广东省龙城高级中学2026届高三第一次联合考试生物试题含解析.doc

广东省龙城高级中学2026届高三第一次联合考试生物试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．为了解赤霉索(GA3)和烯效唑（一种生长调节剂）对大豆幼苗生长的影响，研究人员先分别用61 mg/ L的GA3和1．25 μmol/L的烯效唑浸种，再在适宜条件播种，测得大豆幼苗光合速率如图。有关叙述错误的是（ ）

A．GA3和烯效唑实验浓度的确定应来自预实验
B．应以清水浸种作为对照，其它条件与实验组相同
C．GA3对大豆幼苗生长作用表现出两重性
D．适宜浓度的烯效唑能提高大豆幼苗的光合速率
2．下图表示了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。分析以下叙述错误的是（ ）

A．光暗信号调节褪黑素分泌的过程， 属于神经调节
B．光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌，进而影响该动物的生殖周期
C．去甲肾上腺素释放后，与受体结合发挥作用，则上图中的去甲肾上腺素属于一种激素
D．HPG 轴发挥调节作用，体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节
3．在人体细胞的细胞核内，甲状腺激素受体与DNA上的某些片段结合，抑制A蛋白基因（指导合成A蛋白）的表达。当甲状腺激素与甲状腺激素受体结合后，会解除该受体对A蛋白基因表达的抑制。当垂体释放促甲状腺激素（TSH）的量增加之后，会发生的生理过程有（ ）
A．甲状腺激素对垂体分泌活动的抑制作用减弱
B．TSH作为信号分子来调控基因的表达
C．TSH对下丘脑分泌活动的抑制作用加强
D．体内TSH含量与A蛋白的含量成反比
4．下列关于蓝藻和玉米两种生物的说法，正确的是
A．遗传物质都是DNA
B．细胞分裂方式相同
C．光合作用的场所和产物不同
D．变异类型相同
5．甲图为种群数量增长的“S”型曲线，乙图为种群增长速率曲线。下列叙述正确的是（ ）

A．T时刻，对应的甲曲线中种群数量为K
B．防治害虫时，应控制其数量，使之保持在K/2处
C．渔民捕鱼时，应将某种鱼类种群数量控制在A点左右
D．利用性外激素引诱雄虫，可直接影响昆虫出生率
6．新型冠状病毒入侵到机体后，吞噬细胞与T细胞结合，并引起T细胞释放白细胞介素1，白细胞介素1能刺激T细胞释放白细胞介素2，白细胞介素2能促进效应T细胞的生成。下列相关叙述错误的是（ ）
A．吞噬细胞与T细胞结合时，将病毒已暴露的抗原传递给T细胞
B．细胞增殖分化形成的效应T细胞能识别并裂解被病毒感染的细胞
C．上述过程属于细胞免疫，机体清除该病毒还需要体液免疫的参与
D．白细胞介素2是一种抗体，能识别并清除入侵的新型冠状病毒
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）甲图是几种有机物的示意图（①④只表示某有机物的局部），乙图所示为真核生物体内某些有机物的组成关系及其功能，其中C、D、E1、E2为小分子化合物，F、G、H、I、J均为大分子化合物。请回答：

（1）①～④中属于多聚体的化合物是____________。具有①结构的物质存在于真核细胞的_____________中。
（2）在②中，G和C的数目是否相等？________。能够合成③物质的细胞结构有_________。
（3）D的基本元素组成为______________。
（4）控制细胞遗传性状的物质是______(填字母)，该物质在原核细胞中主要存在于______内。
8．（10分）研究人员发现某野生稻品种甲7号染色体上具有抗病基因H，12号染色体上具有耐缺氮基因T，而华南籼稻优良品种乙染色体相应位置均为隐性基因。将甲、乙杂交，F1自交，用PCR方法检测F2群体中不同植株的基因型，发现不同基因型个体数如表。
HH
Hh
hh
TT
Tt
tt
12
71
60
54
97
49
（1）耐缺氮性状的遗传遵循_____定律，判断的依据是_____。
（2）F2群体中HH、Hh、hh基因型个体的数量比总是1：6：5，_____（选填“符合”或“不符合”）典型的孟德尔遗传比例。研究人员推测“F1产生的雌配子育性正常，而带有H基因的花粉成活率很低。”请设计杂交实验检验上述推测，并写出支持上述推测的子代性状及数量比_____。
（3）进一步研究发现品种乙7号染色体上有两个紧密连锁在一起的基因P1和P2（如图），P1编码抑制花粉发育的毒性蛋白，P2编码能解除该毒性蛋白作用的保护性蛋白。品种甲7号染色体上无基因P1和P2。
①据此可知，F1带有H基因花粉成活率低的原因是P1在_____分裂过程中表达，而P2在_____细胞中表达。
②P1和P2被称为自私基因，其“自私性”的意义是使_____更多地传递给子代，“自私”地维持了物种自身的稳定性。

