1、-范文最新推荐- 北师大版四年级语文下册教案 欲速则不达教学设计之二 教学目标:1、熟读古文和译文,对照着理解古文文意。2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义:欲速则不达。教学重点:熟读古文和译文,对照着理解古文文意。教学难点:探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理,并能联系生活实际谈对欲速则不达的理解。教学过程:一课时一、解题1、教师板书课题。学生读题目。2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题,并相机出示:欲速,则不达;见小利,则大事不成。论语3、学生谈对题目的理解。二、学法引路1、教师小结:今天我们学习的欲速则不达是一篇古文的译文。文章虽然短小,却蕴涵
2、着深刻的道理,那就是题目所概括的:欲速则不达。请同学们回忆学习井底之蛙一文的情形,想想用什么方法能比较快的理解古文文意?(生谈自己的经验。)2、教师出示金钥匙内容。三、熟读课文1、请学生选自己适用的方法自读欲速则不达的古文和译文。要求:熟读古文和译文,对照着理解古文文意。(教师巡视了解学情。)2、指名分读古文和译文,师生共同正音。3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。4、师生合作读古文和译文。5、生质疑自学有困难的字词含意,师生共同解疑。6、请学生用自己的话说说文章大意。7、师生共同分析齐景公的欲速表现。四、探究明理1、学生思考并回答:齐景公能很快赶回都城吗?为什么?2、教师创设情境:如果你是齐景公身边的侍从,当看到齐景公嫌马跑得不努力,自己下车步行时,你打算怎样说服他回到马车上去?3、学生在四人小组内交流,并推选发言人。帮发言人补充,完善发言内容。4、各小组发言人汇报,师生随即评价。5、师生共同解决解题时还遗留的问题。6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。五、拓展延伸1、教师板书:快与慢。请学生结合本课再谈理解。2、请学生说一说自己知道的生活中欲速则不达的事。教师也可补充实例。六、布置作业1、将欲速则不达与效率专家爸爸对比阅读,总结自己的体会。2、继续积累与时间有关的名言警句。 5 / 5