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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,运动和力 简单机械,考点一,力及其测量,考点二,弹力、重力,考点三,摩擦力,考点四,牛顿第一定律，惯性,考点五,考点六,二力平衡,运动与力综合,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,考点七,考点八,杠杆类型、杠杆的平衡,简单机械,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,一、力,巩固基础自我诊断,作用,1.力的定义：力是一个物体对另一个物体的_。用符号F表示，单位：N。,【,说明,】,力不能脱离物体而单独存在，即有力作用就一定会涉及两个物体；一个物体是施力物体（受力物体）同时也是受力物体（施力物体）（施力物体：是指给研究对象力的那个物体）（受力物体：是指被确定为研究对象的物体）；相互接触物体间不一定发生力的作用（如：靠在一起的两个物体）；没有接触的物体间也有可能有力的作用（如：磁铁吸铁钉、电荷间作用）。,2.,力的三要素：_、_、_。,3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生_；（2）力可以改变物体的_。,【说明】（1）形变是指物体的形状和体积的改变；,（2）力的作用效果与力的三要素有关；,（3）,物体运动状态的改变：物体运动方向改变；物体速度大小改变。（由动到静、由静到动、由快到慢、由慢到快）,作用点,大小,方向,形变,运动状态,（,1,）弹簧测力计的原理：,在弹性限度内,弹簧受到拉力越大，弹簧伸长就越长,.,或者：在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比,.,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,5.力的测量工具：弹簧测力计,巩固基础自我诊断,（,2,）弹簧测力计的使用：,这一示数表示弹簧,测力计外壳的重力,拉力的方向没有沿弹,簧测力计的轴线方向,使用前没有进行,0,点校正,【,说明,】,弹簧测力计读数以秤钩这端为准,.,弹簧测力计在太空中（月球）可以测量力（,不可以测量重力,）,【聚焦典例】,4,.力的示意图：用一根带_的线段把力的三要素表示出来的方法。线段的始端或末端表示力的_，线段长短表示力的_，线段的箭头表示力的_。,箭头,作用点,大小,方向,“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。,(2),测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性,。,弹簧测力计的使用方法：,(3)被测力的大小不能超出量程。,(4),测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。,(5),视线必须与刻度面垂直。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,热点考向,1,：力，力的作用效果,例,1,（,2015,雅安）以下是我们生活中常见到的几种现象：,篮球撞击在篮板上被弹回；,用力揉面团，面团形状发生变化；,用力握小球，球变瘪了；,一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞,在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）,B,A,B,C,D,【,解析,】,（,1,）撞击在篮板上的篮球被弹回，篮球的运动方向发生了变化，这是受力使物体的运动状态改变；,（,2,）用力揉面团，面团形状发生变化，这是物体受力后形状发生了改变；（,3,）用力握皮球，皮球变瘪了，是物体受力后形状发生了改变；（,4,）一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞，尘土由静止到运动，这是物体受力后运动状态改变；在这四种现象中：物体是因为受力而改变运动状态是力改变了物体的形状。故选,B,。,【触类旁通】,1,（,2015,益阳）下列有关力的说法中，正确的是（）,A,力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系,B,手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力,C,弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力,D,重力的方向总是垂直向下,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,A,【下一热点】,思考练习：,读出下列各测力计的读数,1.80N,2.60N,2.6N,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,热点考向,2,：力的测量，弹簧测力计的使用,例2（2015广州）图中未挂重物的弹簧测力计示数是_N，若没有做任何调节就把重1N 的钩码悬挂在它挂钩上，则测力计示数_1N（选填“大于”、“等于”或“小于”）。,0.2,【触类旁通】,【,解析,】,观察弹簧测力计的刻度盘，每个大格表示,1N,，一个大格分,5,个小格，所以每个小格表示,0.2N,，指针离零刻度线,1,个小格，正好是,0.2N,。再加挂,1N,的钩码，指针下移,1N,的刻度，读数大于,1N,。,【,点拨,】,弹簧测力使用前注意先调零，否则若不记得将测量结果减去未挂物体前的示数，则测量结果会偏大。,大于,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,二、弹力,产生条件：A、物体发生弹性形变；B、物体之间相互接触。