福建培训材料 0 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版高中英语新课标教材,普通高中课程标准实验教科书 英语（必修）,1-5,（经全国中小学教材审定委员会,2004,年初审通过）,普通高中课程标准实验教科书 英语（顺序选修）,6,11,（经全国中小学教材审定委员会,2005,年初审通过）,任意选修教材：,初级财经英语,英语写作,（经全国中小学教材审定委员会,2005,年初审通过）,今年送审的任意选修教材：,短篇小说欣赏,、,计算机英语,、,高中英语语法与词汇,。,NSEC,的编写指导思想,人教版,普通高中课程标准实验教科书 英语,是根据国家,普通高中英语课程标准,要求编写的分,11,册的系列教材。这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。,级别,教学段,必修课程,(10,学分,),选修课程,系列,I,顺序选修课,系列,II,任意选修课,模块名称,周学时,学分,模块名称,周学时,学分,语言知识与技能类,语,言,应,用,类,欣,赏,类,11,英语,11,4,2,10,英语,10,4,2,9,英语,9,4,2,8,英语,8,4,2,7,英语,7,4,2,6,英语,6,4,2,5,英语,5,4,2,4,英语,4,4,2,3,英语,3,4,2,2,英语,2,4,2,1,英语,1,4,2,义务教育阶段,1-5,级,九级,八级,七级,六级,高中英语课程结构,必修课程 与 顺序选修课程,普通高中课程标准实验教科书 英语,(New Senior English for China),任意选修课程,级别,必修,/,顺序选修,模块,名称,学期,单元,语言知识,与技能类,高中英语语法与词汇,(English Grammar Tools for Life),英语写作,(Writing in English),九级,八级,七级,六级,顺序,选修,教材,英语,11,高三下,5,英语,10,高三上,学期,5,英语,9,5,英语,8,高二下学期,5,语言,应用类,初级财经英语,(English for Personal Finance),计算机英语,(Discovering Computers),英语,7,5,英语,6,高二上,学期,5,必修,教材,英语,5,5,英语,4,高一下学期,5,欣赏类,短篇小说欣赏,(Basic Elements of Short Stories),英语,3,5,英语,2,高一上,学期,5,英语,1,5,NSEC,教材的优势,中外专家合作编写教材（非引进版）,修订版高中教材与,NSEC,教材的联系（平稳过渡、资源共享）,充分考虑大部分学生的接受水平以及一线教师的教学现状,（起点词汇量，教材衔接）,修订版,SEFC,NSEC,要求,近八级,七级,八级,近九级,单元数,58,55,单元容量,SB7-9,页，三次读，两次听、说、写,SB8-10,页，三次读、听、说，两次写,词汇,3000,左右,25003300,约,4500,语法,课标要求的全部项目,课标要求的全部项目，并有补充,引入,由热身、听说开始,由热身、读前、阅读开始,教法,强调任务型活动,强调发现、探究和任务型活动,语言材料,约有,14%,的材料选自旧版,SEFC,几乎全部新编,项目,每三个单元设一个,每个单元设一个,RSEC,与,NSEC,的对比表,Pre-reading,Reading,Comprehending,Warming Up,Learning about Language,Discovering useful words and expressions,Discovering useful structures,Using Language,Listening,Speaking,Reading&Writing,Summing Up,Learning Tip,教材的主体结构,（一）,Students Book,学生用书,热身,（,Warming Up,）,问卷调查,看图讨论,情景听说,思考问题,Constructivist,view,Comprehending,Pre-reading,Reading,(Activation Prediction),(Language input),info,voc&structures,(Info processing),memory,interpretation,analysis,application,evaluation,语言学习,（,Learning about Language,）,发现新的语言现象（词汇、语法等）,Discovering useful words&expressions,Discovering useful structures,形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力,NSEC,词汇教学的安排,词汇量设置,:,七级：,24002500 (Book 1-5),八级：,3300 (Book 1-8),九级：,4500 (Book 1-11),模块,9-11,词表中的黑体字绝大部分已超出了课标中的词表范围，属于课标对九级的要求范围。