学测非选高分攻略.ppt

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,學測,非選,高分,攻略,學測近,7,年的非選試題,91,圖表判讀,情書改寫,老人感懷,92,感想,(,閱讀調查,),閱讀推動計畫,香米碑,93,圖象揣想,(,人蛙,),求職信訴求點,何義士所祈所感,94,判讀,(,穴烏,),感想,(,穴烏,),失去,95,語文修正,評論,(,師生家長,),雨季的故事,96,文章分析,(,過山洞,),走過,97,98,文章解讀,語譯（出師表）,新聞寫作,意見闡述,如果當時,引導寫作 逆境,具體的測驗目標,遣詞造句能力,是否能以合乎語法規則的方式,遣詞造句,，進而運用優美生動的,修辭技巧,篇章組織能力,是否能以清晰的條理，,組織,意義完整、首尾聯貫的段落或篇章,構思選材能力,是否能依照描寫、說明、議論、抒情等表達需求，,選取合適的,素材,(,故事,),場合,應對,能力,是否能,配合特定的場合或對象,，適當調整,表意方式,(,符合題目形式,),。,等級評量指標,A+AA-,語言結構內容,上文句通順流暢，用詞精確，能運用修辭技巧。理路清晰，首尾連貫。,內容新穎，能恰當表現所欲刻劃的主題。,B+BB-,文句大致通順，用詞尚稱貼切。理路大致清楚，段落大致分明。,內容平實，能大致表現所欲刻劃的主題。,C+,C,C-,文句不甚通順，語彙貧乏，語病較多。理路不清楚，缺乏聯貫。,內容較僵化，不能表現所欲刻劃的主題。,0分,空白或不知所云。,作文題型,1,看圖型,2,擴寫型,3,論辯型,4,續寫型,5,引導型,6,應用型,1.,看圖作文,看圖作文,定義,形式不一，或單格、二格、三格、四格甚至五格以上。有的是詳細的全圖，有的是只有重點而捨棄細節的示意圖。其題目或要發揮聯想、或體會意涵、或發表感想,等。,看圖作文,寫作重點,看圖作文重想像,，要詳閱說明，要審查圖外指涉的意涵，才能充分發揮。,單格或二格圖畫所要表達的意義比較凝鍊，每個線索都要注意，不可輕忽。,二格圖畫一放一收，變化很快，要,多玩味兩者之間的關係,是相成呼應（正）抑或是相反（反），才不至於會錯意。,不管幾格看圖作文，,想像都必須合理,，切合題目，注意結構、轉折。,考古題,93,學年度學測：描寫與擬想（佔,14,分）,圖中人與蛙的神情、姿態十分有趣，請細細玩味後，（一）各以,50,字左右之文字描寫他們的神情、姿態，（二）各以一、二句話擬寫他們當下內心之所想。,【,注意,】,：神情、姿態之描寫，與各自內心之所想，二者之間應相關、呼應，不可風馬牛不相及。,考古題二,桌子上兩端坐著一男一女，桌上有一二杯飲料，男的喝了一半，女的幾乎原杯不動，二人之間有一束花，他們是在談情？談判？還是剛開始交往？或是,。請發揮你的想像力，為大家說一則,四百字以內的故事,，題目自訂，,要有人物、對話、情節,。圖中所有的景象（如花、飲料、飲料店,）都可以應用到你的文中。,考古題二例作：,題目：,都是鑽石惹的禍,夏日午後，陽光無聲無息地灑落，蟬鳴此起彼落地鼓譟著,(,鋪陳,),。街角的咖啡店坐著一男一女，女人看起來頗具姿色，但臉上的表情冷若冰霜，玫瑰花束因為不討女人歡心，顯得有些難堪地躺在桌子上,(,進入情節,),。男人一臉焦慮，急切地為自己辯解。,(,情節對話,),妳相信我，我真的不認識她，我們這麼多年的感情，妳想我會對一個路過的女人動心嗎？,妳實在是誤會我了，當時是她的鑽石鍊一閃一閃的，我才一直轉頭，而且我是看鑽石，不是看她。,女人始終不發一語。,都怪那個搔首弄姿的女人,男人一邊暗自埋怨，一邊想再花言巧語一番。突然間，女人臉上像換了張面具似地浮現甜美的笑靨，伴隨著軟綿綿彷彿可以掐出蜜汁的聲音說道：既然你說是鑽石惹的禍，那你用這個月的薪水買一條送我，我不會介意你天天盯著我瞧。,(,情節轉折,),男人愣了半晌，下意識地點了點頭。