专题六理解常见文言实词在文中的含义.pptx

“元来元来”和和“原来原来”朱元璋推翻了元朝，建立了大明王朝。他登上皇位后朱元璋推翻了元朝，建立了大明王朝。他登上皇位后疑心很重，任意曲解和胡乱剖析字词。疑心很重，任意曲解和胡乱剖析字词。“原来原来”这个词在明之前是不存在的。那时通用的是这个词在明之前是不存在的。那时通用的是“元来元来”，“元元”是起是起初、开始、本来的意思。如南宋诗初、开始、本来的意思。如南宋诗人陆人陆游的一首诗首句游的一首诗首句“死去元知万事空，但悲不见九州同死去元知万事空，但悲不见九州同”中的中的“元元”(后人将诗中的后人将诗中的“元元”改为改为“原原”)。陆诗中的。陆诗中的“元元”用得非常贴切准确，用得非常贴切准确，改为改为“原原”后意义反而不明。后意义反而不明。为何改动？这还是朱元璋猜忌的结果。他一看到为何改动？这还是朱元璋猜忌的结果。他一看到“元来元来”就心神不安，心惊肉跳，就心神不安，心惊肉跳，“元来元来”不但冲撞了其名，更可不但冲撞了其名，更可怕的是它还暗含怕的是它还暗含“元朝回来元朝回来”之意，这不是元朝要复辟么？之意，这不是元朝要复辟么？于是他决心要灭于是他决心要灭掉这不祥之词，但这是普通的常用词不能不掉这不祥之词，但这是普通的常用词不能不用。即使现在消灭了，过去的重要文献书籍中还大量存在，用。即使现在消灭了，过去的重要文献书籍中还大量存在，怎能挖掉呢？有一位聪明的大臣看透了朱的心思，便建议将怎能挖掉呢？有一位聪明的大臣看透了朱的心思，便建议将“元元”改为改为“原原”。朱元璋听了大喜，随即诏令。朱元璋听了大喜，随即诏令“原来原来”通通行天下。行天下。“元来元来”从此绝迹，本来当是从此绝迹，本来当是“元始社会元始社会”的也成的也成了了“原始社会原始社会”。1.从考试内容看，文言文测试是从考试内容看，文言文测试是“言言”“”“文文”并重。这并重。这里的里的“言言”即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文文”主要指对文意的理解。主要指对文意的理解。示考纲示考纲点考向点考向阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文 2.从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言言”的重视，的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对实际问题的能力。对“文文”的重视，主要是考查对文意的理的重视，主要是考查对文意的理解能力，特别是文言句子翻译由辨析改为笔译后解能力，特别是文言句子翻译由辨析改为笔译后(即由选择即由选择题改为语言操作题题改为语言操作题)，减少了客观题的分值，增加了笔译的，减少了客观题的分值，增加了笔译的分值。分值。4.从选材上看，除人物传记外，还涉及其他文体。从分从选材上看，除人物传记外，还涉及其他文体。从分值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。3.从答案的编制看，文言文测试是题目出在从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外课外”，答，答案源自案源自“课内课内”。这里。这里“课外课外”的含义一般指的含义一般指“选材选材”是我们没学过的，题目是没做过的；是我们没学过的，题目是没做过的；“课内课内”的含义可从的含义可从两个两个 方面理解：一是指测试的知识是我们方面理解：一是指测试的知识是我们“课内课内”学过学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。(2009宁夏、海南高考宁夏、海南高考)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成14题。题。朱昭字彦明，府谷人。以效用进，累官秉义郎，浮湛朱昭字彦明，府谷人。以效用进，累官秉义郎，浮湛班行，不自表异。宣和末，为震威城兵马监押，摄知城事。班行，不自表异。宣和末，为震威城兵马监押，摄知城事。金兵内侵，夏人乘虚尽取河外诸城镇。震威距府州三百里，金兵内侵，夏人乘虚尽取河外诸城镇。震威距府州三百里，最为孤绝。昭率老幼婴城，敌攻之力，昭募骁锐兵卒千余最为孤绝。昭率老幼婴城，敌攻之力，昭募骁锐兵卒千余人，与约曰：人，与约曰：“贼知城中虚实，有轻我心，若出不意攻之，贼知城中虚实，有轻我心，若出不意攻之，可一鼓而溃。可一鼓而溃。”于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱，城上鼓于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱，城上鼓噪乘之，杀获甚众。夏人设木鹅梯冲以临城，飞矢雨激，噪乘之，杀获甚众。夏人设木鹅梯冲以临城，飞矢雨激，卒不能施，然昼夜进攻不止。