《过秦论》讲课实用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我授予我精彩,贾生,王安石,一时谋议略施行，,谁道君王薄贾生？,爵位自高言尽废，,古来何啻万公卿！,贾谊,毛泽东,贾生才调世无伦，,哭泣情怀吊屈文。,梁王坠马寻常事，,何需哀伤付一生。,贾谊,过秦论,贾 谊,学习目标,第一课时,【学习目标】,1.,了解作家、作品、时代背景。,2.,理解文章大意，把握文章结构。,3.,研读文章第一段，积累文言知识。,导学,一、了解作者（,3,分钟）,要求划出相关要点,后人对贾谊的评价根据个人认识灵活把握,二、了解时代背景（,2,分钟）,理解作者思想的进步性和局限性,2,、,贾谊（前,200-,前,168,），世称,。,洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初的,。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，著有,新书,十卷。,1,、解题：本文是史论，“过秦”意思是,，,“过”是,。“论”是一种,文体，“过秦论”意为,。,贾太傅、贾长沙、贾生,西汉,预习检测,政论家、文学家,“,指出秦的过失”,动词,议论,“,指责秦的（政治）过失的一篇政论”,背景1,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,秦灭六国,秦灭六国,秦灭六国,秦灭六国,秦灭六国,秦灭六国,子孙是二世，三世,直,至万世,秦朝疆域四至的简图示意图,秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（,16,年）的王朝很快结束了。,背景,2,秦王嬴政创立了我国第一个封建王朝,在历史上留下了浓墨重彩的一笔。,这个盛极一时的王朝，最终在农民起义的火光中灰飞烟灭了。,秦始皇的万世帝业梦也同兵马俑一样成了他的陪葬品。,听朗诵正字音,听录音，正音（,8,分钟）,做学案基础演练第一题注音（,3,分钟）,崤（,xio,）,孝公既没（,m,）膏腴（,y,）,轸（,zhn,）召（,sho,）滑（,qn,）,镞（,z,）鞭笞（,ch,）俯首系（,x,）颈 恬（,tin,）藩（,fn,）黔（,qin,）首,隳（,hu,）锋镝（,d,）,践华（,hu,）为城 劲（,jng,）弩 瓮（,wng,）牖（,yu,）,氓（,mng,）隶,墨翟（,d,）,蹑足行（,hng,）伍,将（,jing,）数百之众,度（,du,）长絜大,比权量（,ling,）力,万乘（,shng,）之势,一夫作难（,nn,）,小组合作探究展示导学案第二题,据肴函之固（形容词作名词，险固地势,）,窥周室（窥视,）,内立法度（名词作状语，对内）,外（名词作状语，对外）连横而斗诸侯（使动用法，使,争斗）,修守战之具（防守和进攻）,于是秦人拱手（两手合抱，形容毫不费力,）,取西河之外（黄河）,小组合作找出本段的文言句式。,合作探究,1,、小组合作讨论“探究点一”这两题（,2,分钟）,2,、随机抽任意小组口头回答（,2,分钟）,3,、主要观点是：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。,4,、按表达方式可将全文分为两个部分：,（一）记叙部分（,1-4,段）：写秦王朝的兴亡过程,第一层：（,1-3,段）：写兴起的过程。,第二层：（,4,段 ）：写灭亡的过程。,（二）议论部分（,5,段,）：写秦王朝迅速灭亡的原因,合作探究,1,、小组合作讨论“探究点二”这两题（,2,分钟）,2,、随机抽任意小组口头回答（,2,分钟）,3,、,提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。,4,、提示：材料是为中心服务的。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。“君臣固守而窥周室”“商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。,合作探究,概括第一段主要内容,地利,据崤函之固、拥雍州之地,政治雄心,窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。,人和,君臣固守,政通,内立法度，务耕织，修守战之具；（商鞅变法）外连衡而斗诸侯,.,等的优势。,首战告捷,拱手而取西河之外,秦王朝势力的崛起,做【巩固提升】（5分钟）,答案：CBB,第二课时,学习目标,【学习目标】,研读文章第二、三段，积累文言知识。,“,外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“,”,，是,采取的一种,，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“,”,。提出前一种策略的代表人物是,，提出后一种策略的代表人物是,。,预习检测,连横,秦国,离间六国的计策,合众,张仪,苏秦,导学,一：指名朗读第二、三段,二：结合注释迅速研读课文，圈画重点字词。（,10,分钟）,三：利用相关知识解决基础演练三题（,8,分钟）,1.,写出下列句中的通假字：,合从缔交,从,通,纵,陈利兵而谁何,何,通 呵,威振四海,振,通,震,2.,分析下列加点字的活用现象。