,【说明】a.支持力和压力的方向都是垂直接触面指向受力物体，但由于受力物体不同，所以这两个力的方向总是相反的。,b.支持力与压力的作用点都落在接触面上，但在研究二力平衡问题时，也可以将这两个力的作用点移到重心位置上。,支持力的方向：垂直接触面指向受力物体。,压力的方向：垂直接触面指向受力物体。,常见的弹力：支持力、压力、拉力、推力等。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,三、重力,由于地球的_而使物体受到的力叫做重力,物体所受重力的大小简称为物重,【,说明,】a.,重力方向,“,竖直向下,”,垂直向下；,b.,重力方向应用：重垂线、水平仪。如检查窗台是否水平；确定测量仪器在地面竖直投影的位置；检查墙体是否竖直。,吸引,物体所受重力的大小与它的质量成_，两者之间的关系是 _,重力的方向：_（即垂直水面向下）,若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？,答：,人无法将水喝入肚中；悬在空中的人不会落下来；水不会往低处流；人轻轻一蹬地面就可匀速飞往太空；发射人造地球卫星不需要推力巨大的火箭，等等。,正比,G=mg,竖直向下,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,重力地球对物体的吸引力,g,月,=g,地,/6,重心不一定在物体上（如：篮球的球心、均匀圆环的圆心、光盘的圆心都是物体的重心，却不在物体上）。,物体重心不一定在物体的中心，只有质地均匀外形规则物体的重心才在它的几何中心上。,【聚焦典例】,热点考向,1,：弹力,例,1.,（,2015,长春）画出图甲中墙受到手指的压力,F,的示意图。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,【解析】压力的作用点在接触面上，用一小黑点描出作用点；压力的方向是垂直接触面指向受力物体（即墙面），用一带箭头的线段表示出压力的大小与方向，最后标出力的符号F即可。如图乙。,【,点拨,】,根据压力的特点和示意图的作法即可作出压力的示意图。,【,触类旁通,】,1,（,2015,淮安）画出图乙中细线对木块,A,拉力的示意图。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,【下一热点】,热点考向2：重力,例2.如图所示，一个物体挂在弹簧测力计下静止不动，则这个物体的重力为_N，重力的方向是_，若取g=10N/kg，则这个物体的质量是_kg。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,竖直向下,【解析】弹簧测力计能测量出重物的重力是利用了二力平衡的原理，即物体所受的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，可见弹簧测力计的拉力大小可以反映出物体重力的大小，而弹簧测力计拉力的大小可直接从其示数上读出，故这个物体的重力为1.6N；重力的方向总是竖直向上的；由G=mg得m=G/g=1.6N/10N/kg=0.16kg，即这个物体的质量是0.16kg。,【,点拨,】,本题考查弹簧测力计的测量原理与重力计算公式的应用，熟悉相关知识点是解题的关键。,【,触类旁通,】,1.6,0.16,（4）滑动摩擦力：与_和_有关。（与运动快慢无关）,【,说明,】,只要,“,压力,”,、,“,接触面粗糙程度,”,两因素都不改变，不论物体运动快慢怎变则摩擦力大小都不会改变。（与拉力、速度、接触面积无关）,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,四.摩擦力,（1）定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。,压力大小,（2）摩擦力产生条件：a.两物体相接触且接触面不光滑；b.两物体间有压力；c.两物体间有相对运动的趋势或者相对运动。,（3）摩擦力方向：跟物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反,接触面的粗糙程度,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础,自我,诊断,增大摩擦力的方法：a.增大_；b.增加接触面的粗糙程度。,【,说明,】a.,增大压力：,“,用力,”,、,“,握紧,”,指通过增大压力的方法,。,如：握紧瓶子、抓紧栏杆、绷紧传送带、用力刹车等；,b.,增加接触面的粗糙程度：给传动皮带打上皮带蜡、鞋底有条纹等。,减小摩擦力的方法：用滚动代替滑动、使接触面分离,(,如,:,加润滑油或形成气垫,),、减小压力、减小接触面粗糙程度。,判断,“,摩擦种类,”,方法：,a.,“,静摩擦,”,：两个接触面，都不变化。如：人走路（方向朝前）、磁性黑板擦吸在黑板上、爬树等。,b.,“,滑动摩擦,”,：两个接触面，只有一个变化。如：粉笔写字、钢笔写字、擦黑板。,c.,“,滚动摩擦,”,：两个接触面，都变化。