9．（10分）请回答下列有关果酒和果醋制作的问题：
（1）果醋制作时可以作为碳源的有____________、____________两类物质。
（2）果汁发酵后是否有酒精产生，可以用____________来检验。产物乙醇是在酵母菌细胞的____________ (填细胞结构)中产生的。
（3）某酿酒厂得到了一批优良酵母菌菌种，技术人员通过____________法对酵母菌菌种进行了纯化，结果如图，平板中部分酵母菌菌落间距离较大是因为________________________。

（4）上述纯化过程所用到的固体培养基可通过向液体培养基中加入____________制得，对培养基的灭菌应在加入该物质____________ (填“前”或“后”)进行。
10．（10分）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中一种是伴性遗传病。请回答下列问题：

（1）甲病的遗传方式为____________，乙病遗传特点有____________。
（2）Ⅱ-3的致病基因来自于____________。
（3）Ⅱ-2有____________种基因型，Ⅲ一8基因型有____________种可能
（4）若Ⅲ一4与Ⅲ一5结婚，生育一患甲、乙两种病孩子的概率是____________，生育只患甲病孩子的概率是____________，生育不患甲病孩子的概率是____________。
11．（15分）某沙漠中的啮齿动物和蚂蚁都以植物种子为食，啮齿动物喜欢取食大的种子，蚂蚁偏爱小的种子。下图为实验区保留和移走全部啮齿动物后蚂蚁种群数量的变化。