落地窗外，昨天那個身材窈窕穿著時髦的女子再度緩步而過，,恍惚間他似乎看見女友朝女子眨了眨眼，像是某種暗語。,不可能，只是錯覺罷了,。男人甩了甩頭，望著女友嫣紅的雙頰喃喃自語著。,2.,擴寫作文,擴寫,添枝加葉，化簡單為豐繁。,以原有的材料為基礎，掌握該材料的主旨、精神，運用想像力加以渲染。,注意要點,擴寫和續寫不同，續寫時題目所提供的文字必須全部保留。,但擴寫只存其意而不存其文。,不可改變原文的體裁、人稱、主要情節和結構布局。,運用聯想力以豐富內容，選擇重點加以詳細描寫，或加強修飾語以增添文采。,考古題,97,年指考請仔細閱讀框線內,史記,項羽本紀,的文字後加以,擴寫,。文長約,300-400,字。提示：本題,非翻譯題，請勿將原文譯成白話。,范增起，出召項莊，謂曰：君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！莊則入為壽。,壽畢，曰：君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王曰：諾！項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公；莊不得擊,。,【,原文語譯,】,范增起，出召項莊，謂曰：君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！莊則入為壽。,范增起身，出去召喚項莊，告訴項莊說：君王為人不夠狠心。你進去，上前說些祝福的話，說完之後，就請求表演劍舞，趁機刺殺座位上的劉邦。否則的話，你們都將成為他的俘虜。項莊於是進去敬酒。,壽畢，曰：君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王曰：諾！項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公；莊不得擊。,敬酒完畢便說：君王和沛公飲酒，軍中沒有什麼可以作樂，就請讓我表演一段劍舞吧！項羽說：好啊！項莊於是拔出劍起舞；項伯也拔出劍起舞。常常用身體去掩護劉邦，項莊因此沒有機會可以行刺。,【,擴寫範例,】,范增起，出召項莊，謂曰：君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！莊則入為壽。,壽畢，曰：君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王曰：諾！,沉默詭異的氣氛像寒霜般照在每個人臉上，范增心知不妙，趕緊走出帳門召來項莊，他早料到項羽無法對弱者下手,。項羽的貴族氣息缺乏霸主應有的心狠手辣，范增只得進行另一計畫，讓少年英雄藉舞劍行刺。倘若再不成功，就等著成為俘虜。范增語重心長地拍拍項莊，項莊回望灰濛濛的天空，一片腥風血雨前的烏雲正張牙舞爪地蔓延。,豪情的訣別酒，項莊一飲而盡。我為大家舞一段吧！鋒芒刺眼的刀刃出鞘，項莊豪邁起舞，激昂鼓聲振起心中深埋的復仇因子。時而剛毅時而柔軟的身段裡，暗藏致命殺機,項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公；,莊不得擊,。,招招逼向手無寸鐵的劉邦。劉邦驚惶失措，額前沁出斗大的冷汗。,危機一觸即發，項伯兔起鶻落，唰！地一聲也拔劍出鞘，匡噹！架開落在劉邦咽喉前一寸的利刃，鼓聲鼕鼕震碎虛假的和平與寧靜。項莊如大鵬般躍起，劍無情刺下，黑暗中兩道閃光交錯，項伯以血肉築起長城竭力護衛劉邦，像要戰到生命的最後一刻。,帳中微弱的燭光搖曳，項莊黯然佇立。劍，落在燭光照不到的角落。,3.,論辯作文,論辯型,定義,針對題目鎖定的特定對象或範圍,，,發表意見及看法,論辯型,寫作重點,及早破題,，以免離題,(,多用,開門見山法,),論點要明確,，且首尾一致,文末一定要重申全文重點,要,說明理由,，且言之成理,藉由,舉例,闡述道理,(,可分正例,.,反例,),少用我覺得，改為我認為,透過說故事講道理,如果沒有故事,全是說教,誰聽得進去,?,論辨文要有文字包裝，尤其是,有畫面的文字,議論評述（佔,18,分）,請閱讀下列資料後，,分別針對,老師甲、家長、吳生的觀念、態度，,各寫一段文字,加以,論述,。