全套教材的词汇总量接近,4500,个。,词汇的呈现方式,每个单元中课标词用黑体或色字标出,词汇表,课标词汇、非课标词汇,(,用三角符号标出）,模块,9-11,增加了英文释义,词汇教学板块,各单元,SB,和,WB,都,有专门的词汇教学部分：,Discovering useful words and expressions,Using words and expressions,语言运用,（,Using Language,）,Listening,speaking,reading&writing,有关话题的跨文化交际的信息,综合运用语言 的空间,+,培养学生综合运用英语语言的能力,小结,（,Summing Up,）,学生自己归纳和总结,Content,Words,Expressions&Structures,自主学习与合作学习,的意识和能力,认知策略的选用,(Individual/Pair/Group work),学习建议,（,Learning Tip,）,优化学生的学习方式，着重培养学生运用认知、调控、交际和资源等策略的能力,单元内容有关的学习建议,本套教材的练习册以单项技能训练、语言知识的巩固和运用、综合技能（,Integrating skills,）,训练与项目（,Projects,）,完成为主线，在真实情景中加强学生的语言知识和语言技能的训练，通过完成任务活动，促进学生综合语言运用能力培养。,练习册是教材的重要组成部分。每册学生用书都配有练习册，置于学生用书之后，是学生用书的加强、拓展和延伸。,（二）练习册（,Workbook,）,修订版高中英语教材框架,Listening,Talking,Practising,Vocabulary exercises,Grammar exercises,Integrating skills,Listening and speaking,Reading and writing,Project,(every 3 or 4 units),Assessing,新课标高中英语教材框架,Listening,Talking,Using words and expressions,Using structures,Listening task,Reading task,Speaking task,Writing task,Project,Checking yourself,修订版与新课标高中教材框架对比（练习册部分）,评价教学建议,NSEC,的编写在体例设计及评价等方面的都力求体现学生在评价的过程中的主体地位，引导学生进行自我评价和合作评价，同时注重评价形式的多样性，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。,SB,：,Summing Up,要求学生总结本单元学到的主要内容，总结本单元的词汇和短语（动词、名词、形容词、副词、习惯表达法），以及句型和语法项目。,WB,：,教材设计了,Checking Yourself,自评考查项目，与,Summing Up,相呼应，是为了再次让学生回顾整个单元的主要内容、学习过程中遇到的重难点、总结自己的学习方法，以及思考采取什么样的措施、如何改进。,TB,:,1,）非测试性评价,自我评价,了解学生对本单元的学习和 掌握情况；,小组互评,了解学生的学习情感和策略。,2,）测试性评价,学生档案夹的作用,人教版,普通高中课程标准实验教科书 英语,教材的特点,1,有利于提高学生的思想素质和人文素养,思想情感 爱国情怀 国际意识,正确的人生观与价值观 荣辱观,情感态度 兴趣 动机 自信 意志 合作精神,2,符合中国学生的认知规律与心理特点,循序渐进，循环反复,3,语言真实、地道,英国英语、美国英语、澳大利亚英语等,4,继承与创新相结合,采取功能、结构、话题及“任务性”活动相结合的教学方法,注意学科融合与跨文化交际能力的培养,（信息技术、航天技术、环保、法制、文学、音乐、数学、医学、体育、艺术、戏剧等）,6,启发学生自主、探究式学习，培养创新精神，提高实践能力,7,形成性评价与终结性评价相结合,8,教材具有弹性，便于灵活教学,如何使用教材？