,压力,【聚焦典例】,例,1,（,201,5,泰安）,将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示则木块所受摩擦力的方向与大小分别是（）,热点考向,1,：摩擦力的有关概念及增大或减小摩擦的实例,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,A水平向右，3.4N B水平向左，3.4N,C水平向左，2.6N D水平向右，2.6N,C,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,【,解析,】,由图知，弹簧测力计的最小分度值是,0.2N,，弹簧测力计的示数是,2.6N,，即弹簧测力计对木块的拉力,F=2.6N,；木块相对于小车向右运动，则木块受的滑动摩擦力方向与木块的相对运动方向相反，水平向左；木块在水平方向上的受力情况如图所示，由于木块静止，处于平衡状态，由平衡条件得：滑动摩擦力,f=F=2.6N,由上分析知，,ABD,错误，,C,正确,【触类旁通】,【,点拨,】,本题考查了求滑动摩擦力的大小与方向，知道滑动摩擦力与物体相对运动方向相反是正确解题的前提条件，正确对弹簧测力计读数、灵活应用平衡条件是解题的关键,1.,（,2015,烟台）如图所示，用水平拉力,F,拉动物体,A,在水平地面上匀速运动，物体,B,静止不动，下列关于,A,对,B,的摩擦力及弹簧测力计的示数情况说法正确的是（不计绳和弹簧测力计重）（）,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,C,A,A,对,B,的摩擦力的方向水平向左,B,弹簧测力计的示数大于,A,对,B,的摩擦力,C,弹簧测力计的示数等于,A,对,B,的摩擦力,D,弹簧测力计的示数小于,A,对,B,的摩擦力,【下一热点】,热点考向2：滑动摩擦力的探究实验,例3（2015扬州）物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动（轻绳与滑轮的摩擦不计）,（1）为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是,（A/B）,A滑块的质量m,1,B小桶和沙子的总质量m,2,（2）根据,可知，滑块受到的滑动摩擦力f,1,=,（用物理量符号表示）,（3）小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f,1,f,2,（/=/）,（4）实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：_,_,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,=,二力平衡,m,2,g,把滑块放到木板上，将弹簧测力计右端固定，左端水平拉着滑块，,水平抽动长木板，读出测力计示数（如图所示），这种情况下拉动木板可以不,匀速，弹簧测力计示数能稳定。,B,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,【,解析,】,（,1,）此题通过砝码和托盘对滑块的拉力使滑块做匀速直线运动，所以实验中应测量托盘和砝码的总质量,m,2,；（,2,）滑动摩擦力大小等于托盘和砝码的总重力，则,f,1,=G=m,2,g,；（,3,）由于压力不变，接触面的粗糙程度不变，则滑块所受滑动摩擦力不变，故,f,1,=f,2,；（,4,）实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，改进方案：把滑块放到木板上，将弹簧测力计右端固定，左端水平拉着滑块，水平抽动长木板，读出测力计示数（如图所示），这种情况下拉动木板可以不匀速，弹簧测力计示数能稳定。,【触类旁通】,【,点拨,】,此题是测量滑块与木板之间的滑动摩擦力实验，考查了二力平衡条件及重力公式的应用，同时考查了学生根据情况对实验进行分析的能力。,3,（,2015,东营）在,“,探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,”,的实验中，同学们提出了以下猜想,A,滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关,B,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,C,滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关,某小组根据猜想进行了以下实验，如图所示（图中的木块、长木板完全相同）,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,(1)用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平方向滑动的目的是_。,(2)利用图_和图_可探究猜想A,(3)利用图_和图_可探究猜想B,(4)利用图_和图_可探究猜想C,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数,【头脑风暴】,乙,甲,丙,甲,丁,甲,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,五、牛顿第一定律,1.内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持_状态或_状态。,匀速直线运动,【,说明,】,一切物体在失去所有外力时，如果原来静止则保持静止，原来不论做什么运动在不受力时都将做匀速直线运动。,现实世界中，一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，并不是它没有受到力的作用，而是受到平衡力，力效果相互抵消了。,牛顿第一定律是在大量实验事实基础上，通过科学推理与概括而得出的。（,这种方法就是物理学上常用的,“,理想实验法,”,）。,2.意义：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因。,（,也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变,.,）,静止,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,3.伽利略理想实验,实验结论：小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将永远沿直线运动下去。,【,说明,】,小车都从同一斜面、同一高度落下的目的是让小车到达水平面时具有相同初速度。,4.