,考古題：評論師生家長,（,95,學測）,（甲）老師與家長的對話,老師甲,：吳茗士同學是我們班最優秀的學生，天資聰穎，不但有過目不忘的記憶力，數理推論與邏輯能力也出類拔萃，任何科目都得心應手。更可貴的是，他勤勉好學，心無旁騖，像大隊接力、啦啦隊等都不參加。我想，他將來不是考上醫學系，就是法律系，一定可以為校爭光！,家長,：我們做家長的也是很開明的，只要他專心讀書、光耀門楣就好，從來不要他浪費時間做家事。老師認為他適合什麼類組，我們一定配合，反正醫學系、電機系、法律系、財金系都很有前途，一切就都拜託老師了,!,（乙）,A,同學疑似偷竊事件,A,生,：老師，我沒有偷東西！吳茗士當值日生也在場，可以為我作證！,吳生,：我不知道，我在算數學，沒有注意到。,老師乙,：吳茗士，這關係到同學的清白，請再仔細想想，你們兩人同在教室，一定有印象的！,吳生,：我已經說了我在算數學，哪會知道啊！而且，這干我什麼事？,（丙）生物社社長,B,與吳同學的對話,B,生,：你不是不喜歡小動物嗎？為什麼要加入生物社呢？,吳生,：我將來如果要申請醫學系，高中時代必須有一些實驗成果，而且社團經驗也納入計分，參加生物社應該很有利。,B,生,：我們很歡迎你，但是社團成員要輪值照顧社辦的小動物喔！,吳生,：沒有搞錯嗎？我是參加生物社來做實驗的，又不是參加寵物社！,（丁）同學,C,的描述,吳同學功課好好，好用功喔！不但下課時間不和我們打屁聊天，而且對課業好專注，只讀課本和參考書呢！像我愛看小說，他就笑我無聊又浪費生命。唉，人各有志嘛！我想他將來一定會考上很好的大學吧！,範文一：分條評論,（,1,）評論老師甲：,老師甲對優秀的定義純粹是就課業成績而論，還認為對班級事務冷漠是一種心無旁騖、專心致志的表現，用這樣的教育觀教導出來的學生，缺少對人的關愛與熱情，即使他當了醫生或法官，也難有視民如傷或伸張正義的理想情操。,一個人的優秀必須實際回應在社會大眾上，這樣的優秀才有價值，否則只有小我而無大我，對社會毫無益處。,（,2,）評論家長：,家長雖自詡開明，但卻是狹隘短視。他只希望小孩鑽營世俗的價值，以光宗耀祖，對於生活能力的培養卻漠不關心，這樣的教育觀只會培養出考試機器，卻無生活能力。事實上，就人生而言，考試只是階段的，生活才是長久的，家長本末倒置的觀念真讓人感嘆,（,3,）評論吳生：,對學生而言，師長與家長的價值觀對他們的影響很大。吳生在這樣的家庭與學校教育下，自然對人群有冷漠疏離之感。正因為長久的冷漠疏離，造成吳生與人的溝通障礙，沒有搞錯嗎、笑我無聊又浪費生命、這干我什麼事？這些話語在在表現出這種粗野的心態。無論參加社團或是讀書，吳生都以利益為唯一考量，對自己沒幫助的事，他絕不去做。只讀課本和參考書，更是一種可悲的優秀。因為閱讀對他而言，不是用來深化心靈，只是求名得利的工具。,範文二：寫成文章，分段評論,（,成功高中 范曉雯老師示範）,教育是百年樹人的神聖事業,，既要為社會培育優秀人才，也要潛移默化社會風氣，因此，任何教育者都應以建立學生正確價值觀念為主要目標。如果依照老師甲對班上最優秀學生所下的定義來看，他頂多能培養出重視智育、輕忽團體榮譽的人。社會的下一代，如果全都懷抱這種錯誤的人生觀念，又如何期許國家的未來，具有向上提昇的動力呢？,家庭是人生的第一站,，每一個人的人格養成，一定從自己的家庭開始。長輩如何教孩子，孩子就會被雕塑成形。今年的世界撞球球王吳珈慶，只有十六歲，一手將他帶大的阿嬤教他只有一個很基本的觀念：要打球，就好好打；要念書，就好好念。她知道做大事，重要的是態度，她幫助孩子建立夢想，實現夢想，給了孩子一生最好的禮物！