2023年部编版三年级上册语文《司马光》课件.ppt

,24,司马光,司马光,s,复姓,名字,司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！,你听说过司马光吗？知道他是谁吗？,司马光,北宋时期著名的,政治家、史学家、文学家,。他主持编纂了,中国历史上第一部编年体通史,资治通鉴,。,第一课时,第二课时,语文,三年级,上册,24,司马光,初读课文，圈圈画画,大声朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，,圈画出你觉得难读的字音或词句，,读不通顺的地方借助注释反复多读几遍。,足,跌,没水中,司,马光,众,皆弃,去,光,持,石击瓮破之,s,di,ji,q,ch,一起来读准这些难读的字吧！,学认字,mi,没,有,一儿登瓮，足跌,没,水中。,多音字,m,隐在水中,无,没,得,d,di,光持石击瓮破之，水迸，儿,得,活。,这个工程,得,一个月才能做完。,出,得,门来,de,可以,必须,表示动作已完成。,这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。,（课后第三题）,整体感知,字数比较少,比较难理解,文言文,认识文言文,在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是,“,吃饭了吗？,”,而用书面语言表述就是,“,饭否？,”“,饭否,”,就是文言文。所以,文言文就是用书面语言写成的文章,。,默读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出,“,众,”,。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？,互动课堂,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,登瓮的孩子,一个登瓮的孩子,在庭院玩耍的所有孩子们,指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们,群儿戏于庭,群（）,戏（）,庭（）,一群,庭院,嬉戏,一群小孩在庭院里玩耍。,文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！,一儿登瓮，足,跌没,水中。,他们正玩得开心，突然发生了什么呢？,跌到,淹没,一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。,瓮：收口,缸：敞口,你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？,如果掉进去，就更不容易出来了。,突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？,众,皆,弃去,众（）,弃（）,去（）,众人,离去,抛弃,全，都,其他孩子都丢下他，吓跑了。,光,持,石,击,瓮破之,“,众人皆去,”,后发生了什么呢？,拿,砸,司马光拿起石头把水瓮砸破了。,故事好惊险啊！最后怎么样了呢？,涌出,水涌了出来，那个孩子得救了。,水,迸,，儿得活。,了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。,（课后第一题）,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,朗读指导：,可以在人物后面稍作停顿。,司,庭,登,跌,众,弃,持,s,tn,dn,di,zhn,q,ch,最后，我们一起来记住这篇课文中出现的会写字！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,上下 结构,半包围 结构,左右 结构,弃,司,持,庭,跌,登,生字归类,品字形结构,众,庭,tn,易写错,延,yn,庭院 法庭,延长 延安,先观察两个字被圈起来的部分有什么不同，再组词。,登,dn,上宽下窄，上部左低右高，撇捺要舒展。,第二课时,了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。,（课后第一题）,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,朗读指导：,可以在人物后面稍作停顿。,群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。,登,庭,跌,众,持,弃,熟读成诵，试着填一填，背诵课文。,群儿,，一儿,，,。,众,，光,，,，儿,。,戏于庭,足跌没水中,登瓮,皆弃去,持石击瓮破之,水迸,得活,说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。,互动课堂,众皆弃去,面对落水小孩,光持石击瓮破之,众小孩,司马光,吓跑,救人,对比,司马光沉着冷静,瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。,瓮比司马光高很多，司马光够不着。,结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上,“,有的,有的,有的,”,句式说一说。,小朋友们有的,，有的,，有的,。,吓哭了,回家叫父母帮忙,跑去求救路人,司马光是一个,、,的孩子。,在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？,沉着冷静,机智勇敢,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,(,课后第二题,),提示,：,1.,可以借助注释来讲述故事。,2.,还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。,一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。,学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？,1.,认真跟着老师多读几遍,2.,不理解的地方看注释,3.,给一些字组成词来理解,司马光,是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。（,课后第三题,）,记住故事，回忆故事中出现的人物,（）戏于庭，（）登瓮，足跌没水中。（）皆弃去，（）持石击瓮破之，水迸，（）得活。,儿,光,众,一儿,群儿,群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿（）。,登瓮,戏于庭,足跌没水中,持石击瓮破之,水迸,皆弃去,得活,记住人物，回忆人物内容,司马光,（节选）,拓展延伸,光生七岁，凛然,如成人，闻,讲,左氏春秋,，爱之，退,为家人讲，即了其大指,。自是,手不释书，至不知饥渴寒暑。,注释,：凛然：稳重的样子。,闻：,听，听到。,退：回去。,大指：同“旨”，主要意思。,自是：从那以后。,译文,：司马光,7,岁时，已经像成人一样稳重。听人讲,左氏春秋,，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人听。从那以后，他对,左氏春秋,爱不释手，甚至忘记了饥渴和寒暑。,赠送以下课件,“,灯不拨不亮，理,不问不明,”,，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。,15,真理诞生于一百个,问号之后,第一课时,第二课时,叶永烈,著名科普作家、传记文学,作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品,真理诞生于一百个问号,之后,被选入小学教材,。,第一课时,我,会写,gun,p,yn,jin,惯,圃,盐,溅,蕊,ru,听范读,扫清障碍,魏,搜,蚯,蚓,阶,域,wi,su,qi,yn,ji,y,版,bn,司空见惯：,指看惯了就不觉得奇怪。,文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。,对于他的无理取闹,我们早已,司空见惯,。