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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版义务教育课程,标准实验教科书,三角形的特性,班级:,11,级 数学教育,说课人:陈荣,三角形的特性,四、说教学流程,三、说教学准备,五、说板书设计,一、说教材分析,二、说教法学法,一、说教材分析,教学内容,这部分内容包括三角形的定义,三角形各部分名称,三角形的稳定性等。,2、教学目标,知识目标,:理解三角形的定义,掌握三角形特征和特性,并会给三角形画高。,能力目标,:培养学生的观察、分析、操作能力,进一步发展空间观念。,德育目标,:在合作、表达和交流中,增强创新意识和团结协助的精神。,3,、教学重、难点,教学重点,:理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。,教学难点:,给三角形确定高和画高,。,二、说教法、学法,教法:,采取:“观察讨论操作观察”的循环教学模式。,学法:,小组合作、自主探究动手动口和动脑相结合,三、说教学准备,教具,:,多媒体课件、投影,。,学具,:,三角形、三角板。,(一)创设情境,,直接,引入,、,应用新知,解决问题,四、说教学流程:,创设情境,直接引入,情境导入,合作探究新知,应用新知,解决问题,主要有三个环节,w,【设计意图:情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形,直观感知三角形的形状。,】,(二)、情境导入、合作探究新知,A:认识三角形的特征,B:三角形的定义,C:三角形高的画法,D:三角形的稳定性,认识三角形的特征,通过画三角形,同桌互相指自己三角形各,部分的名称等活动,进一步认识总结三角,形的特征。,边,边,边,角,角,角,顶点,顶点,顶点,三角形有()条边,()个,角,()个,顶点,。,3,3,3,数学文化,波利亚说:,“,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握内在规律和联系。,”,三角形的定义,引导学生用自己身边的材料围出三角形,并让学生试图总结三角形的定义。知道三角形是由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连),三角形高的画法,学生先自学三角形高和底的定义,在此基础上调动已有知识经验,自己先探索画出一条高,老师讲解三角形高的画法。,三角形具有稳定性,【,设计意图:通过学生的动手操作,加深了对三角形特性的认识,又通过说出三角形特性在生活中的应用,使学生体验到数学和生活的联系。,】,(三)、,应用新知,解决问题,设计目的:练习是深化知识的重要手段,通过练习可以知道学生对新知识的掌握情况。,下面图形哪些是三角形?哪些不是?请说明理由。,(),(),(),(),(),五、,说,板书设计,三角形特性,三角形的定义,三角形高的画法,三角形的特征,三角形的稳定性,
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