《燕歌行》课件1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从军行,王昌龄,青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,凉 州 词,王 翰,葡萄美酒夜光杯，,欲饮琵琶马上催。,醉卧沙场君莫笑，,古来征战几人回。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，,犹是春闺梦里人。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,当千千万万的普通士兵在战场上倒下时，一幕幕家破人亡的悲剧上演了，有的甚至连尸体姓名都无法确认：许多将军领袖因战斗而立功，可是，谁来证明哪些没有墓碑的爱和生命？,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写作背景补充：,幽州节度使张守珪。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（,738,），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从,客,处得悉实情，乃作此诗以,感征戍之事,。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从军行,王昌龄,青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,当千千万万的普通士兵在战场上倒下时，一幕幕家破人亡的悲剧上演了；当许多将军因战斗而立功时，又有谁来证明那些没有墓碑的爱和生命？,燕歌行,唐,高适,1,理解诗作主题，体悟情感。,2,赏析对比、烘托的艺术技巧。,【,学习目标,】,写作背景补充：,幽州节度使张守珪。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（,738,），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。,燕,国,摐,金,征,戍,旌旆,逶迤,碣,石,塞草,腓,玉,箸,蓟,北,功,勋,yn,wi,y,ji,sh,zh,chung,jng,p,i,j,f,i,xn,读音字形,整体感知,这首诗主要写了什么事？,哪些人？哪些景？,事：战争,人：将帅 士兵 思妇,景：塞外秋景,分别找出描写士兵、将军、思妇的诗句，简要分析。,合作研习,士兵：男儿本自重横行,战士军前半死生,孤城落日斗兵稀,铁衣远戍辛勤久,征人蓟北空回首,死节从来岂顾勋。,将军：美人帐下犹歌舞,身当恩遇常轻敌,关山未解围。,思妇：玉箸应啼别离后,少妇城南欲断肠,忠勇报国,奢靡轻敌,离别相思,1,、对战士忠勇报国精神的热情颂扬,2,、对将领轻敌骄奢生活的强烈不满与 讥讽,3,、,对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情,一、,燕歌行,的主题,二、艺术鉴赏,对比手法,战士,将军,唐军,敌军,征人,思妇,古将军,今将军,出征,战败,通过鲜明的多重对比，,深化了作品主题，,情感爱憎分明。,二、艺术鉴赏,山川萧条,大漠穷秋,孤城落日,衰草连天,绝域苍茫,广漠 荒晦 苍凉,斗兵日稀,白刃见血,杀气作云,夜传刁斗,烘托 渲染,塞外秋景,借景抒情，情景交融。,清宋宗元,网师园唐诗笺,评价此诗时说：,“,沉痛语不堪多读。”,陇西行,陈陶（唐）,誓扫匈奴不顾身，,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，,犹是春闺梦里人！,本诗中塑造了哪两种人物形象？运用了怎样的表现手法？,扩展阅读,这首诗塑造了英勇无畏的边城战士形象与卑微可怜的故乡思妇形象。运用了对比的手法。,“,河边骨”和“梦里人”形成了鲜明的对比，表现了战争的残酷，以及战争给人们带来的深重的灾难。表达了作者对战争的厌恶之情与对老百姓的深刻同情之情。,这诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句紧承前句，本题中之义：“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。,扩展阅读,是战争,让英雄的血迹,染红了我们的历史,愿和平,让仇恨的硝烟,微笑着离开大地,写一段300字左右的鉴赏性文字：从诗歌的表达主旨和表现手法的角度完成。,.,作业：,