回答下列问题：
（1）啮齿动物和蚂蚁是否存在竞争关系？___________，依据是_____________。
（2）当所有的啮齿动物都从实验区域中移走后，蚂蚁种群数量的变化是_________，原因是_________。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】
分析题图：该实验的自变量是赤霉索(GA3)和烯效唑与处理后的时间，因变量是光合速率，据此分析作答。
【详解】
A、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的浓度探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验，A正确；
B、根据实验设计的对照原则，对照组应不添加实验变量，故应以清水组作为对照；按照实验的无关变量一致原则，其它条件应与实验组相同，B正确；
C、两重性是指低浓度促进，高浓度抑制的作用，与对照相比，出苗14天后后随浓度升高，GA3对大豆幼苗生长均表现为促进，不能体现两重性，C错误；
D、据实验结果可知，在实验浓度下，使用烯效唑的实验组对于幼苗光合速率的提高均有促进效果，故适宜浓度的烯效唑能提高大豆幼苗的光合速率，D正确。
故选C。
明确实验设计的变量原则及两重性的含义，并能结合题图分析作答是解答本题的关键。
2、C
【解析】
本题考查了神经调节和体液调节的有关知识。分析图解：光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控过程包括神经调节和体液调节。其中神经调节的反射弧为：视网膜为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、松果体细胞作为效应器。图中松果体分泌的褪黑素能够作用于下丘脑、垂体、睾丸，并且在对雄性激素的调节存在负反馈调节。
【详解】
A、分析图解可知，光暗信号调节褪黑素分泌的过程为：视网膜为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、松果体细胞作为效应器。光暗信号调节褪黑素分泌的过程，属于神经调节，A正确；
B、光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌，进而影响垂体分泌促性腺激素，影响该动物的生殖周期，B正确；
C、图中所示的神经纤维末梢释放去甲肾上腺素，为神经递质，C错误；
D、在HPG轴中，促性激素释放激素（GnRH）运输到垂体，促使其分泌黄体生成素（LH，一种促激素）；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。雄性激素分泌过多，会抑制垂体和下丘脑分泌相应激素，该过程体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节，D正确。
故选C。
3、B
【解析】
据题干分析，甲状腺激素的受体与DNA上的某些片段结合时抑制A蛋白基因的表达，当甲状腺激素的受体不与DNA上的某些片段结合时会解除对A蛋白基因表达的抑制作用，据此答题。
【详解】
A、甲状腺激素的调节存在负反馈调节，当垂体释放促甲状腺激素（TSH）的量增加之后，甲状腺激素的含量增加，反过来对垂体分泌活动的抑制作用增强，A错误；
B、TSH激素作为信号分子，作用于甲状腺分泌甲状腺激素，进而与甲状腺激素的受体结合，进而调控A蛋白基因的表达，B正确；
C、激素作用于特定的靶器官和靶细胞，TSH的靶器官和靶细胞是甲状腺，不作用与下丘脑，C错误；
D、TSH含量增多，A蛋白基因的表达也增加，二者之间是呈正比，D错误。
故选B。
4、A
【解析】
蓝藻和玉米都是细胞生物，遗传物质都是DNA，A正确；蓝藻是原核生物，通过二分裂的方式增殖，而玉米是真核生物，主要通过有丝分裂的方式增殖，B错误；蓝藻和玉米光合作用的场所不同，但是产物是相同的，C错误；蓝藻的变异类型只有基因突变，而玉米的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异，D错误。
5、C
【解析】
根据题意和图示分析可知：甲图中是S型曲线的示意图，A点时种群数量达到K/2，B点达到K值，BC段种群数量在K值附近波动，乙图在T时刻种群增长速率达到最大，种群数量为K/2。
【详解】
A、T时刻，种群增长速率最快，种群数量为K/2，A错误；
B、因为K/2时种群增长速率最大，所以防治害虫时要将害虫数量控制在K/2以前，B错误；
C、捕鱼时应该将种群数量控制在K/2（A点）左右，因为此时种群增长速率最大，C正确；
D、利用性外激素引诱雄虫改变了昆虫的性别比例，从而达到间接影响昆虫出生率的目的，D错误。
故选C。
本题考查种群增长曲线和数量变化规律的相关知识，重点掌握K值和K/2的含义。
6、D
【解析】
依题文可知，白细胞介素2是一种淋巴因子，其作用是促进效应T细胞的生成。
【详解】
A. 吞噬细胞先会识别处理抗原，所以当吞噬细胞与T细胞结合时，将病毒已暴露的抗原会传递给T细胞。A正确。
B. 细胞增殖分化形成的效应T细胞能识别并裂解被病毒感染的细胞。B正确。
C. 上述过程属于细胞免疫，机体清除该病毒还需要体液免疫的参与。C正确。
D. 白细胞介素2是一种淋巴因子，不能识别并清除入侵的新型冠状病毒，其作用是能促进效应T细胞的生成。D错误。
故选D。
本题文重在识记免疫细胞、免疫物质的种类及作用。