引文中的家長以光耀門楣為開明，以做家事為浪費時間，是萬般皆下品，唯有讀唯有讀書高的中國父母標準版本，在這種觀念教育之下，下一代自私自利、目中無人的負面特質都將一一成形，怎不令人嘆息扼腕？,吳生有著功利化的人生態度，以個人本位為生活的至高目標，而其父母的觀念、師長的稱許甚至同學的認同，在在強化了這種人生觀的形成。在這種人生觀之下，吳生讀書為的是考試，考試為的是升學，,升學為的是文憑，文憑為的是飯碗，這種教育真可謂一個悲哀的食物鏈,。即使吳生能考上醫學系，未來也是個自私自利的醫生；即使吳生能考上法律系，未來也是只知圖一己之利的律師。而這種自私自利的精英，又能創造出甚麼樣的未來呢？,考古題二,94,指考,一、簡答,(9%),閱讀下列文字後作答：,子之武城，聞弦歌之聲，夫子莞爾而笑曰：割雞焉用牛刀？子游對曰：昔者，偃也聞諸夫子曰：,君子學道則愛人，小人學道則易使也。,子曰：二三子！偃之言是也，前言戲之耳。（,論語,陽貨,）,1.,根據上文語境，,君子,、,小人,、,道,三個名詞所指的對象、內容為何？（,3,分）,2.,孔子起初莞爾而笑說：割雞焉用牛刀，後來又說：前言戲之耳。請,扼要說明,孔子前後反應不同的原因，以及子游回答的意涵所在。文長以,150,字為度。（,6,分）,考古題三：,95,指考,一、簡答,(18,),閱讀下列文字後作答：,孟子曰：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。（,孟子盡心上,）,1,、孟子為何以父母俱存，兄弟無故、仰不愧於天，俯不怍於人、得天下英才而教育之為君子三樂？試分別簡述其意涵，文長以,150,字為度。（佔,12,分）,2,、孟子為何一再強調王天下不在君子三樂之中？試說明之，文長以,100,字為度。（,佔,6,分）請注意：,（一）第,1,題不得直接翻譯，否則扣分。,（二）第,2,題不必重複君子三樂的內容。,4.,續寫作文,續寫,把不完整的文章或敘述的故事情節,繼續完成,，使得文章,情節完整，脈絡清楚，首尾一致,。,因為接續的部分可能在篇前、篇中、篇後，故,又稱為補寫,寫作,重點,（,ps,週記中我們練習過值班消防員救人的故事,）,給予的線索必須使用。,創作與題文的語氣、體裁、人稱、方向、背景皆必須一致。,可透過所提供的素材推測細節，然需,把握,邏輯性。,說明中的限制必須留神。如字數較多，必須分段。如字數少，則格外必須編織抒情文句，以使文章更美妙搶眼！,這類文章多半以“短文”呈現，短文既要結構完整，也要主題一致，更要文句清晰，文詞優美，不可輕忽。,考古題,93,學年度預試題,請以文字接龍的方式，從下列畫有底線的文字之後，接續寫成一篇完整的文章，文長不限。,蚱蜢在路上遇到一灘水，他正想要跳過那灘水。,等一等！一個小小的聲音。,蚱蜢低頭看，在水的邊緣有一隻蚊子。他端坐在一艘小船裡。,依規定，蚊子說：你必須坐這艘渡船過這個湖。,（阿諾羅北兒,蚱蜢旅遊記,）,續寫範例：,憑什麼？蚱蜢,不屑地瞥了蚊子一眼,。這,麼大小的池子，我只要輕輕一跳，就能躍過去！因為,哈哈哈！,蚊子仍然希望制止蚱蜢躍過，但蚱蜢,以猖狂的笑聲壓制了蚊子,。,我出來江湖闖盪那麼久，什麼事情沒遇過？憑你這樣一隻蚊子也想教我怎麼走？語一完畢，牠往前一蹬。,池上方守侯已久的蜘蛛，立即躍前解決了牠，然後又慢條斯理地回到樹幹上方，等待下一個獵物。,自大的悲哀下場！寓言因安排完足而興味盎然。其實蜘蛛已織了網在上方，蚱蜢一躍，正中網心。,考古題,【98,學年度學測參考試卷,】,一隻鷹曾經來過,，,然後,竟,走了,，,再也,沒有蹤影,。,這發生在去年秋冬之交,。,以上文字是楊牧某篇作品的開頭，具有各種發展的可能性。例如：一隻鷹曾經來過,既可發展成客觀的動物寫作，也可以以鷹喻己，探索內在世界。,請你加以揣摩、想像，依其文類（散文）續寫，使它成為一篇完整的作品。