其酋悟儿思齐介胄来，以毡卒不能施，然昼夜进攻不止。其酋悟儿思齐介胄来，以毡盾自蔽，邀昭计事。昭常服登陴，披襟问曰：盾自蔽，邀昭计事。昭常服登陴，披襟问曰：“彼何人，彼何人，乃尔不武！欲见我，我在此，将有何事？乃尔不武！欲见我，我在此，将有何事？”.思齐却盾而前，数宋朝失信，曰：思齐却盾而前，数宋朝失信，曰：“大金约我夹攻京师，大金约我夹攻京师，为城下之盟，画河为界；太原旦暮且下，麟府诸垒悉已为城下之盟，画河为界；太原旦暮且下，麟府诸垒悉已归我，公何恃而不降？归我，公何恃而不降？”昭曰：昭曰：“上皇知奸邪误国，改上皇知奸邪误国，改过不吝，己行内禅，今天子圣政一新矣，汝独未知邪？过不吝，己行内禅，今天子圣政一新矣，汝独未知邪？”乃取传禅诏赦宣读之，众愕眙，服其勇辩。是时，诸城乃取传禅诏赦宣读之，众愕眙，服其勇辩。是时，诸城降者多，昭故人从旁语曰：降者多，昭故人从旁语曰：“天下事已矣，忠安所施？天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：昭叱曰：“汝辈背义偷生，不异犬彘，尚敢以言诱我乎？汝辈背义偷生，不异犬彘，尚敢以言诱我乎？我唯有死耳！我唯有死耳！”因大骂引弓射之，众走。因大骂引弓射之，众走。凡被围四日，凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。昭退坐厅事，召诸校谓曰：昭退坐厅事，召诸校谓曰：“城且破，妻子不城且破，妻子不 可为贼污，可为贼污，幸先戕我家而背城死战，胜则东向图大功，不胜则暴骨境幸先戕我家而背城死战，胜则东向图大功，不胜则暴骨境内，大丈夫一生之事毕矣。内，大丈夫一生之事毕矣。”部落子有阴与贼通者，告之部落子有阴与贼通者，告之曰：曰：“朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。”贼大惧，贼大惧，以利啖守兵，得登城。以利啖守兵，得登城。昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。填街不可行。昭跃马从缺城出，马蹶坠堑，贼欢曰：昭跃马从缺城出，马蹶坠堑，贼欢曰：“得得朱将军矣！朱将军矣！”欲生致之。昭瞋目仗剑，无一敢前，旋中矢欲生致之。昭瞋目仗剑，无一敢前，旋中矢而死，年四十六。而死，年四十六。(节选自节选自宋史宋史朱昭传朱昭传)1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分分)()A.为震威城兵马监押，摄知城事为震威城兵马监押，摄知城事 摄：代理摄：代理 B.昭率老幼婴城，敌攻之力昭率老幼婴城，敌攻之力 婴：环绕婴：环绕 C.于是夜缒兵出，薄其营于是夜缒兵出，薄其营 薄：削弱薄：削弱 D.城上鼓噪乘之，杀获甚众城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：追逐乘：追逐.解析：解析：C项项“薄薄”根据语境应解释为根据语境应解释为“迫近迫近”。答案：答案：C2.以下句子中，全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是以下句子中，全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是(3分分)()今天子圣政一新矣今天子圣政一新矣取传禅诏赦宣读之取传禅诏赦宣读之汝辈背义汝辈背义偷偷 生，不异犬彘生，不异犬彘妻子不可为贼污妻子不可为贼污大丈夫一生之事毕大丈夫一生之事毕矣矣 昭跃马从缺城出昭跃马从缺城出 A.B.C.D.解析：解析：解答此类题目，关键是根据题干要求，排除不能解答此类题目，关键是根据题干要求，排除不能体现观点的语句。体现观点的语句。写的是朱昭的勇辩；写的是朱昭的勇辩；写的是写的是朱昭骑马出城，抗战英勇。朱昭骑马出城，抗战英勇。答案：答案：D3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分分)()A.朱昭凭着功绩官至秉义郎，他顺从时俗，不刻意地表朱昭凭着功绩官至秉义郎，他顺从时俗，不刻意地表 现自己。在震威期间，夏人乘虚入侵，他招募千余现自己。在震威期间，夏人乘虚入侵，他招募千余 勇猛精锐士卒，夜缒出城，乘势杀敌，获得胜利。勇猛精锐士卒，夜缒出城，乘势杀敌，获得胜利。B.夏人部队昼夜进攻，其首领悟儿思齐邀请朱昭议事，夏人部队昼夜进攻，其首领悟儿思齐邀请朱昭议事，数落宋朝失信，企图招降宋军。朱昭反驳说，宋朝国数落宋朝失信，企图招降宋军。朱昭反驳说，宋朝国 君内部禅让，新君政令一新，坚决拒绝投降。君内部禅让，新君政令一新，坚决拒绝投降。.C.在众多城池投降后，朱昭旧友也暗示他投降。朱昭厉声在众多城池投降后，朱昭旧友也暗示他投降。朱昭厉声 斥骂，张弓要射他；不久又表示，只要背城死战，获胜斥骂，张弓要射他；不久又表示，只要背城死战，获胜 可再图功业，失败陈尸境内也问心无愧。可再图功业，失败陈尸境内也问心无愧。