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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十仿写和修辞,2011,年新课标,考试说明,明确规定：仿用句式，能力层级为,E,级；“正确运用常见的修辞手法”的能力层级为,E,，属表达应用。,考试大纲,中规定了九种常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。,仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥。句式是近几年经常考查的知识点，句式变换和仿写更是屡有出现。而对于修辞的考查同样会和近几年高考命题特点一样把它同仿用句式结合起来，同时也体现在选用句式、对联的拟写等方面。,解析：,题干要求,“,句式与示例相同,”,，示例的句式是假设关系的复句，仿句也必须是假设关系的复句。再看示例的主语分别属于植物、动物、人造珍宝类，仿句的主语最好也是这三类事物。,答案：,(,示例,),玫瑰如果害怕采摘那它永远不能吐露芬芳骏马如果害怕牺牲那它永远不能驰骋疆场宝剑如果害怕锻炼那它永远不能削铁如泥,解析：,仿照示例，自选话题，另写句子，首先要读懂示例，看其中本体与喻体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。,答案：,(,示例,1),对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。,(,示例,2),公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于锋利。,解析：,仿例造句是一个非常陈旧的题型，但是有其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时候，要求考生必须注意，答案必须要形似，更重要的是要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题，但在神似方面就有点力不从心了。,分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。,答案：,(,示例,),自信是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。,题型一命题式,(,话题式,),仿写,话题式仿写即命题式仿写，给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容,(,即话题,),，按例句格式进行仿写。,(2010,全国卷,),仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。,成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。,_,解析：,此题是综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力，能力层级为,D,。仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是,“,意谐,”,，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。,答案：,(,示例一,),博大是海纳百川的大度，博大是壁立千仞的胆魄，博大是汪洋浩博的豪放。,(,示例二,),博大是学富五车的丰厚，博大是胸怀坦荡的宽广，博大是大气磅礴的雄伟。,1,审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式保持一致；,2,分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用修辞保持一致；,3,看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题；,4,依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。,题型二自由式,(,开放式,),仿写,自由式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定,(,可自由发挥,),，句式依照例句而进行的仿写。,(2010,浙江卷,),余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。,请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。,【,例,1】,墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。,【,例,2】,鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。,(1),尘：,_(2),舒：,_,解析：,解答本题重点在于理解汉字构造与含义，充分发挥联想和想象的能力。,答案：,(,示例,)(1),尘：别看我只是小小的灰土，却有着飞扬的个性。,(2),舒：放飞自己的心灵，展现真我的风采。,解答这类题目要注意：,1,联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性思维。,2,句式相近。,3,仿写时要注意内容应揭示出所写“话题”的内涵。,4,要做到修辞与“示例”完全一致。同时，解答这类题还要在表现句子的意蕴上多下工夫，力求所写内容新颖独特。,题型三嵌入式,(,填空式,),仿写,所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。,(2010,安徽卷,),某校开展“名著导读,我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请依照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。,甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。,乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能,_,丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能,_,解析：,解答此题应抓住两点，一是紧扣喜欢的理由，二是仿句。理由能够自圆其说，语句仿写规范无误即可。,答案：,(,示例,)(1),启迪我们的智慧，提升我们的境界。,(2),陶冶我们的情操，净化我们的心灵。,解答嵌入式仿写题的注意点：,1,仿写的句子在结构上应与原文保持一致；,2,仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协调，要考虑内容上的连贯呼应；,3,注意用语特点、情感基调和语言风格等；,4,注意修辞特点。,题型四续写式仿写,(2009,安徽卷,),下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。,甲同学：你能告诉我,“,自主学习,”,有哪些要点吗？,解析：,与其说本题为仿句，不如说本题就是词语解释。从例句看就是对给定词语解释，解释它能成立的条件。,答案：,示例：学习者主观上有学习动机，并且愿意付之行动学习者具备一定的学习方法，并且不断总结学习经验学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒,1,辨明例句所用的修辞手法及语法知识；,2,找出母句以及母句框架；,3,揣摩句中所阐述的意义；,4,联想、想象，组织成句。,答案：,(,示例,),马：千里的荣誉，来自一步步不间断地前进；摔下悬崖的，往往是没有戴笼头的。,鸡：冲破母爱的壳，迎来胜利的曙光；没有劳动成果的，往往叫得更响亮。,答案：,示例：桥默默地站在水流之上，仿佛家乡的母亲久久守望着游子的归途。无边的乡愁犹如无尽的,“,梅雨,”,，让人,“,才下眉头，却上心头,”,。,答案：,(1),山是美丽的，水的美丽也不亚于山。山好比人的外形，水好比人的气质。水的美在于气质的温婉或凛冽，轻柔或奔放，在于性情，在于灵气！,答案：,我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。,我的祖国和我，就像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的家园。每当大地在召唤，我就是归巢的信鸽。,我的祖国和我，像绿洲和小草一棵；草是绿洲的小鸟，绿洲是草的天空；每当绿洲在绘画，我就是小的亮点。,1,比喻,(1),概念,比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,(2),结构,比喻的结构，一般由三部分构成，即本体,(,被比喻的事物,),、喻体,(,作比喻的事物,),和比喻词,(,比喻关系的标志性词语,),组成。构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；甲、乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。下列几种情况，虽有“喻词”，但不是比喻。,a,同类相比。例如：她的性格很像她母亲。,b,表示猜度。例如：这天黑沉沉的好像要下雨了。