,词语解释,无独有偶：,虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。,文中是说这样的事不止一件。,无独有偶,，最近另,一家技术,公司也发布了一个免费软件。,见微知著：,见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。,学习就是一个,见微知著,的过程。,锲而不舍：,雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。,学习要有,锲而不舍,的精神。,作者在文中提出的观点是什么？,真理诞生于一百个问号之后。,整体感知,三,是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从,儿子,_,这个现象,推断,出凡睡者眼珠转动都表示在做梦的普遍规律。,二是地质学家魏格纳从,_,推论出地球上大陆和海洋的形成；,蚯蚓的分布,睡觉时,眼珠转动,为了证明这个观点，课文具体写了哪,几个事例呢,?,一,是英国化学家波义耳从,_,的现象,制成了实验中常用的酸碱试纸,石蕊试纸,；,（课后,第二题,）,花草受酸或碱的作用会改变颜色,本文,是采用什么结构来写,的呢,?,按,“,_,”,的结构写,的,先提出中心论点,用三个事例证明中心论点,最后总结全文,重申论点。,总,分,总,课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例的,呢,?,我们下节课再学习。,一、把词语补充完整。,司,（）（）,惯,无,独,（）（）,见,(),知,(),（,）,而不,（,）,（,）（）,不得其,解,空,见,有,偶,微,著,百,思,锲,舍,课堂演练,二,、以下四个选项中，与“见微知著”词语意思最接近的是（,）。,A,.,古为今用,B,.,标新立异,C,.,一叶知秋,D,.,无独有偶,C,三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个,观点，课文具体写了哪几件,事,?,1.,石蕊试纸的制成,2.,蚯蚓的分布,3.,睡觉,时眼珠的转动,第二课时,上,一节,课我们知道，为了证明“,真理诞生于一百个问号之后,”这个,观点，课文具体写,了三个事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的,。,默读,第一个,事例,（第,3,自然段）,。想一想,这个事例中,的“？”是,什么,？由此,发现的“真理”是什么,？,互动课堂,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。,这是为什么呢？,？,他,认为,，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。,真理,进行了许多实验,这个,真理是怎么诞生的呢？为什么波义,耳能制成实验,中常用的酸碱试纸,石蕊试纸？从,书上找找关键的词句,说一说。,立即敏感地意识到,按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。,人物,“？”,从“？”到“！”的过程,“！”,魏格纳,阿瑟林斯基,美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓,?,蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。,引起了注意,眼珠转动会不会与做梦有关呢？,会有什么,关系呢？,以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验,当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。,最平常的小事,这,三个事例有什么共同点呢？,请用,书上的一个词语来,形容。,司空见惯,不足为奇 见怪,不,惊 不乏先例,层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜,词语积累,（,和“司空见惯”意思相近的词语,）,这三个,事例是按照怎样的顺序来介绍,的？,从细微的,、司空见惯的现象,中发现问题,不断发问,不断解决问题,追根溯源，找到真理,（课后,第二题,）,说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？,不断探索,锲而不舍,他们,都善于,从细微的,、司空见惯的现象,中发现问题,，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。,读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。,（,课后第一题）,只要,你,见微知著,，善于发问并不断探索，那么，当你,解决了,若干个问号之后，,就,有可能发现,真理。,这种“偶然的机遇”只会给那些善于,独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的,人。,“,真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是,：,只要,善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。,（,课后第一题）,学完这篇课文，你受到了怎样的启发？,科学,并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。,（,课后第一题）,小练笔：仿照,课文的写法,，选择下面任一观点用具体,的事例来,说明。,有志者事竟成,玩也能玩出名堂,勤能补拙,（课后小练笔）,清代,小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写,下励志,自勉联：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部,聊斋志异,名垂青史，成就一番大事,。,示例：有志者事竟成,春秋,时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古,美谈。,著名,数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人,古今中外,诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。,提出观点：真理诞生于一百个问号之后,石蕊试纸的制成,运用事例证明观点,重申全文，总结全文,真理诞生于一百个问号之后,睡觉时眼珠的转动,蚯蚓的分布,见微知著,善于发问,不断,探索,结构梳理,本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来主要用科学发展史上的,_,有代表性的事例，证明了只要,_,、,_,、,_,，,锲而不舍地追根,求源，就能在现实生活中发现真理。,善于观察,不断发问,三个,不断解决疑问,主题概括,詹天佑,（点击图片观看视频）,拓展延伸,一、理解句子，判断正误。,如果说科学,领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”,只会给那些善于,独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。,课堂演练,A.,这句话对发现真理的条件作了说明,。（,）,B.,说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘,。,（,）,C.,真理的发现是有条件的，那就是只能给,那些“善于独立思考”,“锲而不舍的人。,”（,）,二、细读课文深感悟。,(,选一选,),本文在表达方法上比较突出的特点是,(,),A,用具体事实说明道理。,B,前后照应的写法。,C,运用比较的写作方法,。,A,三,、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？,示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考，创立了,“,万有引力,”,定律。,