高二语文：我为什么活着－蒙世贞课件旧人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欣赏怡情,花为春天而开，,蝉为夏天而鸣，,山为蓝天而耸，,水为大海而流，,年少的你们，,有没有想过：,人为什么而活着？,让我们一起走进伟人的心灵,共思人生的意义,.,导 入,我为什么而活着,罗 素,罗 素,揭题,简介罗素,（,1872-1970,）：,20,世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想文化巨人，诺贝尔文学奖获得者。,一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争。,1961,年，因反战静坐示威，,89,岁的罗素与他的妻子被判两个月监禁。,一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的，一直在努力追求爱。,一生著书,71,种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。,简介,1,1,、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的”类型论”,数学家,2,、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方哲学某些流派开一代先河,哲学家,3,、,1950,年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想自由”的多种多样、意义重大的作品,文学家,4,、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素,爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士,国际和平战士,主要成就：,简介,2,简介,3,学习目标,:,1,、知识与能力,理解文章的主旨及感情，体会文章的结构及语言特色。,2,、情感态度价值观,通过学习这篇文章，体会作者表现出的崇高思想境界和伟大人格，树立正确的人生观、价值观。,请大家一起朗读课文,整体感知,默读思考：,一、作者一生有,哪几种,追求？,二、概括说出作者,渴望爱情,的原因。,三、指出作者,追求知识和同情人类苦,难,的具体内涵。,研读探究,对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,三 种 追 求,一,、,明确,二、作者渴望爱情的原因：,渴望爱情,爱情带来狂喜,爱情摆脱孤独,爱的结合见到天堂的缩影,明确,电影,泰坦尼克号,中杰克与罗丝的生与死,例子：,裴多菲：,“生命诚宝贵，爱情价更高。”,维斯冠：,“爱情是生命的火把。”,苏霍姆林斯基：,“闪电照耀一瞬间，而爱情却照耀一生。”,例言：,三、作者追求知识和同情苦难的具体内涵是：,追求知识,了解人类的心灵,知道星星为何发光,理解毕达哥拉斯的力量,同情苦难,饥饿中的孩子,被压迫被折磨者,孤苦无依的老人,全球性的孤独、贫穷和痛苦,明 确,扩展,冰心爱语,:,爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。,名人的人生追求,奥斯特洛夫斯基,：,人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争。”,爱因斯坦,：,我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身,这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”,亚里斯多德,：,吾爱吾师，吾更爱真理。,陶行知,：,捧着一颗心来，不带半根草去。,高山仰止 景行行止,总结,高山仰止，景行行止,语出,诗经,小雅,车辖,。意思是道德高尚的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人效法他。,支配作者一生的三种激情中，哪一种最能引起你的共鸣？讨论：我们应该为什么而活着？,课堂作业,对自己的人生负责,励志,如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的、有效率的社会。,周国平,再见,蒙世贞制作,欢迎指导,