,注意：不可用作者原作續（默）寫，違者不予計分,。,思路引導,材料提供了事件的結果（鷹來過，飛走，不再有蹤影）與時間（秋冬之交）,由果推因，回溯事件的發展經過，內容須與原文銜接，說明老鷹為何來、為何走、為何無蹤,必須掌握老鷹孤獨、高傲，是天空霸王的形象。,範文,一隻鷹曾經來過，然後,竟,走了，,再也沒有蹤影,。這發生在去年秋冬之交。,(,以下為續寫內容,),九月，鷹飛。這隻鷹朝西方飛去，朝廣大無邊的海洋飛去，,追逐他的夢想,。途中，他經過許多小島。他累了，但孤傲的他卻不停下，直到那帆船出現，他獨自在竿頂歇息。日出東方，而鷹早已離去，繼續,朝西方追逐他的夢想,。海面上出現了樹枝，海的盡頭一群雁在天上盤旋；他知道陸地就在前方，更加努力的張大了翅膀朝前方飛去。,忽然。槍聲一響，鷹落下,。,登機門前，我看著他，,他曾經來過，如今卻又要離我遠去,，我看著他化作一隻鷹，飛向西方，追逐夢想；之後，沒了蹤影。看著七點晚間新聞，,美國傳來了墜機新聞,。,補充說明：改寫作文,改,寫型,定義,按照特定要求，在尊重原型的前提下，,對原型的某些要素,(,中心、線索、角度、主角，體裁、人稱、結構、表達方式、語言等,),做適當改換、再創,的一種寫作方式。,改寫的方向,1.,改變語言形式,文言文改為白話文，測驗最常用,(*,即近期常考的翻譯題,),。,2.,改變主人翁,（孔乙己一文，主角由孔乙己改成魯智深）。,3.,改變線索,(,漁人離開桃花源後，世界改變之類,),。,4.,改變角度,(,范進中舉由批判科舉改為崇尚,),5.,改變體裁,(,文體變換，常見的有詩歌改散文，詩歌改故事、戲劇改故事、小說改故事,),。,6.,改變結構,(,敘述次序的改變,),。,7.,改變人稱,(,人稱變換，語氣變換,),。,8.,改變表達方式,(,描、述變換，對話與轉述變換，改變敘述方式,(,如順敘與倒敘之易,),。,考古題（,96,指考題）,請將下列文言文譯為,語體文,，並,注意新式標點,的正確使用：,是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂藉寇兵而齎盜糧者也。,（李斯,諫逐客書,）,參考答案,因此，泰山不捨棄小土塊，所以能形成高大；黃河、大海不會挑揀細小的水流而不容納，所以能夠造就淵深；君王不拒絕各類人民，所以能彰顯他的德行。地沒有東西南北之分，人民沒有本國、他國之分，四季充實美好，祖先神明也降下大福，保佑百姓，這就是五帝三王為什麼沒有敵人的原因。現在陛下竟然拒絕人民，因而資助了敵國；將賓客驅趕至他國，諸侯因而成就了功業；使天下的人才都害怕而不敢向西，停下腳步，不進入秦國，這就是所謂借武器給搶匪，送糧食給小偷啊！,考古題二：情書改寫（,91,學測）,寫作時，適度而精確的使用口語與成語，可使文章增色，但若濫用、誤用，反不可取。下面是一封情書，除粗陋的口語外，更充斥俗濫與錯誤的成語。,請在不違背其本意的前提下，用真切、自然的文字加以改寫,。,注意：,1.,改寫時須,保留原信的時間、地點、人物、情節。,2.,不可使用粗陋的口語，並,避免濫用成語,。,原題內容,:,上個禮拜六在校刊編輯會議首度看到你，,就被你煞得很慘,。你長得,稱得上,是閉月羞花，聲音也像鶯啼燕囀。從此，你在我心中,音容宛在,，,害我臥薪嚐膽、形容枯槁,。我老媽看不下去，斥責我,馬齒徒長,、,尸位素餐,，不知奮發圖強，難道要等到名落孫山、,墓木已拱,才甘心嗎？我也有自知之明，這封信對你而言只是九牛一毛，你一定棄之如敝屣。但,我相信愚公移山的偉大教訓，也就是人定勝天,，如果你給我機會讓我向你表白我自己，你會恍然大悟我是個很善良的人。期待你的隻字片語，若收到回音，那一定是我一生中最快樂的一天了！,補充說明：縮寫作文,縮寫,根據提供的材料，在,不改變基本內容和中心思想的條件,下，按照一定要求，將文章縮短的一種寫作方式，與擴寫添枝加葉相反，做的是,突顯主題,寫作重點,保留原文中心思想及主要素材。