四年级语文教案——单元练习3(二.doc

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四年级语文教案——单元练习3（二）

　　第二课时

　　一、教学第二题（写好钢笔字）

　　1、出示生字卡片，学生认读奈、恭、慕三个字。

　　2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

　　3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？

　　4、教师重点知道学生写奈。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

　　5、学生练习描红，教师巡视指导。

　　6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。

　　二、教学第三题（读读背背）

　　1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。

　　2、教师范读。

　　3、同桌讨论每个词语的大概意思。

　　4、学生练说这些词语的意思。

　　5、自由朗读。

　　6、同座位练习背诵。

　　7、指名读。

　　8、集体练读。

　　9、集体齐背。

　　10、指名背。

　　第三课时

　　教学第四题（口语交际）

　　一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？

　　2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。

　　3、板书：学会安慰

　　二、创设情境，指导得法

　　情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。

　　1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。

　　2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。

　　3、小组合作，演一演这一情境。

　　4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）

　　5、妈妈安慰：试请学生上台表演。

　　6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？

　　三、选定情境，自由练说

　　导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？

　　出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。

　　情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆......

　　情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落......

　　小组选定话题，合作自由交流。

　　四、创设生活情境，融会贯通灵活交际

　　导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条小烦恼热热线，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。

　　1、选出嘉宾。

　　2、划分场内外观众听众，交待参与办法。

　　开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好！小烦恼热线今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。

　　接进电话：

　　嘉宾与观众、听众交流，教师总结。

　　......

　　结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在小烦恼热线，感谢嘉宾的参与。

　　五、总结

　　让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

　　第四课时

　　教学第五题（学写毛笔字）

　　1、明确本次学写的部首：反犬旁、马字旁。

　　2、指导

　　（1）出示范字反犬旁。

　　反犬旁由哪几笔构成？反犬旁形体有什么特点？

　　（2）分析猪字。

　　写右边的者有什么要求？

　　（3）出示范字马。

　　马做部首，字形有什么变化？

　　（4）小结：猪与验都呈左窄右宽之势。

　　3、练习

　　（1）教师范写。

　　（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。

　　（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。

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