,c,表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,d,表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,e,词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”，例如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？“机械”，例如：这种想法太机械了。前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。,(3),种类,明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。,除此之外，暗喻还有许多变体值得注意：,a,本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。,b,本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。,(,这里“我的思想感情”是本体，“潮水”是喻体,),又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。,(,这里“事实”是本体，“镜子”是喻体,),c,本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京,祖国的心脏。,借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。,有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘的一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。,(,前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布,),(4),作用,化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,2,比拟,(1),概念,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写,(,拟人,),；把人当做物来写,(,拟物,),和把此物当做彼物来写,(,拟物,),几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。,(2),种类,拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。,拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。,(3),作用,色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。,(4),比喻和比拟的不同点,比拟是仿照“拟体”,(,被模拟的事物,),的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻。,比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,例如：,a.,古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。,b,桥下的睡莲正沉睡未醒。,解析：,例,a,是比喻，把,“,神州,”,喻为,“,睡狮,”,，相似点是力量大而沉睡。例,b,则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。,3,借代,(1),概念,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。,(2),特点,不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。,(3),种类,特征代本体。例如：黄发垂髫，并怡然自乐。,解析：,用,“,黄发垂髫,”,代老人、小孩。,具体代抽象。例如：烽火连三月，家书抵万金。,解析：,用,“,烽火,”,代战争。,专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。,解析：,用,“,诸葛亮,”,代聪明有才智的人。,人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。,解析：,用,“,鲁迅,”,代鲁迅的作品。,部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,解析：,用,“,眉,”,代人的头。,个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。,解析：,用,“,扫帚,”“,水桶,”,代清扫街道的所有工具。,原料代成品。例如：阿,Q,走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。,解析：,用,“,银的,”“,铜的,”,代银币和铜钱。,地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。,解析：,用,“,华尔街,”,代美国垄断资产阶级。,(4),作用,以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。,(5),借代的注意点,必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。,4,夸张,(1),概念,夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,(2),特点,为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。,(3),种类,a,扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,b,缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,c,超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。,(4),作用,揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，营造气氛。,(5),夸张的注意点,夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩大或缩小，夸张不能失去生活的基础和根据。,夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,5,对偶,(1),概念,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,(2),特点,对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。,(3),种类,依内容分可分为正对、反对、串对。,正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。,反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。,依形式分可分为工对、宽对。,所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。,依结构分可分为成分对偶和句子对偶。,成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。,句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,(4),作用,便于吟咏，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。,(5),对偶与对比的不同点,对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。,对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。,对偶里的“反对”,(,如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,),就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,6,排比,(1),概念,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。,(2),特点,排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。,(3),种类,成分排比。例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。,单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,(4),作用,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,7,设问,(1),概念,下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。