大作业辅导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化工过程分析与合成大作业,自从提出,面向,21,世纪的高等工程教育改革计划,以来，我国高等化工教育界提出按照化学工程与工艺专业培养具有创新精神与实践能力的高素质人才的要求。,工程师的基本任务和能力就是综合，工程师的创造性也主要通过综合来体现。,大作业的意义,随着知识经济时代的到来，以及中国加入,WTO,，,人才的竞争将更加激烈。,如何将所学的专业知识综合运用于科研和生产中，如何在实际工作中发挥创新精神、提高实践能力将是工程类毕业生所面临的严峻挑战，也是高等教育所必须解决的问题。,培养锻炼学生能力,夯实基础,拓宽专业,素质综合,培养创新,学习和借鉴国内外一些著名高校的成功经验，注重实际教学效果，改变学生,死记硬背,、,高分低能,、,实际动手能力和解决实际问题能力差,的缺点，采用小论文的方式进行考核,论文题目主要结合课程讲授内容、学生参加生产实习中所收集到的实际操作数据和工业实际问题、学生毕业设计环节的研究课题以及相关文献研究的论文进行。,通过教师命题学生自由选择及学生自已选题教师同意两种形式进行选题。,大作业要求,要求学生综合运用学过的专业课程的相关知识，对某一个具体案例进详细的分析、计算及模拟，以研究论文或研究报告的形式提交。,化工过程的研究绝大部分是由多人共同参与、合作完成的。从本课程的教学开始，就锻炼学生的合作研究精神及合作研究能力。,因此，“小论文”采取自由组合、明确分工的方法，以小组的形式提交,试找出氨合成工艺中的最优断裂物流并进行模拟计算,参照第,2,章学习过的序贯模块法中，相应的断裂及最优断裂族搜索的,Upadyhe,Grens,断裂法,查找相关文献，得到氨合成工艺中的实际操作数据。并进行相应的模拟计算。,3-4,人完成。,1,人断裂，,1,人查文献，,1,人模拟计算,大作业辅导举例：,参照第,3,章所学习的分布参数模型,查找相关文献，得到变压吸附过程的实际操作数据，根据数据进行模拟计算,4,人完成。,1,人查文献，,1,人编程，,1,人对数据进行模拟，,1,人相关数学知识及文档,利用动态模拟对变压吸附操作过程进行模拟计算。,参照第,3,章学习的分布参数模型相关知识,查阅文献，了解返混模型及其他萃取过程的实验数据,进行模拟计算,4-5,人,利用分布参数模型模拟求解萃取中返混的影响过程。,利用第,3,章学习的分布参数模型，利用弥散项修正其中的轴向扩散的影响,利用带弥散项的分布参数模型模拟求解平推流反应器的操作。,以,A-B,的反应为例，自行查找相关反应的参数，,编制程序，求取不同初态下的相轨迹线，并作出,CSTR,的相平面图,2-3,人,试作出,CSTR,的相平面图,利用生产实习过程中相关车间的实际数据，绘出该厂间中典型的换热网络,利用狭点技术，对该换热网络进行分析，并求解。,如实际生产数据不足，或该车间的换热网络不够理想，可自行查阅文献，找到相应的数据进行求解,4-5,人,换热系统的综合,利用生产实习过程中相关车间的实际数据，绘出制苯车间的分离塔序,利用不同的分离塔序综合技术，对该塔序进行优化设计。,4-5,人,分离系统的综合,利用拉格朗日法，求解有约束条件的非线性规划问题,编程，留出接口,给出相关实例，进行计算,45,人,最优化方法（二）拉格朗日法,利用罚函数法，求解有约束条件的非线性规划问题,编程，留出接口,给出相关实例，进行计算,45,人,最优化方法（三）罚函数法,查找相关文献，对最速下降法进行详细说明。,编制程序，对相关实例用该方法进行求解,要求提供必要的电子文档。,4-5,人,最优化方法（四）最速下降法,查找相关文献，学习,WHP,二次规划法,编制程序，对相关实例用该方法进行求解,4-5,人,最优化方法（五）,WHP,二次规划法,查找相关文献，学习不可行路径法优化的基本方法,编制程序，对相关实例用该方法进行求解,4-5,人,最优化方法（六）不可行路径法,你对本课程的意见、建议或感想,教学内容,（可与其他课程，如系统工程等相比较，也可与其他教材相比）,教学方法,（启发式、互动式、实用性、趣味性等）,教学工具,（与非多媒体课程相比较）,时间安排,（第几学期、周学时、课程学时等）,网站及多媒体：,动画的形式是否适合？是否直观明白？,数量是否适合？还有哪些部分需要做成动画？,还有哪些地方需要改进？需要网站增加什麽内容？,考试方式,可以是任何一个方面,有具体内容，是自己的真实想法,不超,1000,字为宜,