中学高三语文(高考复习之文学作品阅读)课件课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习之文学作品阅读,（一）小说,小说的考点,高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：,1.,把握故事情节；,2.,揣摩人物形象；,3.,注意环境描写,；,4.,概括主题内容；,5.,品味语言特色；,6.,分析写作技巧。,环境分类及作用,社会环境,故事发生的时代背景。,作用：,交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；,交代人物身份，表现（或影响或决定）人物性格；,揭示社会本质特征，揭示主题。,自然环境,人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。,作用：,自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特,点；,(,暗示社會環境或地域特点,),渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；,烘托人物性格，或某种心理；,展开、推动情节发,展；（或使情节的发生发展更合理）,深化主旨；,象征和暗示。,答题示例,07清远一模午后的故事：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？（4分）,交代故事发生的时间。（指向环境）,为下文,有人竟在光天化日之下行凶,作铺垫,。（指向情节）,映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）,暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）,07中山一模雁阵：“雁阵”的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？,突出了环境的美；（指向环境本身）,推动故事情节转折，化解矛盾冲突；（指向情节）,“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；（指向人物）,对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显。（指向主题）,环境类试题的答题思路：,环境本身（交代,时间，交代,背景，营造,氛围，渲 染,气氛）,情节（推动，暗示，铺垫）,人物（烘托，映衬）,主题（表达，寄托，暗示，揭示）。,根据要求还可以这样来组织语言表达：,XX,具体描写了,景色，营造（创设）了一种,气氛；渲染（定下）了,的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展。,课堂练习,100,练第,26,练，大阅读，,2,题,100,练第,29,连，大阅读，,3,题,作业版,82,页，,广陵散,，,5,题,在分析环境描写的作用时，可结合环境描写出现的位置进行思考。,情节的梳理,序幕,开端,发展,高潮矛盾冲突达到顶点，即将解决而尚未解决那一瞬间。,结局,尾声,情节安排基本技巧,顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。,倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。,插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。,平叙：,(,指叙述两件或多件同时发生的事,),使头绪清楚，照应得体。,情节的作用,从内容上：,1,、对人物形象的作用,交代人物活动的环境，表现人物的某种感情，塑造人物某种性格。,2,、对主旨的作用,点明主旨（使主旨由隐而显）或升华主旨。,从结构上：,1,、设置悬念，引起阅读兴趣；埋下伏笔；,2,、为后面的情节作铺垫，照应前文某个情节或细节；,3,、交待故事的结局、照应上文、构思精巧（出乎意料又在情理之中）、给读者留下想象的余地；,4,、还要注意考虑有否线索作用，有否推动情节发展或造成情节陡转、巧合。,命题指向：,用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；,某一情节的特点和作用分析；,情节的高潮或结尾作用的理解；,小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；,哪一个情节最吸引你；,情节的合理性探究,（有无铺垫、伏笔、照应、交代）,等。,课堂练习,作业版,81,页，一，,1.,100,练，第,29,练，大阅读，,1,题,表现人物的手法：,正面描写,直接描写,描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。,侧面描写,间接描写,侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。,人物：在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表达思想情感）。,1,、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。,2,、关于人物塑造的写作方法：包括两个方面，直接刻画和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。,3,、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。,4,、关于人物形象地两个角度：一是从分析环境入手，包括自然环境和社会环境，自然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因；二是从分析情节入手，情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。,一、小说人物形象考查重点：,1,、人物形象分析：人物外在特征和内在品性；,2,、刻画人物方法：间接描写烘托和直接刻画；,3,、塑造人物用意：反映社会现实和寄托情感；,4,、分析人物方法：社会环境暗示和故事情节。,二、解答本类题目提醒：,1,、看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答；,2,、概括性格，要求准确精炼，模式为“是什么人”；,3,、结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点；,4,、顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。,典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅,孔乙己,中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的,儒林外史,第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。,形象刻画基本技巧,各种描写手法的运用与作用,肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。,语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。,描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。,心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），,把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使人物形象立体化，更完整真实。,分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。,细节描写：更细腻地展示人物某一特征。,细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。,细节描写的作用如下：,典型的细节可以刻画人物性格,追求,爱好。,典型的细节可以深化主题。,典型的细节可以推动情节的发展,营造一种氛围。,典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。,造典型的环境，渲染人物心情,心理活动。,典型的细节可以暗示影射。,常见题型,结合全文，简要分析人物形象。,对文中人物进行客观公正的评析,(,包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价,)XX,是一个怎样的人物？,概括人物的性格特征,XX,有哪些优秀的品质？,分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,解题示例,认识自我,（,2004,辽宁卷）请扼要评价赛艾姆这一人物形象。这一人物形象有何现实意义或揭示了怎样的社会现实？（形象的意义）,参考答案：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚幻中求得精神满足的人物形象。（形象的本质）作者通过这一形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们思考。（形象的意义）,人物类试题答题思路：,人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题）,鉴赏小说的形象,通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的,身份、,性格特征,、命运轨迹,，然后根据题目要求作答。,根据要求组织语言表达：XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,进一步，反映了怎样的社会现实，或体现了作者对于什么社会问题的思考。,板块2，综合阅读，面试，第3题。,主题的表现形式大致有以下几种：,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。,用故事的形式针砭时弊。,通过寓言，寄寓人生哲理。,虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,如何把握小说的主题呢？,一是从小说的情节和人物形象入手；,二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的；,三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,根据要求组织语言表达：小说通过描绘,XX,故事情节，暗示了,刻画了,抒发了,(,呼吁,),分析写作技巧常见题型：,文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；,文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；,在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,品味语言特色常见题型：,某一词语在文中如何理解？,某句在文中的含义是什么？有什么作用？,解题思路：,从三方面入手：,1,、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。,2,、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。,3,、鉴赏作者运用语言的风格。,根据要求组织语言表达：,XX,词语,(,句子,),，写了,，表现了,