惯性,（,1,）定义：原来静止的物体具有保持静止状态的性质,原来运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质,.,我们将物体具有的这种性质称为惯性,.,【说明】a.一切物体在任意时刻都具有惯性。（因此说,“,惯性,”,是物体的一种属性）,b.惯性大小只与物体质量有关，质量越大，物体具有的惯性越大。（惯性大小与速度无关）,c.惯性只是物体的属性，不是力，故只能说具有惯性（不能说,“,受到惯性,”,）,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,（,2,）惯性的应用：如：拍打衣服灰尘、挥盆泼水、挥锹泼土、汽车进站关闭油门利用惯性前进、助跑等（“继续”一词反应惯性）,（,3,）惯性危害的防止：低速、不超载、保持车距、系安全带和气囊、在跑道的终点空出地方。,【聚焦典例】,热点考向1：惯性,例1（2015丽水）第二届世界青年奥运会于2014年8月在南京举行，庆元县年仅15岁的吴琳俐在T293级女子帆板比赛中荣获冠军，下列分析正确的是（）,A帆板静止在水面时没有惯性,B帆板前进时以水为参照物运动员是静止的,C帆板受到的浮力大于帆板和运动员受到的重力,D风力使帆板由静止变运动说明力能改变物体的运动状态,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,D,【,解析,】,一切物体都具有惯性，静止物体的惯性表现在物体要保持它的静止状态，故,A,错误；帆板前进时运动员相对水的位置关系不断发生变化，所以运动员是运动的，故,B,错误；帆板漂浮在水面，所以它受到的浮力等于于帆板与运动员受到的重力之和，故,C,错误；风力使帆板由静止变运动说明力能改变物体的运动状态，故,D,正确。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,【,点拨,】,本题以帆板比赛为情景，考查了惯性、运动和静止的相对性、漂浮条件和运动和力的关系，知识点多，综合性强，关键是掌握这些基础知识。,【触类旁通】,1,（,2015,泰安）下列现象中，没有利用惯性的是（）,A,跳远运动员助跑一段距离才起跳,B,苹果熟了，从树上落向地面,C,掷出去的铅球在空中继续向前飞行,D,上岸后的鸭子，振动翅膀，将水抖掉,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,B,【下一热点】,（,1,）为了得出科学结论，三次实验中,每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是,_,。,（,2,）三次实验中，小车在,表面上停止得最慢，是因为在该表面受到的阻力最,（,3,）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做,运动,热点考向,2,：牛顿第一定律,例,2,（,2015,德阳）板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离（如图所示）伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律请回答下列问题：,中考复习 物理,热点考向直击中考,聚焦典例,小车,小车运动到水平面上的初速度相同,木板,小,匀速直线,【,解析,】,（,1,）因为该实验是要研究阻力对物体运动的影响，所以应该采用控制变量法，即控制其它因素都相同，只让水平面的阻力大小不同，所以三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度相等要想让小车运动到斜面底端时的速度相等，就应该让小车从斜面的同一高度处释放。（,2,）在这三次实验中，小车在木板表面上运动的距离最长，停止得最慢，这是因为木板表面最光滑，小车在该表面受到的阻力最小。（,3,）力是改变物体运动状态的原因，如果物体不受力，则物体的运动状态就不会发生变化。由此我们可以推理得出：若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动。,中考复习 物理,热点考向直击中考,聚焦典例,【,点拨,】,该题考查了学生对于该实验所采用的方法是否掌握以及对该实验的推理结论是否了解,。,该实验用到的方法是物理中经常采用的控制变量法，该实验是理解牛顿第一定律的基础,.,【触类旁通】,2,（,2015,台州）在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验下列有关叙述正确的是（）,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,【头脑风暴】,B,A,每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑,B,实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态,C,实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近,D,根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,六、“相互作用力”与“二力平衡”及解题区别,1.力的相互作用：物体间力的作用是相互的。,【,说明,】,物体间相互作用力是,“,等大、反向、共线、异体,”,。（可见：力三要素只有大小相同）,物体间相互作用力,“,同时产生同时消失,”,。,说明：施力物体同时也是受力物体,做题方法：,a.,重力一般不是相互作用力；,b.,形式：,A,对,B,作用，反就是,B,对,A,作用。,2.二力平衡：物体在两个力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态我们就称该物体处于平衡状态。,【,说明,】,二力平衡,“,同体、等值、反向、共线,”,。（可见：力三要素只有大小、作用点相同）,两个力不同时产生不同时消失,做题方法：判断受力物体是否是同一物体。