四年级语文教案——触摸春天-0.doc

-范文最新推荐- 四年级语文教案触摸春天 教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。能正确读写浓郁、小径等词语。2.句式训练：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。把这个句子换一种说法，使其意思不变。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。4.理解谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。等含义深刻的句子，通过联系上下文联系生活实际来揣摩其中蕴含的道理。5、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学的重点：深入体会一些关键语句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、课前让学生用布蒙上眼睛，体验一个小时的盲人生活。让学生描述一小时的盲人生活体验。2、过渡：我们一小时的盲人生活是过得那么艰辛，我们可以想象一下盲人的生活又是怎样的呢？（学生发表自己的意见）但是，有个盲女孩创造了一个奇迹，因为她用心灵触摸春天，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！（板出课题）二、检查预习，认读生字。1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2.小组利用生字卡片认读，并交流自己识记生字的方法。3.教师检查生字认读情况，指导瞬字的书写。4.小组合作读课文，互助互学，不理解的词语查字典，将课文读准、读通。5.指名朗读，进行评议。三、再读课文，自读自悟。1、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。2.小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。3、在小组讨论的基础上组织全班交流读后感受。四、布置作业1.抄写生字新词。2.搜集一些身残志不残的故事。第二课时一、激趣导入，引出重点。没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她的心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？（-奇迹！）（出示课件：这真是一个奇迹！-齐读）二、品读奇迹，感悟安静。1、在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）2、学生交流汇报教师根据学生的回答用课件重点出示以下含义深刻的语句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，体会这真是一个奇迹！，教师适时点拨，将学生的理解引向深入。（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅-很；不是没有磕磕绊绊，而是-没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。C、安静为什么能走得如此流畅呢？（2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了.我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？C、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？（体会用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。）D、安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心世界呢？（用书上的一个词来回答-多姿多彩），还可以用哪些词来形容？（五彩斑斓，绚丽多姿、五彩缤纷.）E、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。把这个句子换一种说法，使其意思不变。（3）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。A、读着这句话的时候哪个词让你的心灵怦然心动？（张望）安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？B、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天）（4）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。A、结合自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。B、一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！安静告诉我一个道理：（齐读）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界3、引导学生总结理解句子深层含义的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）三、品析语言，感情朗读课文1.作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。2.组织学生进行交流。3.有感情地朗读课文。可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。四、观看舞蹈，升华感情。1欣赏舞蹈千手观音片断。有没有同学知道给大家表演这个舞蹈的都是些什么人？2观后谈感受：有什么感受？五、总结全文，感悟道理。1让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。2出示课文中的插图、千手观音剧照、海伦·凯勒相片，教师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；她就是海伦·凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。你从中受到什么启发或感悟？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。3教师巡视，相机向全班推荐。4出示语句：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。齐读。六、布置作业，课下延伸1、背诵自己喜欢的段落。2、课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。附板书设计：17、触摸春天奇迹热爱生活珍惜生命 9 / 10