七年级语文上册 第一单元 第3课(雨的四季)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入,有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的,雨的四季,，领略雨的美，领略散文的美。,雨 的 四 季,刘湛秋,走近作者,辑诗歌。著有诗集,写在早春的信笺上,温暖的情思,生命的欢乐,。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,刘湛秋,（,1935,），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，,诗刊,前副主编，中国散文诗学会副会长，,被誉为,“,抒情诗之王,”,。兼创作散文、报告文学、小说及编,静,谧,（）,莅,临（,）,吝啬,（,）（,）,咄,咄逼人（,）,粗,犷,（）干,涩,（）,m,l,ln,s,du,gung,s,安静。谧，安宁、平静。,来到、来临（多指贵宾）。,过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。,形容气势汹汹，盛气凌人。,静谧：,莅临：,吝啬：,淅淅沥沥：,咄咄逼人：,第三部分：抒发对雨的爱恋之情（第,6-7,段）,第一部分：总写对雨的感受,(,第,1,段）,第二部分：具体描绘不同季节雨的特点（,2-5,段）,春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,1.,说说作者的写作思路,2.,作者为什么爱恋雨呢？,一、整体感知,雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。,线索：,对雨的喜爱赞美之情,二、合作探究,1.,第一段在文中的作用是什么？,开篇点题，引出下文。,2.,阅读,2-5,段，思考以下问题。,（,1,）说说四季的雨各有什么特点？,（,2,）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处,?,（,3,）文章的第三段,“,而夏天，就更是别有一番风情了,”,句中,“,别有一番风情,”,指的是哪些方面,?,（,4,）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,（,5,）这种,“,特殊的温暖,”,，是一种怎样的感觉？,合作探究,娇媚而生机,初生的喜悦,（,1,）诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？,热烈而粗犷,青春的绽放,端庄而沉静,成熟的智慧,自然而平静,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,合作探究,（,2,）文章没有直接描写春雨，而是,写万物经雨洗淋后的情态。,这样写有什么好处,?,间接描写,春雨给万物带来的变化,雨过天晴的春意盎然,间接抒发了对春雨的爱恋之情,合作探究,（,3,）,文章的第三段,“,而夏天，就更是别有一番风情了,”,句中,“,别有一番风情,”,指的是哪些方面?,夏天的雨没有预告，说下就下；,光头浇雨，更有滋味；,一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；,暑气被吸收；,雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,合作探究,（,4,）,凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,（,5,）这种,“,特殊的温暖,”,，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,合作探究,3.,品读第六段。,上文写雨多用,“,她,”,或,“,它,”,指称，为何这一段改称,“,你,”,。,作者将,“,雨,”,拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对,“,雨,”,的爱恋之情。,第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,合作探究,4.,品读第七段,这一段在文章中有什么作用？,总结全文，与开头照应。,结尾段落的作用,结构上：,内容上：,点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,5.,如果把文章题目改成,四季的雨,好不好？,不好。,“,四季的雨,”,，单纯强调,“,雨,”,，显得呆板、生硬。,“,雨的四季,”,，充满灵动，赋予了,“,雨,”,一定的人格化，充满情趣和意境。,三、品析语言,1.,每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，,树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。,赏析：,使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。,例,2,：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,赏析：本句运用了拟人的修辞手法。把,“,雨水,”,写成,“,少女的眼泪,”,，并以,“,娇媚,”,饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,例,3,：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。,赏析：本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨,“,使人静谧，使人怀想，使人动情,”,的特点。,例,4,：,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。,赏析：这句运用了,比喻,的修辞手法，,并且还巧妙的从听觉的角度,，写出了,小草在春雨的滋润下复苏的情态,。,例,5,：,也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧,!,但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。,赏析：拟人的修辞手法，,“,化妆了,”,，写出了春雨的美丽与妩媚，,“,飘然莅临人间,”,从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。,刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。,四、教师小结,没体验过那么柔软的阳光,像飘落的羽毛,像一阵爱的抚摸,秋天，异样的恬静,苹果神秘地挂上白霜,没体验过那么柔软的阳光,像一只解缆的船,像滚动的绒线球,西风扬起蓝透了的云帆,枫叶在偷偷地把你张望,也许追求比秋天更多寥阔,也许幸福会不期而降大自然,你的美每搅动一次,心灵便有一千种和谐的音响,没体验过那么柔软的阳光,五、布置作业：,本文脉络十分清晰，请仿照课文结构，以,“,风的四季,”,为题，适当运用本文的写作方法，写一篇,500,字左右的练笔。,鉴赏文章的写作技巧，教师在前一环节基础上做总结。,（,1,）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动,（,2,）运用侧面描写的手法,a.,春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点,娇媚，美丽）,b.,夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点,热烈，粗犷）,c.,秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点,端庄、沉思）,（,3,）从多角度描写景物,赏析语句的技巧,