瓦拉赫效应.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师应学的8种心理效应,瓦拉赫效应,奥托,瓦拉赫,是,诺贝尔,化学奖获得者，他的成才过程极富,传奇,色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条,文学,之路，不料一个学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的,品德,，也决不可能在文字上发挥出来。”此后，他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，对,艺术,的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受：“你是,绘画,艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事,一丝不苟,，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了，文学艺术的“不可造就,天才,”一下子变成公认的化学方面的“前程远大 的高才生”。,瓦拉赫的,成功,，说明这样一个道理：学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦找到自己,智能,的最佳点，使智能,潜力,得到充分的,发挥,，便可取得惊人的成绩。这一现象人们称之为“瓦拉赫效应”,启示：一无是处的学生是没有的，关键是发现与启发。,刻板效应,刻板效应,，又称,定型效应,，,是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定,印象,，以此固定印象作为判断和评价人依据的,心理现象,。,在学校里老师往往会对天资聪颖、成绩优秀的学生流露出喜爱的神色。而对所谓的差生流露出急躁、厌烦的神色。实践证明，经常受到后一种待遇的学生容易丧失学习信心、克服困难的勇气，产生积极、颓废的心理。（对犯错的学生，大家回忆自己流露出的是什么神情？）,皮格马利翁效应,希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁爱上了一座少女雕像，在他的真诚期望下，雕像变成了活人，于是皮格马利翁与之结为了夫妻。美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在原神话的基础上进行了研究，提出了“皮格马利翁效应”。,“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。,南风效应,法国作家拉 封丹曾写过一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。结果可想而知，北风越猛，行人衣服裹得越紧，南风徐徐，行人温暖而脱去大衣。,“南风”法则也叫做“温暖”法则，它就来源于,法国,作家,拉,封丹,写的这则寓言。它告诉我们：温暖胜于严寒。运用到管理和教育实践中，南风法则要求管理者和教育者要尊重和关心下属和学生，时刻以对方为本，多点“人情味”，多注意解决对方生活中的实际困难，使对方真正感受到管理者和教育者给予的温暖。这样，管理和教育才能取得更好的效果。,霍桑效应,霍桑效应,也称为“宣泄效应”。让人们尽情地宣泄抱怨和意见，从而使工作效率大大提高。这种现象就被称作“霍桑效应”。,【,实验,】,在美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍愤愤不平，生产状况也很不理想。后来，由心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家们找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。,【,结果,】,这一“谈话试验”收到了意想不到的结果：工厂的产值大幅度提高。,启示：教师耐心地引导学生尽情地说出自己在学习生活中的困惑和成长中的不满，会让学生有一种发泄式的满足，让学生感觉到轻松、舒畅。如此，他们会更加努力地学习。,超限效应,马克,吐温,听牧师演讲时，最初感觉,牧师,讲得好，打算捐款；,10,分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了,10,分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克,.,吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了,2,元钱。,而这种由于剌激过多强或作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。,启示：教师在教育后进生的过程中，要注意其心理，会有一定的反复是正常的，不能动辄“翻老账”、“揭老底”，防止超限效应的消极影响。,詹森效应,曾经有一名叫詹森的运动员，平时训练有素，实力雄厚，但在体育赛场上却连连失利，让自己和他人失望。不难看出这主要是压力过大，过度紧张所致。由此人们把这种平时表现良好，但由于缺乏应有的心理素质而导致正式比赛失败的现象称为詹森效应。,启示：这在我们的优生里可能出现，所以教师要注意提醒学生不要有太重的得失心，要保持平常心态。,詹森效应,曾经有一名叫詹森的运动员，平时训练有素，实力雄厚，但在体育赛场上却连连失利，让自己和他人失望。不难看出这主要是压力过大，过度紧张所致。由此人们把这种平时表现良好，但由于缺乏应有的心理素质而导致正式比赛失败的现象称为詹森效应。,启示：这在我们的优生里可能出现，所以教师要注意提醒学生不要有太重的得失心，要保持平常心态。,从众效应,有这么一个实验：某高校举办一次特殊的活动，请,德国,化学家展示他最近发明的某种挥发性液体。当,主持人,将满脸大胡子的“德国化学家”介绍给阶梯教师里的学生后，化学家用沙哑的嗓音向同学们说：“我最近研究出了一种强烈挥发性的液体，现在我要进行实验，看要用多长时间能从讲台挥发到全教室，凡闻到一点味道的，马上举手，我要计算时间。”说着，他打开了密封的瓶塞，让透明的液体挥发,不一会，后排的同学，前排的同学，中间的同学都先后举起了手。不到,2,分钟，全体同学举起了手。,此时，“化学家”一把把大胡子扯下，拿掉墨镜，原来他是本校的德语老师。他笑着说：“我这里装的是蒸馏水！”,这个实验，生动的说明了同学之间的从众效应,看到别人举手，也跟着举手，但他们并不是撒谎，而是受“化学家”的言语暗示和其他同学举手的行为暗示，似乎真的闻到了某,种味道，于是举起了手。,启示：我们教育学生的时候，往往“展示”的是差生，结果会发现这样的情形会更多，所以我们在教育的过程中，其实可以利用从众效应，多在公众场合表扬越来越多的人做的好。比如艺体处这几天群里基本上都是说哪个做的好，效果就很好。,