为地将一半叶片遮盖起来，让光照（实质是光合作用）这一因素处于缺失状态，这实际上就是运用的减法原理，这一组应当属于实验组，曝光的一半叶片则属于对照组。有人认为结论是相反的，原因有二：一是被,“,饥饿,”,处理所迷惑，二是遮光的一半叶片缺少实验因素。其实，,“,饥饿,”,处理只是为了使实验效果容易检测，与实验中的变量控制是无关的；遮光的一半叶片并非缺少实验因素，而是对实验因素进行的一种控制（即去除）。,三、二轮备考目标及策略,如何确定实验目的？,1,、（,2011,海南高考）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的,3,组某种植物幼苗分别放入,A,、,B,、,C,三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中,A,不密封。,B,、,C,密封。,B,内培养皿中盛有,Ba,（,OH,）,2,溶液，,A,、,C,内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。,回答问题：,（,1,）根据上述实验设计判断，该实验的目的是,_.,（,2,）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：,B,中的幼苗生长量比,C,中的,_(,大、小,),，原因是,_,；,A,中的幼苗生长量比,C,中的,_(,大、小,),，原因是,_,三、二轮备考目标及策略,2,、（,2011,浙江理综）为了探究某物质（,X,）的作用，研究者提出了以下实验思路：,（,l,）实验分组：,甲组：培养液,Y,细胞,3H,TdR,（,3H,标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）生理盐水,乙组：培养液,Y,细胞,3H,TdR,X,（用生理盐水配制）,每组设置若干个重复样品。,（,2,）分别测定两组的,CRD,（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。,（,3,）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其,CRD,，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用,X,、,CRD,、,3H,TdR,表示相关名词；,Y,细胞是能增殖的高等动物体细胞）,请回答：,（,l,）实验目的：,（,2,）预测实验结果及结论：,（,3,）实验中采用,3H,TdR,的原因：,三、二轮备考目标及策略,三、二轮备考目标及策略,写出实验原理,三、二轮备考目标及策略,写出实验原理,三、二轮备考目标及策略,写实验思路,三、二轮备考目标及策略,写出实验思路,、回答下列,小题,已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（,NAA,）产生的促进生长的作用大于吲哚乙酸（,IAA,）。为了验证,NAA,和,IAA,的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果,（,1,）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果,（,2,）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果,三、二轮备考目标及策略,实验修正与评价,7,（,8,分）为证实,“,二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料,”,，某同学制订下列实验方案：,（,1,）实验目的（略）,（,2,）实验材料和用具（略）,（,3,）实验方法和步骤,用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯,NaOH,溶液，密封不漏气。,将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。,饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。,取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。,将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘一碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。,该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。,三、二轮备考目标及策略,答案（,1,）实验步骤,中暗室内用红色安全灯是错误的，应改为绿色安全灯（此项不改，仅在对照中提到也给分）（,1,分）,（,2,）实验步骤,中的,“,葡萄糖,”,是错误的，改为淀粉（,1,分）,（,3,）未设对照（,2,分）。对照的作法是：,a,装置同题干中的步骤,，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题干中的植物；用一杯清水代替,NaOH,溶液（,1,分）,b,将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯（,1,分）,6,三、二轮备考目标及策略,实验评价题,错因分析通常从以下几个角度分析：,1.,材料选择是否恰当,2,仪器 试剂使用是否合理,3,实验是否有对照或对照是否合理,4,实验是否遵循单一变量原则,5,实验步骤的顺序是否合理,三、二轮备考目标及策略,实验中学生和老师们常争论的问题,1,假设和预期、结果和结论分别是什么关系？,2,做探究实验都要设置对照吗？,3,探究实验预期一定是多种吗,?,三、二轮备考目标及策略,假设和预期、结果和结论分别是什么关系？,1,假设是对问题的尝试性回答。,预期是对根据假设所做实验结果的预测（实验还未做）。,结果是指实验观察到的因变量情况（实验已经做了）,结论是指根据结果通过逻辑思维得出的问题的答案,2 做探究实验不一定都要设置对照,如还原性糖等有机物鉴定，酵母菌种群数量的变化。