刘文祥件人教版九年级第五课说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级第五课第二框,弘扬和培育民族精神,双城堡中学 刘文祥,说课提纲：,说教材,说学情,说教学法,说教学流程,说板书设计,说教学效果预测,教材分析之地位,承担责任,服务社会,九年级教育主题：责任与使命,了解祖国,爱我中华,融入社会,肩负使命,满怀希望,迎接明天,第五课中华文化,与民族精神,第一框：灿烂的,中华文化,第二框：弘扬和培育,民族精神,政治建设,经济建设,文化建设,承上启下,铺垫作用,更具有,现实意义,教材分析之教学目标,情感态度价值观目标：,体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。,能力目标：,具有感受民族精神巨大力量的能力和以实际行动弘扬民族精神的能力。,知识目标：,懂得民族精神的重要性，理解民族精神的内涵及其伟大作用和表现形式。懂得如何弘扬和培育民族精神。,教材分析之重难点,教学重点：,理解民族精神的基本内涵及伟大作用。,教学难点：,在生活中以实际行动做民族精神的弘扬者、传播者和建设者。,有一定的知识储备，,历史典故、名言警句已经熟,记在心，并理解其意义。,对民族精神认同感在减弱，,对西方的生活方式、价值观念,盲目认同,享乐主义、个人主义、,拜金主义腐朽思想,借机蔓延,学情分析,最好的教育就是从生活中学、,从经验中学。教就是为了不教。,高效课堂理念：“相信学生、解放,学生、利用学生、发展学生”。,我校开展“三究四学”高效课堂,教学模式研究,情景教学法、活动体验教学法,说教学法,教学环节,导学,独学,互学,评学,个体自主探究,小组合作探究,启发引导探究,群学,展示,对学,导学,播放视频,爱国表现,引入新课,独学：认真阅读教材独立完成思考问题，并在书本上,用红色笔进行标记。,互学（对学、群学）,1.,对学：学习对子相互检查笔记、书本标记，整理存在的疑问，并将疑问上交小组长。,2.,群学：小组长组织讨论学习对子上交的问题，在组内交流，并组织本组研究展示内容。,展示：（评学）,1.,规定展示：根据问题检查独学完成的情况。,2.,自由展示：探究重点、突破难点。,1.,展示图片，结合戴望舒的诗歌,我用残损的手掌,，说出下面人物的事迹。,屈原 郑成功 “锤子哥”高志强 九八抗洪,思考：这些人物或者事件有何共同点？分别表现了一种什么样的精神？,展示环节：,2.,分别从爱好和平、勤劳勇敢、团结统一、自强不息四个方面进行展示搜集的名言警句、历史典故等。,展示二：品味民族精神,观看下面的图片,中海警巡视钓鱼岛 武警官兵治理洪水灾害 全运会最美运动员,思考探究问题：,有人说中华民族越挫越勇，你是怎么认为的？,是什么精神让中华 民族能够经历磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强？这种精神又有什么作用？组织学生分组讨论这些问题，并派代表汇总发言。,展示板块三：弘扬民族精神,观看下面三幅图片,学生义务劳动 全运会争夺冠亚军 武警官兵云南救灾,思考：如何弘扬传播民族精神？,板书设计,说教学效果预测,1.,本课通过激趣引导学生进入学习的主题，引导学生自主学习探究本课内容，通过独学、对学、群学使学生能对本堂课学习的内容形成整体知识网络，借助图片、文本等内容让学生先感知再品味最后进行弘扬，符合学生由感性到理性的原则，符合学生的认知规律。,2.,运用了三个板块的展示突出学习重点，对于重点内容设计了具体活动，比如对于民族精神内涵的理解，运用图片和诗歌进行引领，整体感知民族精神，在学生质疑、探究的过程中进一步深化，突出了学习重点。,3.,在教学流程的设计上，运用了视频以及大量的图片，增强了学生的视觉效果，能够极大调动学生参与课堂的积极性，充分发挥学生的主体作用，积极探求新知。,4.,本课采用大量的图片也许会让学生在视觉上产生错觉，在民族精神内涵和弘扬方面学生会提出一些疑问，在教学指导过程中要引起注意并加以指导。,谢谢聆听！,