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,3.“二力平衡”应用,（,1,）只要物体做,“,匀速运动,”,或,“,静止,”,则物体就处于平衡状态。,（,2,）,“,滑动摩擦,”,实验原理：二力平衡,（,3,）用二力平衡判断静摩擦力的大小和方向。因为受静摩擦力时物体处于静止状态，因此静摩擦力,=,外力，方向与外力相反。,【聚焦典例】,热点考向,1,：二力平衡与相互作用力,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,C,例,1,（,2015,内江）汽车在牵引力的作用下沿平直公路做匀速直线运动，下列判断正确的是（）,A,汽车的重力和汽车对地面的压力是一对平衡力,B,汽车受到的牵引力和摩擦力是一对相互作用力,C,汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对相互作用力,D,如果汽车所受外力突然完全消失，则汽车慢慢停下来,【,解析,】,汽车的重力和汽车对地面的压力，二者不在同一物体上，方向相同，不是平衡力，故,A,错误；汽车的牵引力和地面对它的摩擦力符合二力平衡的条件，是一对平衡力，不是相互作用力，故,B,错误；汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力，分别作用在地面和汽车上，二者大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，是一对相互作用力，故,C,正确；如果汽车受到的力全部消失，由于惯性，汽车会保持原来的运动状态，故,D,错误。,1（2015,常德）长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（）,A木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力,B木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力,C木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力,D地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,C,【下一热点】,热点考向,2,：二力平衡条件的应用及其探究实验,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,例2（2014泰州）利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。,(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力,_,。,(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片,，释放时观察其是否保持平衡。,(3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力,平衡的又一个条件是,。,(4)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目,的是,。,相等,旋转一个角度,作用在同一物体上,卡片的重力可以忽略,中考复习 物理,热点考向直击中考,聚焦典例,【,解析,】,（,1,）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，对小卡片的拉力相等，小卡片平衡；（,2,）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片转过一定角度，并保持两个拉力方向相反，松开手后观察小卡片能否平衡；（,3,）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；,（,4,）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以选用轻质小卡片目的是忽略卡片重力对实验的影响。,【触类旁通】,【,点拨,】,本题考查二力平衡条件的应用以及控制变量法的应用，可根据二力平衡条件分析解答本题,2,（,2015,兰州）在,“,探究影响滑动摩擦力大小因素,”,的实验中，做了如下图所示的实验。为了测定滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面上做,_,运动，根据滑动摩擦力与拉力是一对,_,（选填,“,平衡力,”,或,“,相互作用力,”,），可知滑动摩擦力的大小与拉力的大小相等。为了探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应比较,_,两图；为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，应比较,_,两图。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,提升能力自我测试,【,触类旁通,】,甲,乙,丙,木板面,毛巾面,毛巾面,【头脑风暴】,匀速直线,平衡力,乙和丙,甲和乙,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,七、杠杆,1.,定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。,【,说明,】,（,1,）,“,硬棒,”,不一定是棒，泛指有一定长度的，在外力作用下不变形的物体。,（,2,）杠杆可以是直的，也可以是任何形状的。,2.,杠杆的七要素,（,1,）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母,“,O,”,表示。它可能在棒的某一端，也可能在棒的中间，在杠杆转动时，支点是相对固定的。