,3 探究实验预期不一定是多种 如你认为最可能的是什么？,三、二轮备考目标及策略,模型实验与调查实验,如果由于种种原因，直接用研究对象进行实验非常困难，或者简直不可能时，可用模型代替研究对象来进行实验。,三、二轮备考目标及策略,(1),将所研究的或怀疑有分泌激素功能的器官或组织切除，观察因此而出现的症状。,(,2),将另一同种动物的同样器官或组织移植到被切除这一器官或组织的动物体内，观察该动物切除某器官后出现的症状能否消失。如果症状消失，动物恢复正常，就说明该器官或组织有何种内分泌功能。,(3),从该器官或组织中分离出化学物质，注射到被切除这一器官或组织的动物体内，如果症状消失，即说明该化学物质即是激素,例：用动物模型对人体进行实验,某器官产生某激素，该激素有什么生理功能的研究,由于内分泌腺的分泌物很难直接收取，所以，只能采取间接迂回的方法。一般包括三步：,三、二轮备考目标及策略,调查法：一般工作程序：,课题的选择与论证,制订研究或调查计划方案,研究或调查的过程（获取信息分析整理信息）,成果形式（论文或调查报告）,交流与答辩,了解成果的价值,三、二轮备考目标及策略,（,2,）简要拟订出你的调查方案。,调查的对象（或内容）：,。,调查的方法（获取数据、信息的方法）：,调查方案应与所选课题相对应,注：调查方案还应包括调查的计划，本卷不做要求。,（,3,）课题最终的成果形式是：,调查报告,三、二轮备考目标及策略,X,班红绿色盲检查记录表,学号,性别,色觉情况,男,女,色盲,正常,1,2,3,.,总计,中学生色盲检查汇总表,年级,正常,色盲,男,女,男,女,高一,高二,高三,总计,1,、调查目的：,调查中学生色盲发病情况,2,、调查对象：,本校三个年级的学生,3,、调查步骤：,（,1,）逐个检查各班学生并填表记录,（,2,）汇总数据填表,（,3,）计算色盲发病率,一、调查中学生色盲发病率,三、二轮备考目标及策略,二、通过调查判断遗传方式：,找,有患者,的家系进行调查（填表）,转化成遗传系谱图,判断遗传方式,方法一,方法二,分别调查表现型不同的亲本（填表）,组合序号,双亲性状,父 母,家庭数目,油耳男,油耳女,干耳男,干耳女,一,油耳,油耳,195,90,80,10,15,二,油耳,干耳,80,25,30,15,10,三,干耳,油耳,60,26,24,6,4,四,干耳,干耳,335,0,0,160,175,合计,670,141,134,191,204,根据亲子代的表现型判断,三、二轮备考目标及策略,复习教材中的经典实验，体会前人的研究思路 学会科学的实验方法,例如：渗透装置的演示实验涉及的原理、植物生长素的发现过程、动物内分泌腺功能的探究（鸡的阉割实验）、动物激素功能的验证（甲状腺激素）、噬菌体遗传物质的研究、孟德尔研究的思路及成功的原因、林德曼对赛达伯格湖能量流动的研究等。,三、二轮备考目标及策略,题型一定律的验证类（两大定律）,1自交法2测交法：,3花粉鉴定法：4单倍体育种法,题型二 遗传推理题：,（一）家系谱类单基因遗传病的推断与概率计算,（二）基因型、表现型推断,（三）由性状判断性别(XY型 ZW型),课例,3,培养学生科学的思维方法突破遗传题,解题难点,遗传题题型归类,三、二轮备考目标及策略,题型三 遗传规律中,“,特殊现象,”,的拓展与归纳：,1复等位基因,；,2基因致死效应,3,显隐性关系的相对性,a.完全显性 b.不完全显性（半显性）c.共显性（并显性）,d.条件显性：相对性状的显、隐与环境条件等有关（藏报春花色）。,4表型模拟：,5从性遗传：,6基因互作类,三、二轮备考目标及策略,题型四 遗传探究题,题型,五 育种类,三、二轮备考目标及策略,课例,3,培养学生科学的思维方法突破遗传题,解题难点,解题难点,遗传题的常用的思维方法总结：,类比推理法 棋盘法 分枝法 假说演绎法 逆向思维法 乘法原理 加法原理 反证法等,假说演绎法 的应用,典例,1,（,4,）灰体纯合果蝇,(EE),与黑檀体果蝇,(ee),杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为,EE,，,Ee,和,ee,的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。（注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同）实验步骤：,用该黑檀体果蝇与基因型为,EE,的果蝇杂交，获得,F1,；,F1,自由交配，观察、统计,F2,表现型及比例。,结果预测：,I,如果,F2,表现型及比例为,_,灰体,黑檀体,31 _,，则为基因突变；,II,如果,F2,表现型及比例为,_,灰体,黑檀体,41 _,，则为染色体片段缺失。,三、二轮备考目标及策略,方法；先假设 再推理 找差异,三、二轮备考目标及策略,假说,-,演绎法 的应用,典例,2,（,2012,新课标）,31,一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。,（,1,）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为,-,，则可推测毛色异常是,-,性基因突变为,-,性基因的直接结果，因为,-,。,（,2,）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是,-,，另一种是同一窝子代全部表现为,-,鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。,三、二轮备考目标及策略,典例,3 31,一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的一个紫花品系选育出,5,个基因型不同的白花品系，且这,5,个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现,1,株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：,（,1,）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受,8,对等位基因控制，显性基因分别是,A,、,B,、,C,、,D,、,E,、,F,、,G,、,H,表示，则紫花品系的基因型为 ；上述,5,个白花品系之一的基因型可能为 （写出一种基因型即可）。