云南省德宏州梁河县一中高二语文(拿来主义)课件3 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,预习问题：,提问,:,“,拿来主义,”,的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的,?,明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述,“,拿来主义,”,这一主张。,提问,:,课文的前半部分主要论述什么？和,“,拿来主义,”,有什么关系？,明确：课文前半部分主要批判,“,送去主义,”,，为正面提出,“,拿来主义,”,作出铺垫。,拿来主义,鲁迅,杨竹燕,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化,“,围剿,”,主张,“,全盘西化,”,.,在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱,.,鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡,“,拿来主义,”,.,鲁迅全身像,留学日本时的鲁迅,25,年,5,月时的鲁迅,鲁迅全家,分析课文,13,段：,思考,:,作者是怎样批判“送去主义”的,?,闭关主义,枪炮打开大门,碰了一串钉子,送去主义,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,提问：,对,“,送去主义,”,的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。,(,).,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。,在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,(,).,活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。,“,进步”是反语，实为后退。,(,),.,能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。,反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。,“,送来,”,和,“,拿来,”,有什么不同,?,“,拿来,”,应该怎样,“,拿,”,?,“,送来”不等于“拿来”,.,“,送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取,;,“,送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西,.,我们要,运用脑子,放出眼光,自己来拿,!,-,有思考,-,有鉴别,-,有选择,大宅子象征什么？,文化遗产,明确,:,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,怕被染污徘徊不敢走进门,指哪类,人？,害怕继承拒绝借鉴的,逃避主义者,孱头,第二种错误态度,勃然大怒放一把火烧光,指哪类人？,昏蛋,第三种错误态度,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,指哪类人？,崇洋媚外全盘西化的,投降主义者,废物,逃避害怕,不敢进门,全盘否定,放火烧光,全盘肯定,接受一切,辩证吸收,“,拿来”,!,“,拿来主义,”,者是怎样,“,挑选,”,文化遗产的,?,是怎样说理的,?,大宅子里的遗产,鱼 翅,鸦 片,烟枪烟灯,姨 太 太,吃掉,送药房,送,毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“,拿来主义,”,者对待文化遗产是：,吸取精华，剔除糟粕。,课文总结,