D.朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的 消息。敌人害死守兵，得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，消息。敌人害死守兵，得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。解析：解析：解答此类题目，必须以正确理解全文为前提。解答此类题目，必须以正确理解全文为前提。“害死守兵害死守兵”错，文中说错，文中说“贼大惧，以利啖守兵贼大惧，以利啖守兵”。答案：答案：D4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分分)(1)凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然 不可复支。不可复支。译文：译文：(2)昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。译文：译文：解析：解析：翻译第翻译第(1)句，要落实句，要落实“凡凡”、“圮坏圮坏”、“合法合法”的意思，特别要注意的意思，特别要注意“合法合法”的古今异义；翻译第的古今异义；翻译第(2)句，要落实句，要落实“勒众勒众”、“自暮达旦自暮达旦”、“不可行不可行”的意的意思。翻译时要补出省略的成分。思。翻译时要补出省略的成分。答案：答案：(1)总共被围四天，城墙大多毁坏，朱昭凭着才智修总共被围四天，城墙大多毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都合乎准则，但是再也不能支撑补城墙抵御敌兵，全都合乎准则，但是再也不能支撑下去。下去。(2)朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。明，尸体塞满街面，无法通行。参考译文：参考译文：朱昭，字彦明，府谷人。他凭着自己的能力和功业朱昭，字彦明，府谷人。他凭着自己的能力和功业得以晋升，逐步升至秉义郎，浮沉于班次行列，在官场得以晋升，逐步升至秉义郎，浮沉于班次行列，在官场上从不表现出自己有什么特别的地方。宣和末年，他做上从不表现出自己有什么特别的地方。宣和末年，他做了震威城兵马监押，代理城中事务。金兵入侵，夏人乘了震威城兵马监押，代理城中事务。金兵入侵，夏人乘虚攻下河外的全部城镇。震威城距离府州三百里，十分虚攻下河外的全部城镇。震威城距离府州三百里，十分孤立无助。朱昭带领全城老幼绕城固守，抵御敌人攻击孤立无助。朱昭带领全城老幼绕城固守，抵御敌人攻击的力量。朱昭招募勇猛敏锐的士兵一千多人，和他们商定：的力量。朱昭招募勇猛敏锐的士兵一千多人，和他们商定：“敌人知道城中的虚实，有看轻我们的心。如果我敌人知道城中的虚实，有看轻我们的心。如果我们出其不意去攻击他们，可以一鼓作气把他们击溃。们出其不意去攻击他们，可以一鼓作气把他们击溃。”于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地，敌于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地，敌 人果然十分惊慌，城上的官兵大声叫喊，奋勇杀敌，杀死人果然十分惊慌，城上的官兵大声叫喊，奋勇杀敌，杀死和俘获了很多敌人。夏人用木鹅、云梯、冲车准备登上城和俘获了很多敌人。夏人用木鹅、云梯、冲车准备登上城墙，箭好像雨一样墙，箭好像雨一样(向他们射去向他们射去)，他们最终没办法登上来，他们最终没办法登上来，但是敌人的攻势却日夜不停。夏人的首领悟儿思齐穿着铠但是敌人的攻势却日夜不停。夏人的首领悟儿思齐穿着铠甲来到城前，用毡盾挡住自己，请朱昭出来议事。朱昭穿甲来到城前，用毡盾挡住自己，请朱昭出来议事。朱昭穿着平时的衣服登上城墙，敞着衣襟问：着平时的衣服登上城墙，敞着衣襟问：“你是什么人，这你是什么人，这么不勇敢！想见我，我在这里，你有什么事？么不勇敢！想见我，我在这里，你有什么事？”悟儿思齐悟儿思齐放下盾牌上前，责备宋朝失信，说：放下盾牌上前，责备宋朝失信，说：“大金约我夹攻京师，大金约我夹攻京师，订下城下之盟，画河为界；太原早晚要被我攻下，订下城下之盟，画河为界；太原早晚要被我攻下，麟府诸城池都已经归我所有，你依仗什么不投降呢？麟府诸城池都已经归我所有，你依仗什么不投降呢？”朱昭说：朱昭说：“皇上知道朝中奸臣误国，已经毫无保留地改皇上知道朝中奸臣误国，已经毫无保留地改正了过错，正了过错，自己进行了内禅。现在天子的政治纲领已经自己进行了内禅。现在天子的政治纲领已经焕然一新，只有你还不知道吧？焕然一新，只有你还不知道吧？”于是把内禅的诏书拿于是把内禅的诏书拿出来宣读，众人十分惊讶地望着朱昭，佩服他的雄辩能出来宣读，众人十分惊讶地望着朱昭，佩服他的雄辩能力。当时，各城池投降的人很多力。