(诸暨)信息技术应用能力提升工程方案解读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,浙江省,2015,诸暨市小学数学教师,信息技术应用能力提升工程培训,方案解读,中国教师研修网,（北京尚睿通网络科技有限公司）,一、感谢与欢迎,机构申报,省厅遴选,区县决定,中国教师研修网承担,33,个县（市、区）,诸暨市小学数学信息技术,应用能力提升培训项目,感谢信任,网络研修,支持,课堂实践,校本研修,基础,省厅要求、区县推荐、研修网特聘,区县坊主、学校管理员、学校坊主携手完成,诸暨市小学数学教师信息技术应用能力提升培训项目,感谢支持,共建团队,专家团队,项目管理：周建达、朱跃跃、陈晓澜,信息技术：周跃良、郑少艾、李 敏,小学数学：吴正宪、吴卫东、斯苗儿,小学语文：王荣生、汪 潮、刘荣华,校本研修：顾志跃、张 丰、王 洁,支持团队,本地服务：哈瑞雪、程岩、王建茹,客服支持：杨茜、卜洋洋、,教务支持：王淑影、余艳、陈晨、周彤,技术支持：罗侃、孙晓东、周超,教学支持：贺军、王月珍,二、学员需要做什么,1.,了解项目要求,2.,了解考核要求,3.,了解目标成果,4.,了解时间安排,1,项目要求,优化课堂教学能力,转变学习方式能力,常态化指导骨干团队,常态化校本研修机制,常态化研修资源建设,常态化区域研修基地,常态化网络研修社区,教师目标,区县学校目标,浙江省诸暨市中小学教师信息技术应用能力提升培训,全程测评：培训前测、过程性测评、发展性测评,课程,=,综合课程,+,专题课程,+,支持课程,+,实践课程,50,学时,=20,学时网络,+20,学时课堂实践,+10,学时校本研修,质量监控：检查作业真实性,检查校本研修,考评维度,考核指标及分值,网络研修,（,40,分）,学习课程（,20,分）,参加活动（,10,分）,拓展学习（,10,分）,教师自主选学研修课程，不少于,600,分钟，此项满分,20,分。,教师参与网络研修活动，,2,分,/,个，满分,10,分。,教师参与写日志、互助问答、资源共享等拓展学习活动，系统自动统计折算，满分,10,分。,课堂实践,（,40,分,）,应用信息技术突破学科重难点的课例资源包（,40,分）,研修计划,（,4,分）,教学设计,（,4,分）,教学资源,（,4,分）,视频课例,（,4,分）,教学反思,（,4,分）,综合评分,（,20,分）,教师选择学科重点和学生学习难点，围绕如何应用技术优化改善学科教学制定一份学期专业研修计划。满分,4,分。,教师根据选定的学科重难点提交一份教学设计，说明如何应用,PPT,、交互电子白板或网络等开展教学，满分,4,分。,教师依据教学设计，制作相应的教学课件或助学微课等教学资源，满分,4,分。,教师将教学设计和教学资源应用于课堂教学，并据此录制视频课例（体现如何应用信息技术解决重难点问题），满分,4,分。,教师围绕自己应用信息技术进行课堂实践情况，提交一份实践反思。满分,4,分。,对参训教师课堂实践成果（即课例资源包）的真实性（原创、非抄袭）和一致性（研修计划、教学设计、课例和反思的内容均围绕同一主题进行）和优秀度等进行评价，由学校学科坊主组织打分，满分,20,分。,校本研修,（,20,分）,区域与校本活动记录（,20,分）,出勤情况（,5,分）,活动表现（,15,分）,学校对教师参与学校及区域信息技术主题线下研讨研磨活动的出勤情况进行打分，满分,5,分。,学校对教师参与学校及区域信息技术主题线下研讨研磨活动的参与度、贡献度等表现情况进行打分，满分,15,分。,考核要求,看课少、实践精、活动专,2,1,课例资源包,学科重点,学习难点,信息技术适时介入,区域统筹的校本研修,挖掘人才,沉淀资源,3,项目思路,工作驱动,单点突破,等量代换,中的数学思想掌握,参训教师,学校优秀课例,学校研修活动,学校研修社区,学校,交互环境,下,等量代换,中的数学思想掌握,研修计划,教学设计,教学资源,课例片段,教学反思,目标成果,区县优秀课例,区县研修活动,区县研修社区,区县,4,成果说明一,4.1,成果组成,具体要求,研修计划,参考模板,教学设计,参考模板,教学资源,课件、微课、专题网站,课例片段,不少于,15,分钟的视频,教学反思,参考模板,研修计划模板,前测反馈：简易多媒体环境,课例选择：人教版小学数学？年级？