五年级人物描写方法的体会及运用-PPT.ppt

人物描写方法的人物描写方法的体会及运用体会及运用执教者：番禺区钟村第二小学执教者：番禺区钟村第二小学 黄敏丽黄敏丽人物描写方法的人物描写方法的体会及运用体会及运用 孩儿们，俺身高孩儿们，俺身高4尺，尺，脸上无肉，一双火眼金脸上无肉，一双火眼金睛，尖嘴猴腮，毛脸雷睛，尖嘴猴腮，毛脸雷公嘴，头戴金钢圈，手公嘴，头戴金钢圈，手持金箍棒。行动敏捷，持金箍棒。行动敏捷，挥舞金箍棒，三打白骨挥舞金箍棒，三打白骨精，大战黄袍怪精，大战黄袍怪猜猜猜我是谁？猜我是谁？猜猜他是谁猜猜他是谁?俺脸上无肉，俺脸上无肉，尖嘴缩腮，毛脸雷尖嘴缩腮，毛脸雷公嘴，黑脸短毛，公嘴，黑脸短毛，眼光如电，脑后一眼光如电，脑后一溜鬃毛，手持九齿溜鬃毛，手持九齿钉耙。哈哈！打死钉耙。哈哈！打死白骨精和黄袍怪。白骨精和黄袍怪。我也来自我介绍！我也来自我介绍！俺黑脸短毛，俺黑脸短毛，长嘴大耳，眼光如长嘴大耳，眼光如电，脑后一溜鬃毛，电，脑后一溜鬃毛，圆身肥肚，手提九圆身肥肚，手提九齿钉耙。虽行动笨齿钉耙。虽行动笨拙，但挥舞起九齿拙，但挥舞起九齿钉耙，黄袍怪也避钉耙，黄袍怪也避让三分。让三分。我也来自我介绍！我也来自我介绍！俺黑脸短毛，长嘴大耳，俺黑脸短毛，长嘴大耳，眼光如电，脑后一溜鬃毛，眼光如电，脑后一溜鬃毛，圆身肥肚，手提九齿钉耙。圆身肥肚，手提九齿钉耙。虽行动笨拙，但挥舞起九齿虽行动笨拙，但挥舞起九齿钉耙，黄袍怪也避让三分。钉耙，黄袍怪也避让三分。孩儿们，俺身高孩儿们，俺身高4尺，尺，脸上无肉，一双火眼金睛，脸上无肉，一双火眼金睛，尖嘴猴腮，毛脸雷公嘴，头尖嘴猴腮，毛脸雷公嘴，头戴金钢圈，手持金箍棒。天戴金钢圈，手持金箍棒。天不怕、地不怕！挥舞金箍棒，不怕、地不怕！挥舞金箍棒，三打白骨精，大战黄袍怪三打白骨精，大战黄袍怪1、快乐闯关：判断这些句子运用了哪种人物描写方法、快乐闯关：判断这些句子运用了哪种人物描写方法.猴子们跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移猴子们跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时。过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时。（）描写）描写 诸葛亮说：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。造不好，甘受惩罚。”（）描写）描写 我忐忑不安，但我一定能独自到医院去的。我忐忑不安，但我一定能独自到医院去的。（）描写）描写 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。（）描写）描写一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。（）描写）描写 胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的。胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的。（）描写）描写 动作动作语言语言心理心理神态神态外貌外貌 胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的。紧的。（）描写）描写 一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。苗条，体格风骚。（）描写）描写 神态神态外貌外貌 神态描写神态描写 神态描写是神态描写是人物的神情姿态，通过人物面人物的神情姿态，通过人物面部表情来显露，会部表情来显露，会随着情感的变化随着情感的变化而而发生变化发生变化的面部表情的面部表情。1、快乐闯关：判断这些句子运用了哪种人物描写方法、快乐闯关：判断这些句子运用了哪种人物描写方法.猴子们跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移猴子们跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时。过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时。（）描写）描写 诸葛亮说：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。造不好，甘受惩罚。”（）描写）描写 我忐忑不安，但我一定能独自到医院去的。我忐忑不安，但我一定能独自到医院去的。（）描写）描写 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。（）描写）描写一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。（）描写）描写 胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的。胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的。（）描写）描写 动作动作语言语言心理心理神态神态外貌外貌神态神态 人物描写方法人物描写方法及其及其好处：好处：外貌描写 通过对容貌、身材、服饰的描写，提示人物身份、地位，表现人物内心世界和性格特点。动作描写 通过对人物的行动、动作的描写，揭示人物的性格特征。语言描写 通过对人物语言的描写，突出人物性格。心理描写 通过剖析人物的心里活动（如内心感受、愿望、思想斗争等），体会人物内心、情感和性格。神态描写 通过对人的面部表情的描写，表现人物的内心世界，突出人物的性格特征。炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。金色的鱼钩（）描写 母亲一念完那首诗，眼睛顿时亮亮的。精彩极了和糟糕透了（）描写 完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。刷子李 （）描写小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子和胖墩儿摔跤（）描写 外貌外貌神态神态动作动作 心理心理判断、谈体会判断、谈体会炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。金色的鱼钩（）描写 母亲一念完那首诗，眼睛顿时亮亮的。精彩极了和糟糕透了（）描写 完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。刷子李 （）描写小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子和胖墩儿摔跤（）描写 外貌外貌神态神态动作、动作、心理心理神态、神态、心理心理 灵活运用灵活运用 1、句子中没有提示语的心理描写更加生动句子中没有提示语的心理描写更加生动传神；传神；2、根据所表现的人物性格特征，综合运用人根据所表现的人物性格特征，综合运用人物描写方法，表情达意的效果更佳。物描写方法，表情达意的效果更佳。泥人张（节选）泥人张（节选）1 1、选择题：这段话抓住了泥人张的、选择题：这段话抓住了泥人张的 描写？描写？（）A A语言语言 B B动作动作 C C动作和神态动作和神态 D D动作和语言动作和语言2 2、填空：这段话突出了泥人张的、填空：这段话突出了泥人张的 特点。特点。3 3、请用、请用“”划出一个你认为最能表现泥划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？好处？泥人张（节选）泥人张（节选）但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报回报”海张五。一个海张五。一个泥团儿砍过去？泥团儿砍过去？只见人家泥人只见人家泥人 张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭叭”地一戳，起身去柜台结账。地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：边用墨笔写着：“贱卖海张五贱卖海张五 ”估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。1 1、选择题：这段话抓住了泥人张的、选择题：这段话抓住了泥人张的 描写？（描写？（）A A语言语言 B B动作动作 C C动作和神态动作和神态 D D动作和语言动作和语言2 2、填空：这段话突出了泥人张的、填空：这段话突出了泥人张的 特点。特点。3 3、请用、请用“”划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？并谈谈这样写有什么好处？泥人张（节选）泥人张（节选）1 1、选择题：这段话抓住了泥人张的、选择题：这段话抓住了泥人张的 描写？描写？（）A A语言语言 B B动作动作 C C 动作和神态动作和神态 D D 动作和语言动作和语言2 2、填空：这段话突出了泥人张的、填空：这段话突出了泥人张的 特点。特点。3 3、请用、请用“”划出一个你认为最能表现泥人张特划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？B B 泥人张（节选）泥人张（节选）但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大艺高胆大的泥人张怎么的泥人张怎么“回报回报”海张五。一个泥团儿砍过去？海张五。一个泥团儿砍过去？只见人家泥人只见人家泥人 张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上往桌上“叭叭”地一戳，起身去柜台结账。地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。大小。