当时，各城池投降的人很多(都在都在)，朱昭的旧识在，朱昭的旧识在旁边说：旁边说：“现在天下已经完了，忠心有什么用？现在天下已经完了，忠心有什么用？”朱昭朱昭怒斥他说：怒斥他说：“你们这些人背信弃义，苟且偷生，与猪狗你们这些人背信弃义，苟且偷生，与猪狗无异，还敢用言语来诱我投降？我宁死不降！无异，还敢用言语来诱我投降？我宁死不降！”于是大于是大骂着拿起弓箭去射他们，众人都被吓走了。骂着拿起弓箭去射他们，众人都被吓走了。(震威城震威城)总总共被围四天，城墙大多毁坏，朱昭凭着才智修补城墙共被围四天，城墙大多毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都合乎准则，但再也不能支撑下去了。抵御敌兵，全都合乎准则，但再也不能支撑下去了。朱昭回去后坐在公事厅里，召集诸位校将，对他们说：朱昭回去后坐在公事厅里，召集诸位校将，对他们说：“城就快被攻破了，自己的妻儿不能被贼人污辱，我希望先城就快被攻破了，自己的妻儿不能被贼人污辱，我希望先杀了我的妻儿，然后拼死一战，如果胜利了就立了大功，杀了我的妻儿，然后拼死一战，如果胜利了就立了大功，如果失败了就战死境内，大丈夫一生的事就此结束了。如果失败了就战死境内，大丈夫一生的事就此结束了。”这时军中有人跟敌人暗中勾结，对敌人说：这时军中有人跟敌人暗中勾结，对敌人说：“朱昭与他的朱昭与他的士兵将要出战，人虽然少，但全都是敢死的人。士兵将要出战，人虽然少，但全都是敢死的人。”敌人十敌人十分害怕，于是就利诱守城的兵士，登上了城墙。朱昭率领分害怕，于是就利诱守城的兵士，登上了城墙。朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。朱昭骑着马从城墙的缺口处逃出，马满街面，无法通行。朱昭骑着马从城墙的缺口处逃出，马坠入了壕沟，贼人欢呼说：坠入了壕沟，贼人欢呼说：“捉到朱将军了！捉到朱将军了！”想生擒他。想生擒他。朱昭瞪着双眼持着剑，贼人没有一个敢上前，随后他中箭朱昭瞪着双眼持着剑，贼人没有一个敢上前，随后他中箭而死，死时四十六岁。而死，死时四十六岁。“理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”这句话有两个关这句话有两个关键词，一是键词，一是“常见常见”，体现了，体现了“浅易浅易”的特点；二是的特点；二是“文文中中”，要求考生依据语境确定实词的含义，体现了高考文，要求考生依据语境确定实词的含义，体现了高考文言文阅读题言文阅读题“整体阅读整体阅读”的原则。考查的内容主要包括一的原则。考查的内容主要包括一词多义、古今异义、通假字、偏义复词等，其中一词多义词多义、古今异义、通假字、偏义复词等，其中一词多义和古今异义词的考查是重点。和古今异义词的考查是重点。一、通假字一、通假字 通假，指的是古文中有些音同或音近的字可以通假，指的是古文中有些音同或音近的字可以通用和借用的现象。通假字包括通用字和假借字。通用和借用的现象。通假字包括通用字和假借字。通用字，指两个读音相同或相近，意义也相通通用字，指两个读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写成这个字，也可以写成那个字。的字，古代可以写成这个字，也可以写成那个字。如如“反反”通通“返返”，“知知”通通“智智”。假借字，指两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，假借字，指两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古文中有时可以借代。假借中，古文中有时可以借代。假借中，“本无其字本无其字”的假借比较的假借比较固定，不难掌握。如第二人称代词固定，不难掌握。如第二人称代词“汝汝”借用汝水的借用汝水的“汝汝”，不是临时借用，而是一直借用。假借中，不是临时借用，而是一直借用。假借中“本有其字本有其字”的假借，是古人写作时放着现成的的假借，是古人写作时放着现成的“本字本字”不用，而写一不用，而写一个同音的别字来代替，写的人多了，别字和本字就通用了。个同音的别字来代替，写的人多了，别字和本字就通用了。如如“蚤蚤”通通“早早”，“惠惠”通通“慧慧”。通假以同音代替最常见。值得注意的是由于历史音变，通假以同音代替最常见。值得注意的是由于历史音变，有的通假字与本字现今已不同音了。如有的通假字与本字现今已不同音了。如“弟子趣之弟子趣之”的的“趣趣”通通“促促”，声母韵母都不相同。，声母韵母都不相同。因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以在因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义都解释不通的字阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义都解释不通的字时，就要考虑到可能是通假字。时，就要考虑到可能是通假字。