1、-范文最新推荐- 四年级语文教案三月桃花水2 第二课时一、回顾第一课时内容二、精读悟情师:看来,两读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)水声如音乐1、学生交流画出的语句。(1、3、4段)2、(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读。通过朗读体现自己的心情。3、指名朗读,男女生进行朗读比赛。(发现读得好的,让他说说自己为什么读的好如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;再如:学生结合呵,河流醒来了!一句,体会到作
2、者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情.)4、教师引读第3段,全班感情朗读第4段。5、这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照三月的桃花水,是春天的竖琴,学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)水清如明镜1、学生交流画出的语句。(2、5、6段)2、(重点指导学习第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟.怎么能说明水清如明镜呢?(倒影)3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景自由练读。4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么?可以结合读书所得说,也可以继续展开想象说,教师及时评价这是省略号里藏的话。语文课程
3、标准指出:在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能这就要求我们在进行语文教学时,不能仅仅满足于学生认字、读书就行了,还要根据教材内容的不同,通过创设情境挖掘出教材之外的东西,发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。三、指导感情朗读课文。四、总结全文1、三月桃花水,声如音乐,清如明镜,怎能不叫人沉醉,叫人流连全班齐读7-9自然段2、读到这儿,你还有不懂的地方吗?(可能质疑比金子还贵盛满心灵的酒杯)3、让我们也把这比金子还贵,比银子还亮的三月桃花水盛满我们心灵的酒杯吧。(全班配乐朗读全文。)板书设计:三月桃花水比金子还贵,比银子还亮。 3 / 4