部编版六年级上册语文《语文园地一》.ppt

语文园地一,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,回顾一下,草原,丁香结,古诗词三首,花之歌,，它们分别写了什么内容？本单元这四篇课文主要运用了什么表达方法？,回顾课文,类比联想，引导交流,阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？,“,丁香结,”,引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。,植物,丁香结,梅花,兰花,竹子,菊花,象征,人生追求,愁怨难解,不畏艰难,典雅、高洁,气节,淡泊名利、超脱乐观,人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对,遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上,无论身处何处，都要保持高尚的品质,不受外界诱惑，不忘初心,不以物喜，不以己悲，保持豁达乐观的积极态度,读懂了,草原,主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？,欢快场景,如何描写,草原,逢年过节,主人热情接待客人、主客联欢,从文章的内容想下去,亲朋好友齐聚一堂,联系自己的生活经验想开去,根据表格所填内容，交流学习收获。,我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下去。阅读的时候既要读进去，更要想下去。,“,从所读的内容想开去,”,，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。,总结方法，迁移运用,朗读,“,交流平台,”,的内容。,“,从所读的内容想开去,”,，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。比如，我们读了白居易的诗句,“,野火烧不尽，春风吹又生,”,，会由野草的顽强的生命力联想到什么？,“,死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁,”,。读了陆游的诗句，我们会联想到什么？,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,语文园地,交流平台 想开去,从课文内容想开去,从生活经验想开去,第,2,课时,本节课的学习有四个方面的内容：,体会排比句的表达效果；,了解分号的用法；,能通过路牌上的拼音，认识地名；,熟读并背诵,过故人庄,，了解古诗的意思，体会诗人的情感。,认识排比句,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。,认识排比句,自读例句，想想这三组句子都有什么特点。,每组不少于三句；,每组各个句子的结构相似；,每个句子的意义相关。,从这三组句子中，你分别读懂了什么？,选自课文,花之歌,，运用排比，强调了花的用途。,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,选自,桂林山水,，运用排比，写出了漓江的水静、清、绿的特点。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。,选自,祖父的园子,，运用排比，写出了园子里的一切都是自由的。,这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好处？,句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。,请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什么好处。,请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。,请同学们读下列句子，画出句中的分号。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,；,；,认识分号,读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。,并列关系的句子之间应使用分号。,读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号，句子的意思有没有受到影响？,思考：我们在什么时候可以用分号？分号有什么作用？,当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。,在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些路牌上的地名你们是否认识呢？现在，我们就一起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。,认识路牌,观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在哪里见过这两种颜色的路牌。,蓝色是普通道路,绿色是高速公路,思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？,都是大写字母；,没有声调；,有的拼音中间分开，有的连在一起。,对于特指某一地方的（即专名），如,“,顾榭、北凫,”,，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如,“,山、河、湖、路,”,，要单独写。,知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？,出示人名拼写范例：,阳立（,Yn Li,）,阳立明（,Yn Limin,）,欧阳立明（,Ouyn Limin,）,姓在前名在后，且姓和名分开写；姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。,宿建德江,唐,孟浩然,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树，江清月近人。,日积月累,过故人庄,唐孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,还,hu,n,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。,读完此诗，你知道这首诗讲述了一件什么事吗？,孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。,请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。,读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又看到了人们怎样的活动？,过故人庄,唐孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？,诗人与老朋友之间真挚的友情。我是从主人准备好丰盛的饭菜邀请,“,我,”,，,“,我们,”,约好明年再来喝酒、赏菊体会到的。,看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么？,从最后一句可以感受到诗人怎样的情感？,依依不舍，不忍离去。,待到重阳日，还来就菊花。,朗读古诗，背诵古诗。,过故人庄,唐孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,雨过山村,【,唐,】,王建,雨里鸡鸣一两家，,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，,闲看中庭栀子花。,拓展延伸,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,猜谜语,有位老公公，,一副圆面孔。,有朝一日不见它，,不是下雨就是刮风。,谜底：,_,太阳,第,1,课时,4,四个太阳,送,尝,道,太,t,i,d,o,ch,n,s,n,香,xin,忙,m,n,颜,温,y,n,wn,因,yn,该,i,阳,甜,y,n,nun,暖,ti,n,初,读,课,文,自由读课文，圈出文中的生字。,巧记生字,比一比：,大,太,加一加：,+,日,=,阳,+,关,=,送,辶,+,日,香,禾,=,因,回,书,写,指,导,猜谜语,大口框里有个,“,大,”,谜底：,_,因,结构：,部首：,书写指导：,全包围,口,被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。,yn,因,观察比较：,“,园,”,与,“,因,”,哪里长得像？,课,文,解,读,朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？,绿绿的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳,说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。,高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。,怎样理解,“,到处,”,？,我会填,绿绿的太阳照着高山，高山,（）,绿绿的太阳照着田野，田野,（）,绿绿的太阳照着街道，街道,（）,绿绿的太阳照着校园，校园,（）,一片清凉,一片清凉,一片清凉,一片清凉,金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。,想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？,香甜的水果,你能用动作告诉我你现在的感觉吗？,说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？,复,习,回,顾,高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖,第,2,课时,高山,金黄,碧绿,果园,清凉,田野,火红,温暖,香甜,结构：,部首：,书写指导：,左右,阝,左耳旁高且小，,“,日,”,字写中央。横撇弯钩,下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。,y,n,阳,书,写,指,导,结构：,部首：,书写指导：,独体字,丶,笔顺是,“,点、撇、横折钩、点,”,，注意起笔是点。,w,i,为,结构：,部首：,书写指导：,左右,木,“,交,”,的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。,xi,o,校,结构：,部首：,书写指导：,左右,禾,禾字旁，注意右边,“,火,”,的笔顺。,qi,秋,结构：,部首：,书写指导：,上下,金,撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的,“,横,”,要稍长。,jn,金,课,文,解,读,自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。,小组讨论：怎样理解这些词语。,小组讨论：文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳？,因为,所以,夏天,因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。,秋天,冬天,春天,拓,展,延,伸,画一画,画出,“,我心中的太阳,”,，你想画什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？,课,堂,小,结,课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。,清凉,温暖,四个太阳,香甜,多彩,板,书,设,计,