,形式盡量維持原文結構及語言風格。,在字數要求下，按指定比例濃縮，需流暢且完整,分析意念，透視作品結構。,去蕪存菁、簡潔文筆、把握節奏。,具體變概括，論證改扼要說明，長句改短句，去掉多的形容及鋪陳。,盡量,少用原句，多造新語,，但不可偏離原文風格,二百字以內可不分段；若分段，至少三段。,考古題,【89,語表預試卷,】,張家兩姐妹剛從高加索旅遊回來，以下是她們與親友分享旅遊經驗的閒談內容。,請根據所談，重新整理成一篇描述高加索三國歷史大要的文章，文長,200,字左右。,什麼？高加索在什麼地方？飛機怎麼飛啊？,從香港轉機到莫斯科，再轉機往南飛二小時多，飛過高加索山，到喬治亞首都提弗利司。位子小、食物差、空氣不好，暈機暈得好厲害哦！,幹嘛北上莫斯科，又再南下？神經啊！,蘇聯時代，高加索三國都是蘇聯的加盟共和國，所以從莫斯科飛算是國內，現在也很少有從其他地方直飛去的。,這些國家有些什麼可看的啊？,亞美尼亞到處都是光禿禿的山，少數山谷還好。首都亞里溫的建築用的都是粉紅色火成岩，所以號稱玫瑰之城。,聽說亞美尼亞是基督教國家？,沒錯，亞美尼亞是古老的國家，在西元,301,年成為歷史上第一個基督教國家。它的僑民散居世界，很多地方都有建亞美尼亞教堂。喬治亞也是古老國家，不久也成為基督教國家。不過後來卻出了一個無神論的史達林，現在宗教氣氛很淡。只有亞塞拜然是回教國家，它的人民來自中亞，和土耳其一樣帶有突厥的血統。,三個國家中是不是亞塞拜然最窮？,哪裡！它最富，因為產石油，平原也多，農產豐富。另外，它靠裏海，產魚，魚子醬很有名。,我記得伊朗好像也有個地方叫亞塞拜然？,不錯，亞塞拜然人本來占有的地方較大，但伊朗強，就把南半部占去了。亞美尼亞本來也很大，大部分在現在的土耳其境內，現在只剩下十分之一大。十九世紀初，高加索三國南有伊朗，西有土耳其，北有俄國，都是強鄰，最後三國都被俄國併吞掉。不過現在總算獨立了。,這些國家離開蘇聯後是不是欣欣向榮呢？,才不呢！譬如以前亞塞拜然的石油和亞美尼亞的工藝品可互通有無；現在兩國卻連交通都不通了。從共產體制到資本體制，他們都還在摸索之中，離欣欣向榮還有一大段路要走呢！,高加索三國本是蘇聯的加盟共和國。,(,歷史政治,),亞美尼亞到處都是光禿禿的山，少數山谷還好。首都亞里溫的建築用的都是粉紅色火成岩，所以號稱玫瑰之城。,(,地理,),亞美尼亞在西元,301,年成為歷史上第一個基督教國家。,喬治亞一樣古老國家，也曾是基督教國家。不過後來卻出了一個無神論的史達林，現在宗教氣氛很淡。,亞塞拜然是回教國家。（以上為宗教）,亞塞拜然的人民來自中亞，和土耳其一樣帶有突厥的血統。（血源）,亞塞拜然最富，因為產石油，平原也多，農產豐富。另外，它靠裏海，產魚，魚子醬很有名。（經濟）,亞塞拜然領土本來較大，後來伊朗把南半部占去了。（地理）,亞美尼亞目前只剩原本的十分之一，十分之九的領土在現在的土耳其境內。,十九世紀初，高加索三國南有伊朗，西有土耳其，北有俄國，都是強鄰，最後三國都被俄國併吞掉。不過現在總算獨立了。（政治）,蘇聯時期亞塞拜然的石油和亞美尼亞的工藝品可互通有無，現在兩國交通都不通暢。因而獨立後，要從共產體制走到資本體制，三國都還在摸索之中。（未來）,範例,十九世紀初，亞美尼亞、喬治亞、亞塞拜然三個國家南有伊朗，西有土耳其，北有俄國，都是強鄰，最後三國都被俄國併吞掉。而本來屬於蘇聯的加盟共和國，後來都脫離蘇聯獨立，被並稱為高加索三小國。三個國家中，亞美尼亞和喬治亞的信仰以基督教為主，但後者因為無神論的史達林，而使國境內宗教氣氛薄弱。至於亞塞拜然，則是唯一的回教國家。三國中，以亞塞拜然最富有。不但境內出產石油，平原也多，農產豐富。而境內的裏海，因為產魚，所以魚子醬很有名。亞美尼亞則到處都是光禿禿的山，幸好首都亞里溫的建築用的都是粉紅色火成岩，號稱玫瑰之城。與喬治亞一樣，可以發展觀光。只是目前交通仍不便利，發展仍有限。