八年级历史期中考试试题第九章第一节杠杆平衡课件 沪科版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杠杆的平衡条件,第二课时,机械与人,复习上节内容,1,杠杆的定义是什么？,2,杠杆的五要素是什么？,3,如何正确画出杠杆的五要素？,杠杆的平衡,学习目标,1,理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件,.2,会用杠杆的平衡条件解题。,提问：,什么是杠杆的平衡？,归纳结论：,当杠杆在动力和阻力的作用下，保持,静止状态,或,匀速转动状态,，我们就说杠杆处于平衡。,实验探究：杠杆的平衡条件,1.,提出问题,：,杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？,2.,猜想与假设：,假设一,：,假设二,：,假设三,：,假设四,：,F,1,+L,1,=F,2,+L,2,F,1,L,1,=F,2,L,2,F,1,/L,1,=F,2,/L,2,F,1,L,1,=F,2,L,2,3.,制定计划设计实验,根据单位问题，我们可以排除甲和乙的猜想，那么我们的计划主要就是围绕丙,、,丁同学的猜想展开。,提问：,那么如何利用我们现有的器材来设计 实验,?,4.,进行试验与收集证据,问题探究,1.,为什么在实验前要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？,答：在做,“,研究杠杆的平衡条件,”,的实验时，杠杆有一定的重力，为保证实验中杠杆的平衡，必须使杠杆支点两边的重力相等。类似于天平操作中的调零。,2.,为什么挂完钩码后还要让杠杆处在水平位置？,答,:,因为,使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻度值直接读出力臂的长度,.,F,1,F,2,o,L,1,L,2,杠杆,平衡,螺母,实验注意事项,1,、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。,2,、挂钩码后，不能再动平衡螺母。,3,、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。,提问：为什么在试验中左右两边只能挂一串钩码？,答：因为在目前我们所学习的杠杆中只存在一个动力和一个阻力，所以左右两边都只能那个挂一串钩码。,实验次数,动力,F,1,/N,动力臂,l,1,/cm,阻力,F,2,/N,阻力臂,l,2,/cm,1,2,3,实验数据表格设计,F,1,L,1,F,2,L,2,提问,:,你的实验结论与你的假设,一致吗,?,你的结论是什么,?,总之,杠杆的平衡条件是,F,1,L,1,=F,2,L,2,这是阿基米德发现的杠杆原理。,5.,交流合作,1.,两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则,(),A.,这两个力的大小必须相等,B.,这两个力的力臂长必须相等,C.,力臂较长的那个力比较大,D.,力臂较长的那个力比较小,2.,要使右图杠杆保持平衡,最省力的方向是,(),课堂练习,A,B,C,D,o,D,A,3.,判断：动力和阻力可以人为规定。（）,4.,把重为,4N,和,12N,的物体分别挂在杠杆的两端,杠杆平衡时,两端的长度之比是,.,3:1,F3,F2,F4,F1,拉一拉,5.,拉拉哪个最省力？,小结：,通过本节课的学习你有哪些收获？,本节你还有哪些疑问？,作业,1.,完成本节课学案上的作业,2.,预习下节课的内容,谢谢合作,再见,