,南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（名词作状语，向南，向西，向东，向北）,会盟而谋而弱秦（形容词使动用法，使,弱）,尊贤重士（形容词作名词，贤才）,约从离衡（动词使动用法，使,离散）,追亡逐北（动词作名词，败北的军队）,吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使,灭亡）,履至尊而制六合 （名词作动词，登上）,北筑长城而守藩篱（名词作状语，在北边）,却匈奴七百余里 （使动用法，使,退却）,以愚黔首 （形容词使动用法，使,愚）,以弱天下之民 （形容词使动用法，使,弱）,3.,实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：,因,蒙故业，因遗策。沿袭,践华为城，因河为池。凭借,相如因执壁却立。趁机,因利乘便 （凭借）,策,振长策而御宇内。（鞭子）,蒙故业，因遗策。（策略）,制,覆至尊而制六合。统治,廉颇、赵奢之伦制其兵。统率,秦有余力而制其弊。制服,乃重修岳阳楼，增其旧制。（规模）,兵,收天下之兵，聚之咸阳。（兵器）,时北兵已迫修门外。（军队）,通,乐毅之徒通其意。（沟通）,政通人和，百废具兴。（通达）,致,然秦以区区之地，致万乘之势。（发展 到）,不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（招纳）,延,秦人开关延敌（迎接，迎战）,延及孝文王、庄襄王（延续）,北,追亡逐北，伏尸百万。（败北的军队）,若不能，何不按兵束甲，北面而事之。向北）,汉王引诸侯兵北。（往北走）,信,明智而忠信（守信,）,信臣精卒陈利兵而谁何。（可靠的）,孤不度德量力，欲信大义于天下。（通“伸”伸张）,探究文段内容,一：想一想第一、二两个问题（主要是第一个问题）（两分钟）,随机指名回答,详略得当，综合运用铺叙、排比、对比反衬等手法，语言概括力极强。,二：探究第三题（整合问题）（两分钟）,自由回答,首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？,答案：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排；极言秦王朝的无比强大。,次写扩大版图，有什么作用？,答案：仍是极言秦王朝的强大。,试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？,本段在全文结构中有怎样的作用？,答案：愚民、弱民、以民为敌,说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本。,末句写始皇的设想，有什么作用？,答案：反衬秦王朝灭亡之迅速。,概括第二段主要内容,地盘扩大,南、西、东、北,人才云集 叩关攻秦,合纵之盟,（约纵离横）,十倍之地,百万之师 争割地而赂秦,对比、,反衬,开关延敌,无亡矢遗镞之费,秦 天下诸侯已困矣 对比,请服、请朝,秦王朝势力的发展,纵 散 约 败,秦王朝的极盛,前期,:,奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、,（攻天下）,取百越、,却匈奴,后期,:,焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、,（守天下）,弱人民、,守,要害,设想,:,据高城,;,临深渊,;,守要害,;,传万世,写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。,概括第三段主要内容,巩固提升 （,5,分钟）,答案,:1,、【解析】选,B,。,A.“,从”通“纵”，“举”通“与”；,C.“,衡”通“横”；,D.“,弊”通“敝”。,2,、【解析】选,D,。,A.,因：凭借；,B.,余烈：遗留下来的功业；,C.,揭：高举。,3,、【解析】选,C,。,为名词作状语，,为使动用法，,为名词作动词。,4,、【解析】选,D,。使动用法，使,争斗。,5,、【解析】选,B,。,B,项与例句中的“之”都是指示代词，这；,A.,代词，代指秦孝公；,C.,助词，的；,D.,动词，到。,6,、【解析】选,D,。省略的成分应为秦始皇。,7,、【解析】选,E,。,A,项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。,B,项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。,C,项中的“藩篱”应取比喻义。,D,项中的“兵”应指“兵器”。,8,、答案：,各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。,秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。,秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将,过秦论,第三课时,【学习目标】,1,、研读文章,4,、,5,段，理解课文内容，积累文言知识。,2,、学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。,导学,第一：朗读第,4,、,5,段，指名朗读（,5,分钟）,第二：结合注释梳理课文内容，明确基础演练（,10,分钟）,【基础演练】,1.写出下列句中通假字：,景 通 影 有 通 又,2.