单元,等量代换,数学思想的掌握,重 难 点：,等量代换,数学思想的掌握,技术手段：视频剪辑工具、音乐编辑工具、,PPT,基本动画播放,研修安排：,10,月上旬了解他人研修计划,1,次,、学习网络课程,10,月中旬教学设计研讨交流,1,次,、学习网络课程,10,月下旬在教研组活动中说课与授课,1,次,（拍摄课例片段）,11,月上旬参加教研组或备课组听评课活动,1,次,11,月中旬参加县内组织的跨校交流活动,1,次,11,月下旬修改完善教学设计与教学反思，提交作业,12,月上旬观课其他同事的作业成果,12,月中旬线上或线下参加县内项目总结会,12,月下旬完成本次培训,所需支持：,4.2,时间安排,第一阶段,学习综合课程 制定研修计划,（含完成培训前诊断测评）,（,9.24-10.09,）,第二阶段,运用信息技术,开展校本实践,（,10.10-11.22,）,第三阶段,提交实践作业,展评精品成果（,11.23-12.10,）,第四阶段,考核抽查总结,迎接发展测评,（,12.11-12.21,）,4.3,选择项目,8.27-9.3,骨干培训,9.9,发放账号,9.20,三、管理者和辅导者需要做什么,组织结构,省领导小组与项目实施办公室,项目实施服务：,组建项目团队、开发整合课程资源、优化研修平台、培训项目骨干、推进项目实施、落实项目保障、做好训后跟进,浙江省教育厅师范处,项目组织领导：,设计培训项目,确定,对象目标,落实项目经费,审定执行机构,督导项目实施 监管项目进程 评估项目绩效,研修网专家团队,（,项目管理指导专家、校本研修指导专家、学科指导专家、信息技术指导专家,等）,项目专业服务：,制定项目实施方案、配置项目课程资源、组织省级研修活动、实施学科专业指导、执行项目送培送教、组织项目成果评审、提炼项目生成资源,区县项目管理团队,项目实施管理：,组建区域项目团队、培训区域项目骨干、联系项目执行机构、收发区域项目信息、督导区域项目进程、评估区域项目成效,区县指导团队,（区域学科坊主及酌情聘请的指导教师等）,项目区域指导：,指导区域参训学员、点评学员作业、组织学科混合研修活动，指导本区域课堂实践及校本研修，打磨区域精品成果、展评区域生成资源,拓展专业知识,提升专业技能,养成研修习惯,促进专业发展,参训教师,项目校校长,项目学校管理：,担负项目第一责任、组建校级培训团队、落实项目管理制度、提供项目实施保障、督导项目实施进程、组织校本研修活动、提升项目实施绩效,项目校学科组长,项目学校指导：,指导本校参训学员、点评学员作业、组织开展校本研修活动、指导学员课堂实践，打磨本校研修成果、推送本校生成资源,1,坊主的工作,2,建立工作团队：指导研修,策划研修活动：线上线下,组织三期简报：推进工作,评选本区优秀：汇聚成果,撰写一份总结：总结项目,开发专题讲座：提炼经验,3,个月区县坊主,研讨一次计划：确定主题,组织三次活动：研磨课例,推荐,10%,优秀：推荐优秀,撰写两份材料：简报总结,3,个月学校坊主,学校管理员的工作,督促学情：保障学校参训率、学习率、合格率,检查工作：查看学校学科坊工作统计,撰写材料：撰写一期学校总结,3,个月学校管理员,3,县项目资料,1.10,月上旬前期准备工作简报,2.10,月中旬项目工作推进主题简报,3.11,月上旬优秀校本研修主题简报,4.11,月下旬优秀应用成果主题简报,5.12,月中旬项目总结,资料整理建议,校本研修项目资料,1.,学校相关通知文件,2.,校领导参加照片,3.,研讨工作照片,4.,听评课现场照片,5.,听评课记录照片,6.,教师教学资源截图,7.,教研员指导照片,4,培训平台在线答疑,QQ,在线,答疑,培训微信群答疑,小研在线,400,客服,多种答疑通道，全面覆盖用户群,在线值班,A,B,C,D,E,示范引导,问题梳理,在线交流,简报编发,专家点评,业务支持,项目组,网络研修指导,内容,：教师应用信息技术进行学科教学过程中遇到的问题,形式,：远程视频会议、网络直播、文本答疑,专家集中答疑,学员,管理者,指导者,内容,：通报各区域研修情况，交流项目管理经验，解决研修中存在的问题,形式,：视频学情会,内容,：围绕各级指导者在不同阶段的工作重点，提升业务能力,形式,：视频分享会。,5,15,诸暨信息技术管理群,群号：,468139498,群名片,:,学校,+,角色,+,姓名,技术为我所用,教学因我而变,订阅号：,尚睿通,-,研修网,订阅号：教研网,感谢大家！,中国教师研修网,制作,