可見得，這三個國家自獨立後，要從共產體制走到資本體制，三國都還在摸索之中。,5.,引導式,作文,引導式作文,定義,在作文之前先提供材料，有的只有簡短幾句話，有的是一首新詩，有的是一段短文或一段寓言、新聞或一種現象的描述，也有的是二段短文或多到七、八段,，不一而足。,引文之後的題目可能已經固定，或採開放式的自訂題目,。,引導式作文的引言常是文章,主題內容的重要指涉及方向,，必須好好把握，讓下筆運思有個方向。,引導式作文,寫作重點,先了解文意，拿筆畫下重點及關鍵句,。,說明一定要看清楚，或許其中已明示或暗示方向。,短的引文或格言、短句，可視情形融入文章中，長文則不必，只要掌握重點，活用其立意精神即可,。,(,避免過渡抄用原文！,),如果命題者提供的是多篇文章，則要,耐心看完,，並從中歸納出主題或共同點，或找出相異處，作為行文依據。,與現實或自身經驗結合。,考古題,95,學年度指考,(,佔,27,分,),人總是想飛的,(,起,),。,飛,，是一種超越，帶來心靈的自由,(,承,),；但也有人禁錮自我，扼殺了,想,飛的念頭,(,轉,),。你是否想飛？你想飛翔在什麼樣的國度？飛帶給你什麼不一樣的感覺與改變？,(,合,),Ps.,菁註,：與其抄用、改寫，不如試著看看能否將引言化成各段開頭。試從上文改成各段主題。（句型應有變化！）,試以,想飛,為題，寫一篇結構完整的文章。敘事、抒情、議論皆無不可，文長不限。,大考中心網頁,的,資訊,1,多數考生都會由想飛聯想到翱翔天際的飛鳥，其次是發明飛機的萊特兄弟，或一線牽引的風箏，或摺紙飛機等事物，例如：,我想飛，想飛至星空，摘一輪明月，挾飛仙以遨遊，我想像自在的鳥兒一樣，不受拘束，任意飛翔，我還想飛到精疲力竭的時候，棲息在大地的懷抱中，當黎明來時，盡情展翅，飛向遼闊的天空。,大考中心網頁,的,資訊,2,至於觸動,想,飛意念的情境，則較常見考生想自充滿升學壓力、父母親情壓力的現實生活飛離的描寫，例如：,飛出所有壓力的桎梏，掙脫纏在身上已久那無形的繩索，他人的期望或許也不能將我束縛，我像破繭的飛蛾，醞釀已久，而重獲自由。,我想飛，好想飛。不只一次望向天空幻想自己已經掙脫聯考的鎖鏈，飛向屬於自己喜愛的人生。,大考中心網頁,的,資訊,3,仍有部分考生歷舉中外名人、化用典故：用得精巧的，則收畫龍點睛之效；刻意插入者，則難免矯揉、突兀。,考生除常引述名言佳句外，也偶見套用流行歌詞，或直接抄錄題幹引導文字的情形,。,評卷時並不會因為考生套用佳句或援引幾位古人就隨意扣除分數，而是會視文章的內容、結構、修辭各方面等整體表現評給等第，故而對於佳句或典故的使用效果，則仍須視其是否,引用妥切、是否切合文章脈絡等整體表現而定,。,大考中心網頁,的,資訊,4,試閱卷也發現考生套用作文公式，有名考生,通篇辭藻華麗缺乏自身經驗（,bad,！想飛的主詞畢竟是我們自己,，,所以自身經驗非常重要,）,，,先神遊,飛,到汨羅江遇見屈原、又在杭州遇見蘇東坡，閱卷老師認為寫作很漂亮但是太浮面，,且通篇只有飛,，只得。,作文給分方式依,題意、布局、結構、詞藻、經驗,等評比，寫作得高分關鍵還要,切題、掌握起承轉合、文句流暢、自身經驗出發,。,考古題二,回家,94,學年度年指考,(,佔,36,分,),家，對許多人而言，不止是身體的休憩處，也是心靈的歸依所,。我們每天乃至於一生，不斷的在離家與回家的歷程中，構築出一天以至於一生的故事。,一般人離家後總不免有回家的企盼，但也有人視回家為畏途，甚或無家可歸,。,回家對每個人而言，往往存在著不同的意義,。,試以回家為題，寫一篇首尾具足、結構完整的文章。敘事、抒情、議論皆無不可，文長不限。,沒,“,回,”,到家，最多,考古題三,96,年學測,(,佔,27,分,),或許你有過類似的經驗：熟悉的小吃店正在改裝，即將變成服飾店；路旁的荒地整理之後，成為社區民眾休閒的好所在；,曾經熱鬧的村落街道，漸漸人影稀疏，失去了光采,。