,（,2,）动力：使杠杆转动的力，用,“,F,1,”,表示。,（,3,）阻力：阻碍杠杆转动的力，用,“,F,2,”,表示。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,（,4,）动力作用点：动力在杠杆上的作用点。,（,5,）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点。,（,6,）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用,“,l,1,”,表示。,（,7,）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用,“,l,2,”,表示。,【,说明,】,无论动力还是阻力，都是作用在杠杆上的力，但这两个力的作用效果正好相反。一般情况下，把人施加给杠杆的力或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力，而把阻碍杠杆按照需要方向转动的力叫阻力。,力臂是点到线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。力的作用线通过支点的，其力臂为零，对杠杆的转动不起作用。,3.,杠杆示意图的画法：,（1）根据题意先确定支点O；（2）确定动力和阻力并用虚线将其作用线延长；（3）从支点向力的作用线画垂线，并用l,1,和l,2,分别表示动力臂和阻力臂。如图所示，以翘棒为例。,l,2,l,1,F,2,F,1,丙,O,第三步：画出动力臂和阻力臂，将力的作用线正向或反向延长，由支点向力的作用线作垂线，并标明相应的,“,l,1,”“,l,2,”,，,“,l,1,”“,l,2,”,分别表示动力臂和阻力臂，如图丙所示。,F,2,F,1,乙,O,第二步：确定动力和阻力。人的愿望是将石头翘起，则人应向下用力，画出此力即为动力用,“,F,1,”,表示。这个力F,1,作用效果是使杠杆逆时针转动。而阻力的作用效果恰好与动力作用效果相反，在阻力的作用下杠杆应朝着顺时针方向转动，则阻力是石头施加给杠杆的，方向向下，用,“,F,2,”,表示，如图乙所示。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,第一步：先确定支点，即杠杆绕着哪一点转动，用字母,“,O,”,表示。如图甲所示。,甲,O,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,4.,杠杆的平衡条件,（,1,）杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。,（,2,）杠杆的平衡条件实验,l,1,l,2,O,O,l,1,l,2,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,首先调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。如右图所示，当杠杆在水平位置平衡时，力臂l,1,和l,2,恰好重合，这样就可以由杠杆上的刻度直接读出力臂大小了，而左图杠杆在倾斜位置平衡，读力臂的数值就没有乙方便。因此，只有杠杆在水平位置平衡时，我们才能够直接从杠杆上读出动力臂和阻力臂的大小，本实验要求杠杆在水平位置平衡。,在实验过程中绝不能再调节螺母。因为实验过程中再调节平衡螺母，就会破坏原有的平衡。,（,3,）杠杆的平衡条件：,动力,动力臂,=,阻力,阻力臂，或,F,1,l,1,=F,2,l,2,。,【,说明,】,杠杆如果在相等时间内能转过相等的角度，即匀速转动时，也叫做杠杆的平衡，这属于,“,动平衡,”,。而杠杆静止不动的平衡则属于,“,静平衡,”,。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。,（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。）,解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力,阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。,（4）杠杆类型及其应用（见下表）,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,名称,结构特征,特点,应用举例,省力杠杆,动力臂大于阻力臂,省力、费距离,撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪,费力杠杆,动力臂小于阻力臂,费力、省距离,缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆,等臂杠杆,动力臂等于阻力臂,不省力不费力,天平，定滑轮,【说明】应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。既省力又省距离的杠杆是不存在的。,【聚焦典例】,热点考向,1,：杠杆的类型,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,例,1,（,2015,怀化）如下图所示的四种工具在使用过程中，属于费力杠杆的是（）,A,【触类旁通】,A.B.C.D.,【,解析,】,费力杠杆的特点是动力臂小于阻力臂、费力但省距离，使用费力杠杆的情况：不需要很大的力，想省距离。夹食品是不需要很大力的，且需要省距离，故,A,中的食品夹属于费力杠杆；起瓶盖、钳断铁线或夹破较硬的核桃都需要较大的力才能解决问题，所以,BCD,中的工具在使用时一般都有省力的要求，所以均为省力杠杆。,【,点拨,】,解决杠杆的类型问题关键是熟悉各种类型杠杆的特点，并善于从实际应用的需要来确定杠杆的类型。