,（,2,）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述,5,个白花品系中的一个，则：,该实验的思路：。,预期实验结果和结论 。,答案：（,1,）,AABBCCDDEEFFGGHH,，,aaBBCCDDEEFFGGHH,或其他,（,2,）,用该白花植株的后代分别与,5,个白花品系杂交，观察子代花色,在,5,个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在,5,个杂交组合中，如果,4,个组合的子代为紫花，,1,个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这,5,个白花品系之一。,三、二轮备考目标及策略,答 案：,B,得分率：,32.3%,逆向思维法,-,应用,三、二轮备考目标及策略,逆向思维法应用,例,2,香豌豆中，当,A,、,B,两个显性基因都存在时，花色为红色。一株红花香豌豆与基因型为,Aabb,植株杂交，子代中有,3/8,的个体开红花，若让此株自花受粉，则后代中非红花植株占多少？（,Aa,、,Bb,自由组合）,例,3,基因型分别为,ddEeFF,和,DdEeff,的两种豌豆杂交，在,3,对等位基因独立遗传的情况下，其子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的比例是多少？,三、二轮备考目标及策略,逆向思维法应用,例4,已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由,X,和,Y,染色体上的一对等位基因控制，刚毛基因（,B,）对截毛基因（,b,）为显性。现有基因型分别为,XBXB,、,XBYB,、,XbXb,和,XbYb,的四种果蝇。,（,1,）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是,_,，雌性的基因型是,_,；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是,_,，雌性的基因型是,_,，最终获得的后代中，截毛雄蝇基因型是,_,，刚毛雌蝇基因型是,_,。,（,2,）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）,三、二轮备考目标及策略,用图解表示如下：,三、二轮备考目标及策略,课例4,试卷讲评,精讲精练提升能力,1,、讲评原则,:,及时性 针对性 层次性,2,、讲评策略：试卷重组化、题目重点化 讲解能力化、知识网络化 二卷优先化,3,、讲评内容：讲错因 讲审题 讲思路 讲方法 讲规律 讲拓展 讲规范；,4,、评前准备：对答案，自查自纠 不能解决的做好标记,难题的先布置自由讨论。,5,评讲方法：归 类 讲 评 变 式 讲 评 拓 展 讲 评 难点题目学生讲 （在教师的指导下学生先讨论再讲解。在讲解过程中相互启发，扫清思维障碍，理清解题思路、顿悟解题方法,),。,三、二轮备考目标及策略,1,在“浮游植物,浮游动物,鱼”这条食物链中，如果鱼要增加,1000kg,体重，,最多,需要浮游植物的重量,。,最少,需要浮游植物的重量,。,2在“浮游植物,浮游动物,鱼”这条食物链中，如果浮游植物重,1000kg,，鱼,最多增加多少,重量,鱼,最少增加多少,重量,。,3、某食物网如下图，若人的体重增加,1kg,，,最少,消耗水藻,kg,，,最多,消耗水藻,kg,。,第2题,学得“精”一点,归类讲评找规律,：,-,能量流动,能量流动最值问题,三、二轮备考目标及策略,变式讲评促迁移,基因型,AABb,的细胞,改一改条件,变一变思路,基因型,AaBb,的细胞,基因型,AaBb,的细胞,三、二轮备考目标及策略,3,、拓展评讲促能力,例,1,：（,2011,北京卷）果蝇的,2,号染色体上存在朱砂眼,a,和褐色眼,b,基因，减数分裂时不发生交叉互换。,aa,个体的褐色素合成受到抑制，,bb,个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。,（,3,）在近千次的重复实验中，有,6,次实验的子代全部为暗红眼，反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：的一部分,-,细胞不能正常完成分裂，无法产生,-,。,三、二轮备考目标及策略,必修,2 P38,拓展题：按照遗传规律，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，后代雄果蝇都应该是白眼，雌果蝇全为红眼。但摩尔根的合作者发现白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇。大量观察发现，在上述杂交中，,2000-3000,只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在,2000-3000,只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。你怎样解释这种奇怪的现象？如何验证你的解释？,三、二轮备考目标及策略,变式：果蝇种群中常出现性染色体异常个体，从而产生不同的表现性。已知：性染色体组成为,XXX,和,YO(,细胞中只有一条,Y,染色体，没有,X,染色体,),时表现为胚胎致死，,XXY,时表现为雌性可育，,XYY,时表现为雄性可育，而,XO,（细胞中只有一条,X,染色体，没有,Y,染色体）表现为雄性不育。请用,遗传图解,解释蒂更斯试验中为什么会出现例外。,三、二轮备考目标及策略,（,2,）对考生备考复习的要求,1回归教材,2认真改错,3 整理消化专题知识体网 对相似的 相关的 相近的易错的知识点的进行比较,3对不同题型方法进行归类,4在作业,时要自我训练审题、表达、规范的能力,62,汇报完毕，,谢谢！,