解释下面加点的字词：,才能不及中人 （平常的人）,将数百之众 （指挥、统率）,赢粮而景从 （担负）,斩木为兵 （武器）,山东豪俊 （崤山以东）,同年而语 （谈论）,3.分析下面字词的活用现象：,陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳）,天下云集而响应 （名词作状语，像云一样）,且夫天下非小弱也（形容词作动词，变小变弱）,并起而亡秦族矣 （使动用法，使灭亡）,序八州而朝同列 （使动用法，使朝拜）,4BD,5.默写：（略）,【合作探究】,一、独立思考前两个问题（分别针对第四、五两段）（,3,分钟）,写出基本要点,二、组内交流（,2,分钟）,随机指名回答,参考：1、详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、士卒疲惫（或军队弱少）、武器钝劣等方面的不利条件。,在这样的劣势之下，竟使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。,2、第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。,“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。,鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。,“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。,“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。引发读者的深思。从而水到渠成的得到观点。,三、思考问题,3,（,2,分钟）,自由回答,参考答案：,文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。,作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。,秦王朝的灭亡,始皇：,陈涉：,出身,瓮牖绳枢之子、氓隶之人、,迁徙之徒,才能,不及中人,兵力,疲弊之卒，数百之众,武器,斩木为兵，揭竿为旗,结果：,余威震于殊俗,天下响应，并起亡秦,概括第四段主要内容,阐述秦王朝迅速灭亡的原因,秦,陈涉,秦朝,功业,相反,国力，天下非小弱,地利，崤函自若也,地位非尊，武器非銛,兵力非抗，战术非及,秦国,致万乘势，百又余年,六合为家，崤函为宫,一夫作难，而七庙隳,身死人手，为天下笑,成败,异变,仁义不施而攻守之势异也,概括第五段主要内容,做巩固提升（,10,分钟）,答案：（1）孟尝君田文平原君赵胜春申君黄歇信陵君魏无忌,（2）函谷关崤山黄河越桂浙闽粤百粤,（3）秦民奴隶天子,2、D 3、D 4、A 5、A 6、C 7、C 8、B 9、A 10、B 11、D,一、阅读完全文后，请同学们归纳一下本文的,主要内容是什么？,提示：,秦王朝势力的崛起,秦王朝势力的扩充,秦王朝势力的极盛,陈涉起义,秦朝覆灭,秦王朝的兴衰历程,各方面力量的比较,照应全篇，归纳论点,秦王朝迅速灭亡的原因,过秦论,结构,一、兴亡过程,(1-4),二、分析原因,(5),兴,亡（,4,）,崛起,(1),发展,(2),极盛,(3),走进文本自主探究,全文写作思路：,秦创业,(,雄心勃勃,),秦日盛,(,所向披靡,),秦统一,(,势如破竹,),秦灭亡,(,一败涂地,),秦教训,(,仁政不施而攻守之势异也,),（叙事）,（议论）,论点,论 据,作者认为秦朝灭亡的原因是什么？作为政论文，其主要观点是什么？作者是怎样来证明其观点的？,提示：,秦亡的原因是：,不施仁政,证明观点的方法,摆事实,（事例论证）,作比较,（对比论证）,振长策 御宇内 鞭笞天下,取百越 置郡县,筑长城 守藩篱 却匈奴,废先王之道 焚百家之言 愚黔首,隳名城 杀豪杰 收兵器 销锋镝,守要害 固关防,秦取得天下前后,陈涉与始皇,陈涉,与九国,中心论点：,仁义不施而攻守之势异也,艺术特色,善于叙事 精于论断,对偶排比 气氛热烈,反复比照 导出题旨,排比句和骈偶句的作用,:,排比句：,1,、宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。,2,、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，,3,、明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士,三个相同的并列结构的句式排比，,显示上述四君子的谋略才干,。,四个相同的主谓结构的句式排比，,显示“天下之士”合纵缔交，戮力攻秦的人才之多，力量之强。衬托出秦国所向披靡的力量。,四个相同的承接结构的句式排比，,渲染出秦国强盛之极，暴虐之极，暗示秦离灭亡 之日不远。,排比句和骈偶句的作用,:,骈偶句：,1,、席卷天下，包举守内，,/,囊括四海之意，并吞八荒之心。,2,、南取汉中，西举巴、蜀，,/,东割膏腴之地，北收要害之郡。,气势充沛地表现出强大的秦国无可阻挡之势。,突出地表现出了秦的虎狼之心。,过秦论,着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。,作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在,借古讽今,，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。,总 结,