例证一例证一阅读下列文段，完成文后的题目。阅读下列文段，完成文后的题目。晏子之晋，至中牟，睹弊冠反裘负刍，息于涂侧者，晏子之晋，至中牟，睹弊冠反裘负刍，息于涂侧者，以为君子也，使人问焉，曰：以为君子也，使人问焉，曰：“子何为者也？子何为者也？”对曰：对曰：“我越石父者也。我越石父者也。”晏子曰：晏子曰：“何为至此？何为至此？”曰：曰：“吾吾为人臣，仆于中牟，见使将归。为人臣，仆于中牟，见使将归。”晏子曰：晏子曰：“何为为仆何为为仆？”对曰：对曰：“不免冻饿之切吾身，是以为仆也。不免冻饿之切吾身，是以为仆也。”晏子晏子曰：曰：“为仆几何？为仆几何？”对曰：对曰：“三年矣。三年矣。”晏子曰：晏子曰：.“可可得赎乎？得赎乎？”对曰：对曰：“可。可。”遂解左骖以赠之，因载而遂解左骖以赠之，因载而与之俱归。至舍，不辞而入，越石父怒而请绝。晏子使人与之俱归。至舍，不辞而入，越石父怒而请绝。晏子使人应之曰：应之曰：“吾未尝得交夫子也，子为仆三年，吾乃今日睹吾未尝得交夫子也，子为仆三年，吾乃今日睹而赎之，吾于子尚未可乎？子何绝我之暴也。而赎之，吾于子尚未可乎？子何绝我之暴也。”越石父对之曰：越石父对之曰：“臣闻之，士者诎乎不知己，而申乎臣闻之，士者诎乎不知己，而申乎知己，故君子不以功轻人之身，不为彼功诎身之理。吾三知己，故君子不以功轻人之身，不为彼功诎身之理。吾三年为人臣仆，而莫吾知也。今子赎我，吾以子为知我矣。年为人臣仆，而莫吾知也。今子赎我，吾以子为知我矣。向者子乘，不我辞也，吾以子为忘；今又不辞而入，是与向者子乘，不我辞也，吾以子为忘；今又不辞而入，是与臣我者同矣。我犹且为臣，请鬻于世。臣我者同矣。我犹且为臣，请鬻于世。”晏子出，见之曰：晏子出，见之曰：“向者见客之容，而今也见客之意。向者见客之容，而今也见客之意。婴闻之，省行者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞而婴闻之，省行者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞而无弃乎！婴诚革之。无弃乎！婴诚革之。”乃令粪洒改席，尊醮而礼之。乃令粪洒改席，尊醮而礼之。(节选自节选自晏子春秋晏子春秋).选出下列句子中加点的字不是通假字的一项选出下列句子中加点的字不是通假字的一项 ()A.息于涂侧者息于涂侧者B.我越石父者也我越石父者也 C.士者诎乎不知己士者诎乎不知己 D.请鬻于世请鬻于世.解析：解析：选选以上四个选项中以上四个选项中，前三项都是通假字。，前三项都是通假字。A A项项“息于涂侧者息于涂侧者”中的中的“涂涂”，按其本义，按其本义“泥泥”及其引申义来讲是讲不通的，及其引申义来讲是讲不通的，可考虑是通假字，即与可考虑是通假字，即与“途途”相通，相通，“道路道路”的意思，属的意思，属于于“音近通假音近通假”；B B项项“我越石父者也我越石父者也”中的中的“父父”按本义按本义“父亲父亲”讲不通，可考虑是与讲不通，可考虑是与“甫甫”相通，相通，“甫甫”是古代是古代对男子的美称，常用于男性姓名中，属于对男子的美称，常用于男性姓名中，属于“音近通假音近通假”；C C项项“士者诎乎不知己士者诎乎不知己”的的“诎诎”按本义和引申义都讲不通，按本义和引申义都讲不通，它与它与“屈屈”通假，通假，“委屈委屈”的意思，属于的意思，属于“形近通假形近通假”。D D项项“请鬻于世请鬻于世”中的中的“鬻鬻”是是“卖卖”的意思，按本义讲得通。的意思，按本义讲得通。D.二、古今异义二、古今异义 文言文中有很多词的字形和现代汉语的字形一样，但文言文中有很多词的字形和现代汉语的字形一样，但词义已发生了变化。学习的重点应放在古今既有联系又有词义已发生了变化。学习的重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如差别的实词上。如“偷偷”，古义有，古义有“苟且、盗贼、不庄重苟且、盗贼、不庄重”等意，今为等意，今为“偷窃偷窃”。“爷爷”古义指古义指“父亲父亲”，今义指，今义指“祖祖父父”，常重叠使用。理解时不能不辨古今差别而随便以今义，常重叠使用。理解时不能不辨古今差别而随便以今义释古义。具体参见下表：释古义。具体参见下表：古今异义类型古今异义类型例句例句词义扩大词义扩大本在冀州之南，河阳之北本在冀州之南，河阳之北词义缩小词义缩小率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境词义转移词义转移蒋氏大戚，汪然出涕蒋氏大戚，汪然出涕感情色彩发生了变化感情色彩发生了变化先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙程度的变化程度的变化屈平之作屈平之作离骚离骚，盖自怨生也，盖自怨生也.例证二例证二(2007上海高考上海高考)阅读下列文段，完成文后的题目。阅读下列文段，完成文后的题目。仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多于文辞。