二、综合题：本大题共4小题
7、②④ 叶绿体 不一定 细胞质基质、叶绿体、线粒体 C、H、O、N F 拟核
【解析】
1、分析甲图：①表示叶绿素分子，②表示tRNA，③表示ATP，④表示肽链的一部分，RNA和蛋白质分别是由核糖核苷酸和氨基酸构成的多聚体化合物。叶绿素存在于叶绿体中。
2、分析图乙：基因通过控制蛋白质的合成控制生物的性状，所以图中F是DNA、G是RNA、H是蛋白质，则，D是C、H、O、N，C是C、H、O、N、P。
3、多肽中肽键数=氨基酸数-肽链数=脱去水分子数，蛋白质相对分子量=氨基酸平均分子量×氨基酸数一脱去水分子数×18；
【详解】
（1）据图分析，①是叶绿素分子，②是tRNA，③是ATP，④是蛋白质，其中属于单体形成的多聚体是tRNA和蛋白质。高等植物具有①结构的物质（叶绿素）存在于叶绿体。
（2）tRNA中有单链部分，有双链部分，所以②tRNA中G不一定和C配对，所以两者数量不一定相等。能够合成③ATP的反应有呼吸作用和光合作用，故对应的细胞结构有细胞质基质、叶绿体、线粒体。
（2）根据图乙分析，D是组成蛋白质的氨基酸，由C、H、O、N等元素组成。
（3）图中F是DNA，控制着生物的遗传性状。DNA在原核细胞中主要存在于拟核中。
本题结合化合物结构示意图及基因控制性状的关系图，考查细胞结构和功能，基因控制蛋白质的合成等相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。
8、基因分离 F2中TT、Tt、tt的比例为1：2：1 （F2耐缺氮：不耐缺氮＝3：1） 不符合 以F1为母本，品种乙为父本，子代抗病：不抗病＝1：1；以F1为父本，品种乙为母本，子代抗病：不抗病＝1：5 减数 精细胞（花粉） 亲本遗传信息（亲本遗传物质、亲本DNA）
【解析】
基因分离定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子时，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代。
【详解】
（1）分析表格信息可知，子一代自交后代T_∶tt≈3∶1，因此遵循分离定律。
（2）由表格信息可知，F2群体中HH、Hh、hh基因型个体的数量比总是1∶6∶5，如果按照基因分离定律，正常的分离比是1∶2∶1，因此不是典型的孟德尔遗传比例；如果基因型偏离是由于含有H基因的花粉成活率很低造成的，假设成活率是X，则具有活力的花粉的配子类型及比例是H∶h＝X∶1，H花粉的比例是X/（1+X），子二代HH比例是1/2X/（1+X）＝1/12，解得X＝1/5，父本产生的可育配子的类型及比例是H∶h＝1∶5，为验证上述假设，设计测交实验，以子一代为父本，以品种乙（hh）为母本进行测交实验，若测交后代的基因型及表现型比例是Hh（抗病）∶hh（不抗病）＝1∶5，则上述假设正确，反之有误；或者以子一代为母本，以品种乙（hh）为父本进行测交实验，若测交后代的基因型及表现型比例是Hh（抗病）∶hh（不抗病）＝1∶1，则上述假设正确，反之有误。
（3）①P1编码抑制花粉发育的毒性蛋白，P2编码能解除该毒性蛋白作用的保护性蛋白，花粉是精原细胞通过减数分裂产生，因此F1带有H基因花粉成活率低的原因是P1在减数分裂过程中表达，因而含有H基因的花粉成活率很低，而P2在精细胞或花粉细胞中表达。
②由题意知，P1编码抑制花粉发育的毒性蛋白，使含有H的精子的成活率低，P2编码能解除该毒性蛋白作用的保护性蛋白，意义是使亲本遗传信息（亲本遗传物质、亲本DNA）更多地传递给子代。
本题考查基因分离定律的实质，学会根据子代的表现型比例推测是否遵循分离定律是解答本题的关键，能根据自交后代的性状偏离比现象推测性状偏离比产生的原因是解答本题的另一关键，学会演绎推理的方法设计遗传实验验证提出的假设、预期结果、获取结论也是本题的考查点。
9、糖类 乙醇 酸性重铬酸钾 细胞质基质 平板划线划线 过程中接种环上的菌种逐渐减少 琼脂（凝固剂） 后
【解析】
1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。果酒制作的原理：
（1）在有氧条件下，酵母菌将葡萄糖彻底氧化分解成水和二氧化碳；
（2）在无氧条件下，酵母菌将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。
2、微生物的接种方法有稀释涂布平板法和平板划线法。
