七年级生物下册：第四单元第一章第一节人类的起源和发展4课件 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 人类的起源和发展,第一章 人的由来,生物科组,教学目标,1,说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环 境的斗争中逐渐进化来的。,2,对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。,3,参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。,4,认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。,教学重点难点：,重点：概述人类的起源和发展,难点：,1,、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性,2,、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点,19,世纪著名的进化论建立者,达尔文,现代类人猿和人类的共同祖先,森林古猿,四种现代类人猿图,观察与思考,灵长目,动物,请你观察类人猿图，并结合你的生活经验和知识，尝试回答下列问题：,1,这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点,2,人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？,3,类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？,现代类人猿和人类的共同祖先是森林占猿。在距今,1 200,多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。,1.,就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？,2.“,东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？,直,立,行,走,使,用,工,具,制,造,工,具,能,够,用,火,大,脑,发,达,产,生,了,语,言,人 类 变 得 越 来 越 强 大,1929,年，,裴文中,发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。,头盖骨化石在,日本侵华战争,中丢失,1,下列关于人类由来的正确叙述是（）,A,人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别,B,环境的变化使猿进化成人,C,猿适应了生存环境,D,劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用,2.,对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（）,A.,由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活,B.,下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展,C.,森林古猿之间在下地之前就有本质的区别,D.,环境决定了森林古猿的进化方向,课后练习,D,D,3,著名的北京猿人发现于（）,A,山顶洞,B,小汤山,C,周口店,D,灵山,C,4.,关于人类起源的证据，说法正确的是（）,A.,达尔文的进化论能证明人类的起源,B.,古书以及人类中的传说都证明人类的起源,C.,古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据,D.,通过模拟实验可以证明人类的起源,5.,人类的祖先由于劳动和最初的群体活动产生了（）,A.,语言,B.,粮食和衣物,C.,生产工具,D.,货币交流,6.,下列哪项是事实（）,A,露西,生活在距今,200,万年前,B.,古人类化石,露西,是在非洲发现的,C,其他地区没有古人类化石,D.,亚洲直立人是从美洲迁移过来的,A,B,C,教后反思,学生对本节的学习有一定的难度。但是，本节的不少问题是悬而未决的，容易激发学生的学习兴趣。,