年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。并州刺史高幹，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，异之。并州刺史高幹，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过幹，幹善待遇，访以当时之事。统谓幹曰：士多归附。统过幹，幹善待遇，访以当时之事。统谓幹曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒.也。也。”幹雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，幹以并幹雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，幹以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。欲卜居清旷以乐其志。.下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是()A.博涉书记博涉书记 B.善待遇善待遇 C.访以当时之事访以当时之事 D.可以自娱可以自娱.解析：解析：选选A A项，项，“书记书记”古义指的是文字资料；今义指党团组织古义指的是文字资料；今义指党团组织中的主要负责人。中的主要负责人。B B项，项，“待遇待遇”古义指对待、接待；古义指对待、接待；今义指得到的物质报酬。今义指得到的物质报酬。D D项，项，“可以可以”古代是两个词，古代是两个词，“可可”和和“以以”，是，是“可以用来可以用来”的意思；现代是一的意思；现代是一个词，个词，“可能可能”或或“能够能够”的意思。的意思。C三、一词多义三、一词多义 文言实词一词多义的现象很普遍。把握这些现象就要注文言实词一词多义的现象很普遍。把握这些现象就要注意词的本义、引申义、比喻义以及假借义。词的本义是最初意词的本义、引申义、比喻义以及假借义。词的本义是最初造字时表示的意义，引申义是由本义引申出来的意义，比喻造字时表示的意义，引申义是由本义引申出来的意义，比喻义是用比喻的方法形成的新的词义，假借义是借用作另外一义是用比喻的方法形成的新的词义，假借义是借用作另外一个同音的词的意义。词义的衍生分化是有一定规律的，后起个同音的词的意义。词义的衍生分化是有一定规律的，后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，与原有义有着直接或义往往是以原有义为基础扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的意义联系。理解文言实词，很大程度上取决于是否能间接的意义联系。理解文言实词，很大程度上取决于是否能根据上下文意准确把握多义词的特定含义。根据上下文意准确把握多义词的特定含义。词义词义解说解说例例义项义项例句例句本义本义最初造字时最初造字时表示的意义表示的意义朝朝早晨早晨朝令夕改朝令夕改引申义引申义由本义引申由本义引申出来的意义出来的意义朝见朝见率天下诸侯而朝周率天下诸侯而朝周朝廷朝廷于是入朝见威王于是入朝见威王朝代朝代改朝换代改朝换代.词词义义解说解说例例义项义项例句例句比比喻喻义义用比喻的方法用比喻的方法形成的词义形成的词义爪牙爪牙 喻武臣、喻武臣、重臣重臣今阁下为王爪今阁下为王爪牙，为国蕃垣牙，为国蕃垣假假借借义义借用作另一个借用作另一个同音词的意义同音词的意义畔畔 通通“叛叛”，背叛背叛寡助之至，亲戚畔寡助之至，亲戚畔之之.例证三例证三阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。申徽字世仪，魏郡人也。性审慎，不妄交游。元颢入申徽字世仪，魏郡人也。性审慎，不妄交游。元颢入洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。颢败，邃被槛洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。颢败，邃被槛车送洛阳，故吏宾客并委去，唯徽送之。及邃得免，乃广车送洛阳，故吏宾客并委去，唯徽送之。及邃得免，乃广集宾友，叹徽有古人风。寻除太尉府行参军。集宾友，叹徽有古人风。寻除太尉府行参军。.孝武初，周文与语，奇之。周文察徽沉密有度量，每事孝武初，周文与语，奇之。周文察徽沉密有度量，每事信委之，乃为大行台郎中。时军国草创，幕府务殷，四方书信委之，乃为大行台郎中。时军国草创，幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也。河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，檄皆徽之辞也。