3、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理：
当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。
当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。
【详解】
（1）果醋可以由果汁制得，也可以由果酒制得，因而果醋制作过程中能够作为碳源的物质是糖类或乙醇。
（2）果汁发酵后是否有酒精产生，可以用酸性重铬酸钾来检验。乙醇是酵母菌无氧呼吸的产物，无氧呼吸在酵母菌的细胞质基质中进行。
（3）根据题图可知，图中有菌落连成的平行线，可推测出采用的接种方法为平板划线法，划线过程中接种环上的菌种逐渐减少，使得划线最后部分的酵母菌菌落距离加大。
（4）一般在液体培养基中加入琼脂等作为凝固剂，使得液体培养基转变为固体培养基，方便进行菌种的纯化，琼脂需要在灭菌前加入，即对培养基的灭菌应在加入该物质后进行。
本题考查果酒和果醋的制作，微生物的实验培养的基础知识，需要考生识记即可。
10、常染色体显性遗传； 患者中男性多于女性、交叉遗传（男性患者致病基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿） I-1和 I-2 1 4 5/12 5/12 1/6
【解析】
分析系谱图：Ⅱ-4和Ⅱ-5都患有甲病，但他们有一个正常的女儿（Ⅲ-7），即“有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性”，说明甲病是常染色体显性遗传病；Ⅱ-4和Ⅱ-5都无乙病，但他们有患乙病的儿子，即“无中生有为隐性”，说明乙病是隐性遗传病，又已知甲和乙中有一种是伴性遗传病，因此乙病为伴X染色体隐性遗传病。
【详解】
（1）根据试题分析：甲病是常染色体显性遗传病。乙病为伴X染色体隐性遗传病，乙病遗传特点有男性患者多于女性，隔代交叉遗传，母病子必病。
（2）Ⅱ-3两病均患，甲病的致病基因来自I-2，乙病是伴X隐性遗传病，致病基因来自I-1。
（3）假定甲病由A控制，乙病由b控制，Ⅱ-2不患甲病，有关甲病的基因型为aa，不患乙病，但有患乙病的儿子，故Ⅱ-2有关乙病的基因型为XBXb，综合两对基因，Ⅱ-2基因型只有一种为aaXBXb。Ⅲ-8患甲病，Ⅱ-4和Ⅱ-5都患有甲病，故关于甲病的基因型为AA、Aa，Ⅲ-8不患乙病，但是有患乙病的哥哥6号，故其父母有关乙病的基因型为XBY、XBXb，Ⅲ-8有关乙病的基因型为XBXb、XBXB，综合两对基因，Ⅲ-8基因型有2×2=4种。
（4）假定甲病由A控制，乙病由b控制，先分析甲病，Ⅲ-4的基因型为Aa，Ⅲ-5的基因型为AA或Aa，Aa占2/3，后代患甲病的概率是1-2/3×1/4=5/6；再分析乙病，Ⅲ-4的基因型为XBXb，Ⅲ-5的基因型XbY，后代患乙病的概率是1/2，若Ⅲ-4和Ⅲ-5结婚，后代两病都患的概率是5/6×1/2=5/12，后代只患甲病的概率为5/6×1/2=5/12，生育不患甲病孩子的概率是1-5/6=1/6。
本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生掌握人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图和题干信息“一种是伴性遗传病”判断甲和乙两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，再运用逐对分析法进行相关概率的计算。
11、是 两者生活区域相同，在生存空间上存在竞争关系 先增加后减少，最后趋于稳定 啮齿动物和蚂蚁具有竞争关系，因此啮齿动物移走初期，蚂蚁种群数量上升；随蚂蚁种群数量上升，种内斗争加剧，导致种群数量下降，最后趋于稳定。
【解析】
生态系统中的生物之间的种间关系主要有竞争、捕食、寄生和互利共生等，其中的竞争不仅仅是食物的竞争，也包括生存空间的竞争。
【详解】
（1）在该生态系统中，啮齿动物和蚂蚁在食物上没有竞争关系，但二者生活区域相同，在生存在空间上存在竞争关系；故两者之间存在竞争关系。
（2）由于啮齿动物和蚂蚁具有竞争关系，因此啮齿动物移走初期，蚂蚁因为竞争者消失，种群数量上升；后期随蚂蚁种群数量上升，种内斗争加剧，导致种群数量下降，最后趋于稳定。
明确种间关系的类型及含义是解答本题的关键。