从分数到分式⑦.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,15.1.1从分数到分式,15.1.1,从,分数,到,分式,义务教育课程标准实验教科书（人教版）,亮出你的学识，秀出你的风采！,执教者：刘琪姣,s,180(n-2),5,整,式,a-x,v,类比引路,以旧换新,360,t,请你任意采摘其中的两个，分别运用整式的四则运算，合成四“式”，并与小组交流你的成果,.,类比引路,以旧换新,同学们发现这一类式子：,它们有什么共同特征？,它们与整式有什么不同？,t,a-x,180(n-2),v,a-x,都含分母，并且,分母,中含,字母,，它们与整式的区别就在于分母中是否含字母,.,类比引路,以旧换新,请同学们观察图,1,，类比分数，尝试概括分式的概念及表达形式,.,被除数 除数,=,商数,整数 整数 分数,类比,_ _=_,()()(),图,1,被除式 除式 商式,整式 整式 分式,分式,概念,一般地，如果,A,B,表示两个整式，并且,B,中含有,字母,，那,么式子 就叫做,分式,.,将下列代数式中的整式、分式分别领回家：,类比引路,以旧换新,火眼金睛,左冲右突,新知升级,1,、已知 ，分别求整式 和,的值,.,2,、填表求值：,0,-1,无意义,2,无意义,0,问题,1,：这两个分式在什么情况下,无,意义？你能归纳分式,无,意义的条件吗？,2,有,有,问题,3,这两个分式在什么情况下值为,0,？你能归纳分式值为,0,的条件吗,？,学例得类,（,1,）当,x,时，分式 有意义；,（,2,）当,x,时，分式 有意义；,（,3,）当,b,时，分式 有意义；,（,4,）当,x,，,y,满足关系,时，分式 有意义,.,例,1,填空：,分母,3,x,0,，即,x,0,分母,x,10,，,即,x,1,分母,5,3,b,0,，即,b,分母,x,y,0,，即,x,y,反光镜,学例得类,反光镜,你能顺利完成吗？,课堂感悟,分式的概念,分式值为,0,分式无意义,分式,分式有意义,继续探索,2,、本节的思想方法,1,、本节思路,（,2,）分类的思想,这节课“我学会了.”,（,1,）类比的思想,7,个金蛋每组可以任选一个,如果出现,“,恭喜你,”,的字样，你将直接过关，得,5,分,;,否则将有考验你的数学问题,如果答对得,10,分，答错扣,5,分。,八（,3,）班同学们,大家好,!,快乐之旅,1,2,3,4,5,6,7,恭喜你，过关了！,1,恭喜你，过关了！,2,3,某村有,n,个人，耕地,40,公顷，人均耕地面积为,公顷；,感悟,应用,4,感悟,应用,当,_,时，分式 有意义,.,1,我能行,5,感悟,应用,一辆汽车行驶,a,千米用,b,小时，它的平均车速为,千米,/,小时；,我能行,6,感悟,应用,当,_,时，分式 的值为,0.,=,0,我能行,7,感悟,应用,你能否举出一个分式，,不论,字母取何值，分式都,有意义,.,