第二节生物对环境的适应和影响.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生物对环境的适应和影响,方官中学 肖银兰,教材分析,教学目标,教学建议,1,、教材分析,生物对环境的适应和影响是依据,生物学课程标准,“,三、生物与环境”这一主题的”,1,生物的生存依赖一定的环境”等内容要求选取的。,。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中占有重要的地位。在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。,2,、教学目标,（一）知识目标：,1,、描述拟态、保护色和其他适应现象，说明适应的普遍 性和相对性；,2,、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的影响。（二）、能力目标：,1,、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；,2,、尝试收集、处理数据的方法；,3,、学习通过测量进行科学探究的方法。（三）、情感态度与价值观目标：,1,、体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流合作的习惯。,学情分析,知识方面：学生已学习 生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。,能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过多媒体辅,助教学，在教师的启发引导下，能力目标不难达到。,情感方面：学生对新鲜事物充满好奇，又有合作，情感目标能够实现。,3,、教学建议,采用观察、讨论与讲述相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识 的认知规律。以大量的图片，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又有相对性，生物不仅能适应一定环境，还能影响环境。,（一）、教学过程,观察图片,引入新课,创设情景探求新知,归纳比较提高认识,师生小结,深化新知,欣赏与练习巩固新知,请观察下列图片：,在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到,46,时才会出汗。,荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。,海豹胸部皮下有厚厚的脂肪,生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到,60,毫米。,旗形树,旗形树的树冠像一面旗帜,上述生物的形态结构或生活方式与它们的生活环境有什么关系？,生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。,讨论,:,骆驼失水很少,骆驼刺的根很长,海豹胸部的皮下脂肪很厚,旗形树的树冠的形状,干旱,寒冷,风,适应,结论,体色与环境色彩一致便于隐藏捕食,看，它们的体色与环境色彩多么一致呀！,拟态,兰花螳螂,看，它的形状与色泽斑与其他生物或非生物多么一致呀！,通过以上的分析，你能得出什么结论？,适应具有普遍性,请你列举出生活中的例子,竹节虫属于何种适应现象？能完全适应它生活的环境吗？,竹节虫,拟态,不能完全适应,生物对环境的适应不是绝对的，而是相对的。,蚯蚓疏松土壤,蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。,植物防风固沙,在沙地上栽种植物，能够防风固沙。,生物的生活影响环境,一、适应的普遍性：,二、适应的相对性：,1,、植物对环境的适应,2,、动物对环境的适应,3,、生物外形适应特征举例,保护色,拟态,1,、适应 不适应,2,、原因：环境多变，遗传物质相对稳定,三、生物对环境的影响：,1,、生物对无机环境的影响,2,、生物对其他生物的影响,3,、人类活动对人类生存环境的影响,2,生物对环境的适应和影响,小结：,生物既能适应一定环境，又能影响环境,某种螳螂的若虫，数一数，共有几只？,拟态,1,2,3,4,花,冬季森林里的雪兔换上了白毛，可以适应降雪后的环境，但是，当降雪延迟，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现，这种现象在生物学上称：,A.,保护色,B.,适应性,C.,生存斗争,D.,适应的相对性,1,合理开发学生生活中的课程资源使课堂贴近生活,2,善于利用身边熟悉的课程资源,课程资源的开发和利用,1,教师评价，学生自评，学生互评相结合,2,关注对学生学习过程的评价,3,关注对学生解决问题的能力评价,评价建议,谢 谢,各 位！,