张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：“贱卖海张五贱卖海张五 ”估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。泥人张（节选）泥人张（节选）1 1、选择题：这段话抓住了泥人张的、选择题：这段话抓住了泥人张的 描写？描写？（）A A语言语言 B B动作动作 C C 动作和神态动作和神态 D D 动作和语言动作和语言2 2、填空：这段话突出了泥人张的、填空：这段话突出了泥人张的 特点。特点。3 3、请用、请用“”划出一个你认为最能表现泥人张特划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？艺高胆大艺高胆大B B 泥人张（节选）泥人张（节选）但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报回报”海张五。一个泥团儿砍过去？海张五。一个泥团儿砍过去？只见人家泥人张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右只见人家泥人张听见像没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上桌上“叭叭”地一戳，起身去柜台结账。地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。大小。张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：“贱卖海张五贱卖海张五 ”估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。泥人张（节选）泥人张（节选）1 1、选择题：这段话抓住了泥人张的、选择题：这段话抓住了泥人张的 描写？描写？（）A A语言语言 B B动作动作 C C 动作和神态动作和神态 D D 动作和语言动作和语言2 2、填空：这段话突出了泥人张的、填空：这段话突出了泥人张的 特点。特点。3 3、请用、请用“”划出一个你认为最能表现泥人张特划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？艺高胆大艺高胆大B B答：答：这句描写这句描写泥人张捏弄泥巴的泥人张捏弄泥巴的动作的句子动作的句子能更形象地突出泥人张技艺高超的性格特点。能更形象地突出泥人张技艺高超的性格特点。解解题题技巧技巧紧扣关键词认真审题紧扣关键词认真审题。通读全文，抓住文中的关键描写，从不同角通读全文，抓住文中的关键描写，从不同角度来体会。度来体会。恰当恰当运用描写方法运用描写方法能能突出人物特点，突出人物特点，使文章使文章中心突出。中心突出。回答问题要规范完整。回答问题要规范完整。泥人张（节选）泥人张（节选）1 1、选择题：这段话抓住了泥人张的、选择题：这段话抓住了泥人张的 描写？描写？（）A A语言语言 B B动作动作 C C 动作和神态动作和神态 D D 动作和语言动作和语言2 2、填空：这段话突出了泥人张的、填空：这段话突出了泥人张的 特点。特点。3 3、请用、请用“”划出一个你认为最能表现泥划出一个你认为最能表现泥人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么人张特点的人物描写的句子，并谈谈这样写有什么好处？好处？艺高胆大艺高胆大B B答：答：这个描写泥人张捏弄泥巴的动作的句子这个描写泥人张捏弄泥巴的动作的句子能更形象（具体、生动）地突出泥人张能更形象（具体、生动）地突出泥人张技艺高超的性格特点。技艺高超的性格特点。我说你猜我说你猜 1、运用这节课学到的人物描写方法修改、运用这节课学到的人物描写方法修改片段；片段；2、我说你猜，互相评价：能否恰当运用、我说你猜，互相评价：能否恰当运用人物描写方法把人物特点写具体、合理、人物描写方法把人物特点写具体、合理、鲜明；还可提出修改文段的建议哦！鲜明；还可提出修改文段的建议哦！我说你猜我说你猜 1、运用这节课学到的人物描写方法修改、运用这节课学到的人物描写方法修改片段；片段；2、我说你猜，互相评价：能否恰当运用、我说你猜，互相评价：能否恰当运用人物描写方法把人物特点写具体、合理、人物描写方法把人物特点写具体、合理、鲜明；还可提出修改文段的建议哦！鲜明；还可提出修改文段的建议哦！提升写作提升写作方法方法 根据要表现的人物特点根据要表现的人物特点,恰当恰当运用人物描写方法，使文章中心运用人物描写方法，使文章中心突出，人物形象鲜明，详略得当。突出，人物形象鲜明，详略得当。1 1、推荐阅读水浒传或西、推荐阅读水浒传或西游记，感受不同人物的形象和性格游记，感受不同人物的形象和性格特征，体会各种人物描写方法的好处特征，体会各种人物描写方法的好处和表情达意的效果。如：和表情达意的效果。如：P 的划线句通过人物的的划线句通过人物的 描写，让我体会到描写，让我体会到 （谁）的（谁）的 （怎样的性格特点怎样的性格特点或内心世界），这样描写有什么好处是：或内心世界），这样描写有什么好处是：2 2、请运用所学的人物描写方法、请运用所学的人物描写方法修改自己的作文。修改自己的作文。