河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。十年，迁给事黄门侍郎。徽独不离左右，魏帝称叹之。十年，迁给事黄门侍郎。.(刘彦刘彦)频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。周文难频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。周文难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。徽于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。彦见徽单使，不以为疑，轻以五十骑行，既至，止于宾馆。彦见徽单使，不以为疑，徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。徽又使赞成其徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂住计，彦便从之，遂来至馆。徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。彦辞无罪，徽数之曰：叱而缚之。彦辞无罪，徽数之曰：“君无尺寸之功，滥居方君无尺寸之功，滥居方岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。计君岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。计君之咎，实不容诛。但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即之咎，实不容诛。但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢边远耳。申明罚，以谢边远耳。”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。大军续至，城内无敢动者。.十二年，以徽信洽西土，拜瓜州刺史。徽在州五稔，俭十二年，以徽信洽西土，拜瓜州刺史。徽在州五稔，俭约率下，边人乐而安之。约率下，边人乐而安之。徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。后虽历公卿，此志不懈。出为襄州刺无稽滞，吏不得为奸。后虽历公卿，此志不懈。出为襄州刺史。时南方初附，旧俗官人皆通饷遗。徽性廉慎，乃画杨震史。时南方初附，旧俗官人皆通饷遗。徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。徽自以无像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。长幼闻之，皆竞德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。长幼闻之，皆竞来就读，递相谓曰：来就读，递相谓曰：“此是申使君手迹。此是申使君手迹。”并写诵之。并写诵之。(选自选自北史北史列传第五十七列传第五十七，有删改，有删改)下列各项中对加点词的解释，不正确的一项是下列各项中对加点词的解释，不正确的一项是 ()A.故吏宾客并委去故吏宾客并委去 委：抛弃委：抛弃B.时军国草创，幕府务殷时军国草创，幕府务殷 殷：盛，众多殷：盛，众多C.徽乃遣一人微劝彦归朝徽乃遣一人微劝彦归朝 微：稍微微：稍微D.所恨不得即申明罚，以谢边远耳所恨不得即申明罚，以谢边远耳 谢：道歉，谢罪谢：道歉，谢罪.解析：解析：选选文言实词在不同的语境中会具有不同文言实词在不同的语境中会具有不同的含义，只有结合的含义，只有结合具体语言环境来加以辨析才不会产生错误。例如具体语言环境来加以辨析才不会产生错误。例如“微微”字，在字，在“微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？”(岳阳楼记岳阳楼记)中意思中意思是是“如果没有如果没有”；在；在“东坡现右足，鲁直现左足，各微东坡现右足，鲁直现左足，各微侧侧”(核舟记核舟记)中意思是中意思是“稍微，微微，略微稍微，微微，略微”；在；在“其文约，其辞微，其志洁，其行廉其文约，其辞微，其志洁，其行廉”(屈原列传屈原列传)中意思是中意思是“精妙，深奥精妙，深奥”；在；在“微察公子，公子颜色愈微察公子，公子颜色愈和和”(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)中的意思是中的意思是“暗暗地暗暗地”。本。本题题C C项中的项中的“微微”应是应是“暗中，暗暗地暗中，暗暗地”。.C四、偏义复词四、偏义复词 所谓偏义复词，是由两个意思相近、相对或相反所谓偏义复词，是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，语义落在其中一个语素上，另一个的语素构成的词，语义落在其中一个语素上，另一个语素充当陪衬。