,(2),特点,设问的特点是“无疑而问”，往往明知故问、自问自答或只问不答。,例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。,(,自问自答,),又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候,朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？,(,问而不答,),(3),种类,一问一答式,例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,一问两答或数答式,例如：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,两问或数问一答式,例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。,(4),作用,引人注意，发人思考；承上启下，过渡衔接；波澜起伏，避免呆滞。,8,反问,(1),概念,一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。,(2),特点,从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用感叹号。,(3),分类,问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。,例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？,(,用肯定的形式表示否定,),又如：我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？,(,用否定的形式表示肯定,),问而有答的反问。,例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。,(4),作用,加强语气以利论辩。加强语气，抒发强烈的感情。引起思考以求共鸣。,(5),设问与反问的辨析,设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定和否定的内容；,反问的作用是加强语气；设问的作用是提出问题，引起注意，启发思考。,9,反复,(1),概念,反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,(2),种类,词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。,例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,(,鲁讯,记念刘和珍君,),词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。,例如：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。,(,铁凝,哦，香雪,),解析：,这里连续三次反复使用,“,原来是这样的,”,，表明了香雪此时的快乐心情。,又如：契诃夫在,装在套子里的人,中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。,语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁讯在小说,祝福,中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。,(3),作用,不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。,(4),反复与排比的区别,反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。,反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点在不相同的词语上。例如：,终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！,(,马丁,路德,金,我有一个梦想,),她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。,(,莫泊桑,项链,),解析：,这句含有相同的词语,“,她,”,，但是所要强调的词语不是,“,她,”,，而是,“,认识,”“,了解,”“,爱,”,和,“,娶,”,，所以该句为排比。,1,根据所给的文字的意思，将空白处补足。注意内容的彼此衔接和修辞手法的恰当运用。,春天最美是黎明。天空染着微微的红晕，飘着红紫的彩云，地上的花儿慢慢醒来，开始了新的一天。,夏天最美是,_,秋天最美是黄昏。夕阳照山，成群结队的大雁，归心急切，比翼高翔，那叫声感动了多少迁客骚人。,冬天最美是,_,解析：,写出时间，在写景色或人物的活动时能够运用比拟的手法。,答案：,示例：夏天最美是夜晚。明亮的夜色固然美，但在漆黑漆黑的暗夜，成群的萤火虫结伴起舞，也着实迷人。,冬天最美是早晨。遍地白雪，孩子们追逐着，扔着雪球打闹，而成群的麻雀也在空地上或枝桠间喳喳逗趣。,2,认真观察下列一幅漫画，回答如下问题。,为这幅漫画配上一句话以表达自己的看法，要求使用一种修辞，语句要有感染力。不超过,50,个字。,_,_,答案：,制服背后的权力、老于世故的成年深深地刺痛我们：诚实的重担为什么只落在了孩子的嫩肩？诚实的天平不因权力的砝码而倾斜，社会的公德不因年龄的大小而有别。人生会遇上许多考试，但最能衡量人的考试就是诚实，它无关年龄，无关权位。我们常说，“公德面前人人平等”，“给孩子一个诚信的社会”。我只想说，它们不是口号，而是一个标尺！,3,阅读下面几则材料，完成下面题目,“,香港之子,”,黄福荣，在玉树孤儿院做义工的他，强震发生以后本可幸免于难，但在得知,3,名孩子和,3,名老师被困后，立刻折返现场去搜救，余震降临，不幸罹难。,卖艺老人刘玉池，在深圳街头卖艺为生的他来到募捐点把卖艺所得捐了出来，,“,不够啊，才,50,多元,”,老人哽咽着说。有人感动地塞给他,400,元，老人把这,400,元又捐了出去。,杭州,56,岁的残疾老人，至今不公开名字的他，由于中风失去了工作能力，但他向玉树捐出自家总共,16,万存款的,10,万，这是目前杭州向震区个人捐款中最大的一笔。,(1),若以此三则材料作为新闻素材写成一篇时评，请你为该时评拟一题目，不超过,15,字。,_(2),请写出你对这三件事实的观感。,(,至少运用,1,种修辞方法，不超过,60,字,),_,答案：,(,示例,)(1),小人物有大情怀大灾有大爱，凡人有不凡,(,抓住“人物小、情爱大”立意,),(2),例句,1(,分说,),：正是他，以博大的爱献上了自己宝贵的生命；正是他，以微薄的力付出了自己真诚的心意；正是他，以无私的心彰显了公民的责任。,例句,2(,合说,),：他们是人，是爱心饱满的人；他们是小人物，是和我们一样拥有一颗平凡而博爱之心的小人物；他们是先生，是在慈善志愿之路上走在前面的我们的先生！,4,按要求在下文中的空白处填上适当的语句。,盛名冠中外，高格赛真金。,6,月,25,日，,91,岁的美术大师吴冠中在依依不舍中,_,_,。据悉，大师对身后事的遗愿极尽淡泊平静，要求不设灵堂，不挂挽联，不摆花圈，不开追悼会,吴冠中对名利虽然淡泊，但对关乎艺术的问题，却一点都不随和。近年来，他激烈地批评中国的美术水平和体制弊端，认为中国当代艺术市场是,“,虚假的繁荣,”,，实际美术水准,“,落后于非洲,”,，对文化课要求不高的大学艺术类专业只能培养工匠培养不了艺术家，尤其是还极其尖刻地嘲讽了各级画院，,“,从中央到地方，养了,_,_,”,，建议取消各级美协和画院。,吴冠中终生献身于美术，却对美术的价值和意义有着近乎苛刻的评价，比如他曾经从社会功能的角度强调，,“,_,_,”,。绘画和杂文的社会功用是不好类比的，此论未必确然。但相比于某些人的夸张和膨胀，吴冠中对自己的终生职业肯于如此保守地定位，这种内敛和自省的意识，弥足珍贵。,用比喻的手法，表达“逝世”的意思：,_,用比喻的手法，表达“许多画不出画的画家”的意思：,_,用借代的手法，表达“很多画家不如一个杂文家”的意思：,_,答案：,(,示例,),掩上了自己的人生画卷一大群不下蛋的鸡,300,个齐白石比不上一个鲁迅,技巧归纳,1,认真审题，弄清题目的要求。题型要求。明确是嵌入式、续写式、命题式，还是开放式。修辞要求。明确仿写的句子，是用哪一种修辞，是否有连用和兼用的现象。其他要求。如音韵、照应、语境、人文关怀、字数等。,2,认真分析所提供的语言材料，把握材料的主旨及思路脉络。,3,认真分析例句，注意以下几个方面：,(1),结构要一致。仿写句子时，首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致。,(2),修辞要相同。在仿句中常见的要求运用的修辞有比喻、拟人和排比等。,(3),表达要连贯。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。,(4),语调、情境要吻合。在情感的表达或抒发方面，所仿写的句子也应与例句相吻合。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的语气，那么仿句也应该带点讽刺意味。,练规范、练技能、练速度,
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