诗词鉴赏修改.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,归园田居晋,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山，,山气日夕佳，飞鸟相与还，,此中有真意，欲辩已忘言。,赤壁唐,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔。,诗歌阅读情况调查统计表,题型,难易程度,得分情况（,%,）,主要存在的问题,选择题,易,91.2%,题意理解不清,填空题,不难,86.3%,审题不清，不当心就会全错,简,答,题,想象画面,不难,85.6%,不够生动、全面,赏析语言,不难,75.6%,不会抓关键点,表现手法,稍难,66.3%,对表现手法概念不清,主题思想,稍难,55.2%,不会做或情感挖掘不全,年份,题 型,共性,2013,2012,2011,泰州市近三年中考诗歌题型再现,诗中运用了,对比,手法的,诗句,有：,_,，,_,。（,1,分）,结合具体词句，分析诗中,李白,的,形象,。,（,3,分）,阅读全诗，说说作者在诗歌中,表达,的,思想感情,。,（,2,分）,诗的一、二两联表现了边塞生活,_,的特点。,(1,分,),宵眠抱玉鞍”一句中，用,“抱”,而不用,“枕”,的,妙处,是：,_,（,2,分）,全诗的,主题,是什么,?,诗中运用了,什么手法突出,这一,主题,?,（,3,分）,下列与本诗,描述,的,季节,相同的一项是（）（,2,分）,宋祁,木兰花,中有“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的,情感,有什么不同。（,2,分）,请说出作者写作本诗的,意图,。（,2,分）,都考查诗歌的思想情感类题目,准确把握诗歌的情感,走进诗人的心灵,别董大高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,诗的后两句表达了什么情感？,答：,表达了诗人,对友人的劝慰和赞美，鼓励友人乐观豪迈，积极进取。,一、想一想，探寻技巧,“,送,”“,别,”,“,赠,”,送,别,诗,技,巧,一,不,忽,略,标,题,别时的不舍与伤感,别时对友人的劝勉与安慰,别时表明志向与节操,别后的孤寂与思念,赞美友谊,“,塞,”“,军,”,“,征,”“,凉州词,”“,从军行,”,边,塞,诗,赞边塞风光或恨边塞苦寒,写将士建功立业的梦想,抒壮志难酬、报国无门的悲愤,言再次得到重用的渴望,叙孤寂和思乡、思亲、思友的忧伤,“,咏,”“,题,”,咏,物,/,史,诗,表现诗人的人格、品性、节操、追求,怀人伤已（由人的境遇写自己的意愿）,怀古伤今（叹物是人非,/,昔盛今衰）,理性反思（借古讽今）,注释：,游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。,浣溪沙,安史之乱，杜甫流离成都，公元,760,年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至，诗人长夜难眠，创作了这首不朽名篇。,茅屋为秋风所破歌,技巧二,不错过,注释、,小序,小序：,2011,年泰州市中考,阅读杜甫的,不见,一诗，完成第,7,题。（,6,分）,不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。,【,注,】,这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团中的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。,阅读全诗，说说作者在诗歌中所,表达,的,思想感情,。,_,（,2,分）,示例：对好友的挂念；对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情；抒发了自己怀才不遇的感慨。,思、愁、念、喜、独、悔,技巧三不小看,关键词,诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁。诗人总是寄情于字里行间。找到它，便找着了解读诗人情感的金钥匙。,意象,情感,月亮、大雁,杨花、柳絮,菊花、梅花,梧桐、夕阳,杜鹃,(,子规,),杨柳、行舟,思念,惆怅、漂泊,坚强、隐逸、高洁、坚贞,凄凉、悲伤、愁苦,别离之思,哀怨凄凉、羁旅思归,寄托了作者情感的物，可以是景物、事物和人物,技巧四不无视,意象,不忽略标题,不错过注释、小序,不小看关键词,不无视意象,小结：准确把握作者情感的技巧：,二、试一试，学以致用,阅读白居易的,邯郸冬至夜思家,，回答问题。,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,【,注释,】,：,驿：古代的传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。冬至：这一天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。,结合诗歌,内容，说说作者的主要,思想感情,？,_,答案示例：通过文题“思家”可见思乡，“冬至”，可见佳节思亲，“抱膝”可见枯坐之态，“影伴身”可见孤寂，融情于景，表达思乡之情。三、四两句中的“想得家中”和“说着远行人”，作者从侧面落笔，想象家人思念自己的情形，进一步体现自己对家人的思念。,【,答题思路,】,提取关键词,+,手法表达效果,+,情感,【,答题范式,】,通过,抒发（寄托、表达）,的感情。,三、练一练，触类旁通,（一）别滁,宋,欧阳修,花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。,【,注释,】,别 滁：欧阳修 于,1045,年,8,月贬为滁州（州治在今安徽滁县）知州，,1048,年改任扬州知州。这首诗是他离开滁州时所写的。浓烂：形容鲜花灿烂。,作者写这首诗的,意图,是什么？,_,答案示例：通过文题“别”，可见是送别诗，,通过,“花光浓烂”和“柳轻明”写乐景，渲染送别时愉悦的氛围。从“莫”可见诗人离别时的豁达与高兴。也体现了他的与民同乐的思想。,（二）,秋夜曲,唐,张仲素,丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。,【,注释,】,张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词，以写闺情见长。漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。,全诗表达了主人公怎样的,情感,？,_,答案示例：表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之,情。,（三）酬张少府,唐,王维,晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。,松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。,【,注释,】,酬：回赠。旧林：旧日曾经隐居的园林。穷：不能当官。通：能当官。渔歌：隐士的歌。浦深：河岸的深处。,结合,诗歌,内容,，说说这首诗表现了作者怎样的,情怀？,_,答案示例：这首诗通过惟好静、不关心和无长策抒发了作者,对官场的失望,，通过松风吹解带和山月照弹琴，抒发,隐居山林之乐,，通过渔歌入浦深表现出作者,恬静淡泊,、,乐山乐水,的情,怀。,（四）虞美人,南唐,李煜,春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,全诗的,主题,是什么,?,_,答案示例：表达了词人的故国之思，亡国之恨，离别之愁,，,物是人非的伤感。,聆听华夏先民吟唱，感受东方文明辉煌。,古诗是我国悠久而灿烂的文化，希望同学们在平时的生活中也能去学诗，爱诗，种下诗的种子，收获诗意的生活！祝愿同学们在即将到来的中考里都能轻易跨过诗歌阅读理解这道关！,感谢光临指导，谢谢！,