八年级语文上册 9(敕勒歌)教学课件 北师大版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,敕勒歌,敕勒歌,北朝民歌,北朝民歌,敕勒歌,敕勒歌,北朝民歌,北朝民歌,1,、正确、流利地朗读课文。背诵课文。,2,、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。,3,、学习本文的写作手法。,学习目标,“,敕勒”是我国北方一个古老民族的族名，主要居住在漠南，即现在的甘肃、内蒙一带，敕勒族能歌善舞，过游牧生活。,敕勒歌,就是这个民族经常唱的一首民歌。歌词是从鲜卑语翻译过来的，所以句子长短不一。,题解,：,乐府诗集,是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集,，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如,木兰辞,、,陌上桑,、,孔雀东南飞,等。,作品简介,敕勒歌,敕勒川，,阴山下，,天似穹庐，,笼盖四野。,天苍苍，,野茫茫，,风吹草低见牛羊。,金代著名诗人元好问,慷慨歌谣绝不传，,穹庐一曲本天然。,中州万古英雄气，,也到阴山敕勒川。,敕 勒 川，阴 山 下。,这两句诗,点明了所要歌唱的地点,，歌唱者开头就放声歌唱以自己民族命名的敕勒川，,流露出一种民族的自豪感和对乡土的热爱之情。,天似穹庐，笼盖四野,“,天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原什么特点？,这句话运用比喻的修辞，将天空比作巨大的蒙古包。生动形象地写出了天高地阔,草原辽阔无边,地之四边与天之四垂相接的特点。,可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这其中包含了草原牧民的什么情感？,穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。,这比喻,包含了草原牧民热爱自己家园，赞美辽阔大草原的情感。,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,风吹草低见牛羊,风吹草低见牛羊,一则它写景如画，展现出一幅美丽的草原丰收图。（水草丰茂、牛羊肥壮）,二则它采用欲露故藏的手法写景，意境耐人寻味。,“,风吹草低”之时现出“牛羊”，这是“露”；而丰茂的水草还遮蔽着许多牛羊，这是“藏”，“藏”是为了“露”,“,露”则加深了“藏”。,在”天苍苍,野茫茫”的背景下,“,风吹草低见牛羊”给读者怎样的感觉,?,后句表现了大草原的什么特点,?,在”天苍苍,野茫茫”的背景下,“,风吹草低见牛羊”给人生机感、喜悦感、悠然自在感。后两句表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。,诗中为什么不写人,?,是否无人,?,诗中不写人是为了,突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊,。,这句主要写草，在苍茫的天底下，草原一望无际，丰茂的牧草随风摇曳，牧草低垂处，不时闪现出一群群肥壮的牛羊，,构成了,一幅美丽的草原丰收图,。虽没有写人，可我们似乎已听到了高亢悠扬的牧歌。整个画面开阔无比，动静结合，相映成趣，生机勃勃，活力四射，给人留下不可磨灭的独特印象。,主题,这首民歌用简洁的语言，准确地描绘了敕勒草原苍茫的景象，表达了敕勒人民对生活、对家乡的热爱和赞美之情。,写作特色,就近设喻，亲切壮美（,穹庐高远与熟悉,）,动静结合，相映成趣（,山川天野,草,.,牛羊,）,欲露还藏，耐人寻味（,风吹草低，时隐时现,）,善用口语，清新自然（,眼前景，口头语,）,练习：,1,、用简练的语言概括这幅草原图的内容。,蔚蓝的天空，巍峨的阴山，一望无际的敕勒川，水草丰茂，一片深绿。风吹草低，牛羊成群。这是一幅迷人的草原画卷。,在三四十年代，随着日本对中国内蒙的入侵，和对内蒙草场的大肆开发，昔日丰美的草原面目已不再。内蒙的巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠已呈握手之势。两大沙漠的汇聚，对整个大西北将构成威胁，面对此，你一定有好多话要说，写出来和同学们交流一下。,升华情感,收获交流：,描绘景物动、静结合。,抓住景物特征描绘景物。,具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，,境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，具有极强的概括力。,天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。,这两句描绘了天接地、地接天的大草原的辽阔壮美的景象，,表达了敕勒族人民的豪放情怀。,