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,1,（,2015,宿迁）如图所示器具中，属于省力杠杆的是（）,C,筷子,B,独轮车,C,钓鱼杆,D,扫帚,A,【,触类旁通,】,提升能力自我测试,【下一热点】,热点考向,2,：杠杆的作图,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,例,2,（,2015,宿迁）在图中作出物体,A,所受重力的示意图和拉力,F,的力臂,l.,O,A,F,【,解析,】,物体,A,所受重力的作用点在重心位置，方向为竖直向下，其示意图由图所示；要作出拉力,F,的力臂，先过支点作力,F,作用线的垂线段（记得标直角符号,“,”,），然后用大括号将线段标出来并写上力臂符号,l,即可。,【,点拨,】,本题考查了重力的示意图和力臂的作图，熟记每种作图方法是解决这类型题的基本要求。,F,l,G,【触类旁通】,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,【,触类旁通,】,提升能力自我测试,2,（,2015,无锡,）,如图乙所示为钓鱼竿钓鱼的示意图,O,为支点，,F,1,表示手对钓鱼竽的作用力,F,2,表示鱼线对钓鱼竿的拉力，请在图画出,F,2,的力臂,l,2,【下一热点】,热点考向,3,：杠杆的平衡问题及简单计算,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,例3（2015,北京）如图是挖井时从井中提升沙土的杠杆示意图。杠杆AB可以在竖直平面内绕固定点O转动，已知AO:OB=3:2，悬挂在A端的桶与沙土所受的重力为200N，悬挂在B 端的配重所受的重力为80N。当杠杆AB在水平位置平衡时，加在配重下面绳端的竖直向下的拉力F是_N。,【,点拨,】,本题考查了杠杆平衡条件的应用，难度,不大，只需熟记杠杆平衡条件的表达式，并对应,好各力及其力臂即可。,【触类旁通】,【,解析,】,由杠杆平衡条件得,G,OA=,（,G,配,+F,）,OB,，即,200N,3=,（,80N+F,）,2,，解得,F=220N,。,220,热点考向,4,：杠杆的平衡条件实验探究,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,例4（2015,长春）在,“,探究杠杆的平衡条件,”,实验中：,（1）实验前，发现杠杆左端偏高，应向,端调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。,（2）如图所示，把钩码挂在杠杆左侧A点，为使OB成为力臂，应在B点沿着,的方向拉动弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡。,（3）若每个钩码重为0.5N，将A点的钩码全部移到B点，弹簧测力计作用在C点，为使杠杆在水平位置平衡，所加最小力为,_,N。,左,竖直向上,1,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,热点考向直击中考,聚焦典例,【解析】（1）根据,“,左高左调，右高右调,”,的原则，由于杠杆左端偏高，所以应向左端调节平衡螺母；（2）为使OB成为力臂，而OB是沿着水平方向的，根据力的方向与力臂相互垂直的特点知道应在B点沿着竖直向上的方向拉动弹簧测力计；（3）钩码重力G=0.5N,4=2N，重力的力臂为OB，弹簧测力计的力的作用点在C点，要想所加力最小，必须力臂最大，而该力的力臂最大为OC，即弹簧测力计的力的作用方向应为竖直向下，根据杠杆平衡条件得G,OB=F,OC，而OB:OC=1:2，则有2N,1=F,2，解得所加最小力F=1N。,【触类旁通】,【,点拨,】,熟记调节杠杆平衡的方法，并会用杠杆平衡条件进行判断或计算是解决这类型题的关键。,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,【,触类旁通,】,提升能力自我测试,【头脑风暴】,4（2015泸州）小明利用刻度均匀的轻质杠杆探究“杠杆的平衡条件”。图中每个钩码重0.5N。当调节杠杆在水平平衡后，在A点悬挂两个钩码，要使杠杆在水平位置平衙，需在B点悬挂_ 个钩码；只取走悬挂在B点的钩码，改用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，测得的拉力为,_,N；若将弹簧测力计拉力的方向改为在C点斜向左上方拉杠杆，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的读数将,(选填“变大”、“小变”或“变小”)。,变大,3,0.75,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,八、滑轮,（,1,）滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。,（,2,）定滑轮,定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮（如图所示）。,不动,可动,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,实质：是个等臂杠杆。（如图所示）轴心,O,点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径,r,，根据杠杆的平衡条件：,F,1,l,1,=F,2,l,2,，因为重物匀速上升可知,F,1,=F,2,=G,，则不省力。,F,2,F,1,B,A,G,O,l,1,l,2,中考复习 物理,服/务/教/师 免/费/馈/赠,巩固基础自我诊断,特点：不省力，但可改变力的方向。,【说明】a.所谓,“,改变力的方向,”,是指我们施加某一方向的力（上图中F,1,方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（上图中得到使重物G上升的力）。,b.