,這些,生活空間的改變，背後可能蘊藏許多故事或啟示,。請你從個人具體的生活經驗出發，,以,走過,為題,，寫一篇文章，內容必須包含：生活空間今昔情景的敘寫、今昔之變的原因、個人對此改變的,感受或看法,，文長不限。,走過的是時間與空間的改變，尤其著重在,空間,部分,考古題三,97,學年度學測（佔,27,分）,雖然時光一去不返，但人們偶爾還是會想像回到過去。有人想像回到從前去修改原先的決定；有人想像回到事故現場阻止意外事件的發生；有人想像回到古埃及時期，影響當時各國間的局勢；有人想像回到戰國時代，扭轉當時的歷史,請以如果當時,為題（,刪節號處不必再加文字,），寫一篇文章，從自己的生命歷程或人類的歷史發展中，,選擇一個,你最想,加以改變,的,過去,時空情境，並想像那一個時空情境因為你的重返或加入所產生的改變。文長不限。,如果加了文字，便降一級,如,:,如果當時我是秦始皇,只能寫過去,如果寫未來,最多,B-,只能寫一個,二個以上,最多,B-,未有任何改變,仍只能得,C,級,例題三例作：,如果當時（,301,林昀）,秦宮之上，煞氣磅礡，黑甲死士列於兩旁，彷彿拱衛強秦的黑龍。燕地來使卻不受影響，只是平穩一步步前行，只因他身負重任，六國千萬人的性命都繫在他一人身上，沒有失敗的路。,圖窮，匕現。,倒在血泊中的荊軻只能夠苦笑，必殺一擊居然只斬下一隻袍袖，是天要亡六國了，只可惜辜負了丹太子所託。若是他能替我拿著捲軸就萬無一失了，望著血淋淋的秦舞陽首級，荊軻生命最後一刻。,我沉浸在刺客的遺憾，視而不見的太史公言語，心思彷彿到了千年前的大燕，荊軻造訪之時,。,爲天下而刺的信念存於心中，荊軻的眼神堅定的吐露不畏死的戰意，我毅然點了頭答應共同走上有去無回的不歸路。,依舊秦宮、依舊肅殺，依舊還是兩個人一繪卷,，不同的是秦舞陽心中只有易水旁的歌聲，容不得恐懼的存在。,同一幅圖，圖窮；同一匕首，匕現。,只有腦袋連於身軀的荊軻狂笑不止，看著驚恐的秦人笑得更為開懷，原因就是遠處那具曾為秦王的屍體。,我也跟著笑了，但很快，笑容凝結。,最強的秦國群龍無首，人心惶惶，一分而成數個小國家，天下之勢亂上加亂，接下來十年死亡人數是從前的數十倍。幾百年過去了神州還是紛亂不已，屍成山血化河,。,不忍卒睹一切，看來一切都是天命所致，強秦一時之殺戮卻換得中原百世之安逸；眼前的暴政爲的是將來的安穩。,天行有道，恭送烈士荊軻。,貼 心 叮 嚀,硬性規定如,注意事項,通常成為,評分共同原則,，不可違背,。,字數規定：圖表判讀時，題目要求,力求簡明,，字數不宜多。一百字左右者，加減一行；文長至少二百字的，最少七行，最多無限制。文長不限者，多多益善。,字醜有沒有關係,?,這是個大哉問,。,級卷字數約為,500,到,650,之間,6.,應用,作文,應用文學,定義,是日常生活中應用得最多、最廣泛的文學創作。它是傳統文學的活用，也是新聞學的精緻實用化，在現代生活中欲來愈舉足輕重，,考試時最常出現的是文案,、短語寫作、啟事、廣告、徵才等最有可能出現。,應用文學,寫作原則,文案有長有短，短的文案一、兩句話，長的文案和一般或新聞報導類似，必須有大標題,大（主）標題小（副）標題、本文，有的甚至還要加上標語。,簡明扼要、一目了然。採用訴求對象易懂、常用、生動有趣或典雅的的語言。,突出廣告或傳達的重點。,應用文學 例題,短語式文案,政府大力宣導開車不要使用手機並明言開罰，以免駕駛時分心，釀成意外。可是言者諄諄，聽者邈邈，不少駕駛人還是邊開車邊講電話。請你協助政府，試,擬三則警告短語,，以柔性而非強硬的口氣勸導駕駛,朋友,遵守規定，確保生命安全。,注意：,1.,文長不超過五十字。,2.,不必定題目，但要加標點符號。,例作：,當你舉起,右手,聽手機時，死神的,左手,也在向你召喚。,不要為了,短短,幾句話，造成你全家,永久,的遺憾。,開車切勿求爭,先,，一心多用更要,免,；手持手機真危險，一失神就天堂見。,