语素充当陪衬。例如：要求将例如：要求将“盖目眶尽肿，不可开合也盖目眶尽肿，不可开合也”译成译成现代汉语，这里的现代汉语，这里的“开合开合”就是偏义复词，翻译成就是偏义复词，翻译成“张开张开”。.课文中这样的例子很多，如：课文中这样的例子很多，如：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。(偏义在偏义在“作作”，“息息”是是衬字。衬字。)孔雀东南飞孔雀东南飞我有亲父母，逼迫兼弟兄。我有亲父母，逼迫兼弟兄。(偏义在偏义在“母母”，“父父”是是衬字；偏义在衬字；偏义在“兄兄”，“弟弟”是衬字。是衬字。)孔雀东南飞孔雀东南飞便可白公姥，及时相遣归。便可白公姥，及时相遣归。(偏义在偏义在“姥姥”，“公公”是是衬字。衬字。)孔雀东南飞孔雀东南飞.沛公则置车骑，脱身独骑。沛公则置车骑，脱身独骑。(偏义在偏义在“骑骑”，“车车”是是衬字。衬字。)鸿门宴鸿门宴备他盗之出入与非常也。备他盗之出入与非常也。(偏义在偏义在“入入”，“出出”是衬是衬字。字。)鸿门宴鸿门宴去来江口守空船。去来江口守空船。(偏义在偏义在“去去”，“来来”是衬字。是衬字。)琵琶行琵琶行山下皆石穴罅，不知其浅深。山下皆石穴罅，不知其浅深。(偏义在偏义在“深深”，“浅浅”是衬字。是衬字。)石钟山记石钟山记.理解文言文中实词的方法理解文言文中实词的方法 文言实词是文言文阅读中最重要的考点，实词考查的重文言实词是文言文阅读中最重要的考点，实词考查的重点是点是“常见文言实词在文中的含义常见文言实词在文中的含义”，考试说明考试说明的这的这一表述包含三层意思，一是界定文言实词复习的主要范围一表述包含三层意思，一是界定文言实词复习的主要范围是是“常见的常见的”，所谓，所谓“常见常见”，指的就是该文言词汇在高，指的就是该文言词汇在高中语文教材或高中生应知应会的文言材料中曾经出现过，中语文教材或高中生应知应会的文言材料中曾经出现过，考生对其并不陌生；考生对其并不陌生；二是指明了实词复习的重点在于二是指明了实词复习的重点在于“词义词义”，而非用法，而非用法，即便有些词语包含有特殊用法，但试题并不直接考查用即便有些词语包含有特殊用法，但试题并不直接考查用法，而是把用法的考查落实到词义的区分上；三是指出法，而是把用法的考查落实到词义的区分上；三是指出了推断实词词义的基本方法是关注了推断实词词义的基本方法是关注“文中文中”，即注重语，即注重语境对词义的限制区别作用。根据以上对实词考点的分析，境对词义的限制区别作用。根据以上对实词考点的分析，下面介绍一些常见的实词词义推断方法，供考生参考。下面介绍一些常见的实词词义推断方法，供考生参考。1.1.代入推断法代入推断法(适用于选择题适用于选择题)把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。如义的正确判断。如 例证一例证一 中的中的“涂涂”“”“父父”“”“诎诎”，代，代入原句后发现均讲不通，判断其为通假字。入原句后发现均讲不通，判断其为通假字。2.联想推断法联想推断法 通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其含义。通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其含义。例如例如“扬州辟从事吏扬州辟从事吏”中的中的“辟辟”的解释，就可以与课文的解释，就可以与课文张衡传张衡传中的中的“连辟公府不就连辟公府不就”的的“辟辟”相比照，很容相比照，很容易得出易得出“征召征召”的意思。另外，也可以联想平时做的文言的意思。另外，也可以联想平时做的文言文阅读训练材料中的相关内容，如文阅读训练材料中的相关内容，如 例证二例证二 中的中的“书记书记”、“待遇待遇”、“当时当时”、“可以可以”都能在平时的训练中经都能在平时的训练中经常见到，只要注意积常见到，只要注意积累，完全可以联想得起来。累，完全可以联想得起来。3.结构推断法结构推断法 根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语多由名词、代词当，谓语多由动词、形容词充当，定语多由名词、代词充当，状语多由副词充当。由结构推断词性，进而推断充当，状语多由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。如：词义。如：“楚王贪而信张仪楚王贪而信张仪”中中“信张仪信张仪”是一个动是一个动宾结构，因而推断宾结构，因而推断“信信”作作“相信相信”讲，讲，“信义著于四信义著于四海海”中中“信义信义”是句中主语，推断是句中主语，推断“信信”是名词，作是名词，作“信用信用”讲。讲。4.通假推断法通假推断法 找到通假关系，用本义去解释假借找到通假关系，用本义去解释假借义。如义。如 例证一例证一 中的前三项，按本义都