,新课标对教材的使用提出了如下建议：“教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”,1,对教材的内容进行适当的补充和删减,2,替换教学内容和活动,3,扩展教学内容或活动步骤,4,调整教学顺序,5,调整教学方法,6,反思、评价、总结教材的使用情况,教材使用建议,课时的安排与重组实例,1,广州增城中学 王德强,课 时,课 型,1,课 型,2,1,阅 读,阅 读,2,语言知识,听（阅读,/,写）,3,语 法,语言知识,4,听（阅读,/,写）,语法,5,说（与写）,说（与听）,6,写（与说）,写（与说）,7,同步综合练习,同步综合练习,人教版任意选修教材,一、,语言知识与技能类,英语写作,（,Writing in English),按照课程标准关于写作技能的七级至八级要求编写,利用有限的时间（,36,课时），从学生和教学实际出发，设计贴近真实生活的任务型写作活动，关注写作的全过程（选题、搜集素材、构思、计划、起草、遣词造句、篇章结构、编辑修改、评价）,引导学生探究写作过程,*配有教师教学用书,Text types,Greeting cards and notes,Diaries,Information reports,Application forms,Personal letters and description of people,Emails and descriptions of places,Information reports and graphs,Dramatic stories,读前,（,Before you read,）,阅读,（,Reading,）,思考,（,Thinking about the text,）,理解,（,Checking your comprehension,）,学习篇章结构,（,Studying the organization of the text,）,学习语言,（,Studying the language,）,写作练习,（,Writing,）,范文,（,Basic model,）,计划和起草,（,Planning and writing the first draft,）,编辑修改,（,Editing,）,拓展,（,Extension,）,复习,（,Review,）,评价,（,Assessing,）,英语写作,各单元板块,高中英语语法与词汇,（,English Grammar Tools for Life),教材覆盖了,高中英语课程标准（实验）,所要求的语法和词汇内容；,贯穿全教材两条主线,语法主线和生活主线，兼顾语言形式和语言意义；,将重点词汇有机地组织在教材内容中；,注重发展学生的自主学习能力：堂上任务和课后任务相结合。,全书共,14,个单元，每个单元由四部分组成：目标与课文；功能语法重点；练习；自我评价。,*配有教师教学用书,二、语言运用类,初级财经英语,（,English for Personal Finance),中,美,合编教材,围绕“个人理财”介绍财经知识,练习和活动富有层次性,-检测性练习,-任务型活动,-拓展性活动,*配有教师教学用书,计算机英语,（,Discovering Computers),深入浅出地介绍计算机的硬件、软件、互联网等方面的基础知识。帮助学生熟悉关于计算机和信息技术的术语。,教材共八章，每章六个部分：教学目标、教学内容、本章总结、单元注释、术语列表、练习题。,*配有教师教学用书,三、欣赏类,短篇小说欣赏,（,Basic Elements of Short Stories),全书提供了六篇短篇小说（六个单元）。,单元构成：,Getting ready to read(,读前）,Reading Part 1,Understanding the language,（单词、习语）,Understanding the story,（理解）,Reading Part 2,Understanding the language,（单词、习语）,Understanding the story,（理解）,Studying the story,（人物、个性、情节等）,Further reading,（推荐相关阅读）,*配有教师教学用书,培养阅读策略以及阅读,过程中获取和处理信息,的能力,内容广泛、体裁多样,语言地道真实,文章短小,，,课内课外均易操作,练习形式多样,英语阅读,选材标准：单元主题,编写原则：,在情景中培养,交际策略,听说结合，以听为主,Part A：,2,个听前任务,4,个听时任务,Part B：,2,个拓展性听说任务,英语听说,以教材的单元为核心，,设计了各种测试型和非测试型,的评价量工具。,每个单元的评价分三个板块：,1.,Self-checking,（,自我评估）,2.,Self-testing（,自我,测试,）,3.,Self-evaluating,（,自我反思）,每分册有一份终结性测试试卷,英语评价手册,英语戏剧系列丛书,本丛书以新课标精神为指导，将最新的教学理念贯穿于全书中，体现教,与,学方式的变革,。,每个单元提供两套教案，,为使用人教版教材的教师提供了有力的支持,。,由从事一线教学的优秀教师编写，提供转换教师教学方式与学生学习方式的具体建议。,新课标教案,内容与教科书密切配合，以投影教材的教学性、科学性、实用性为编制原则，是帮助教师搞好课堂教学的系列化教材之一。,内容尽可能突出课文的重点和难点，帮助学生理解课文内容，提高学生的思维能力和实践能力。,编制时为每篇课文的语言点设置了相应的情景，以提供应用英语的,环境,。图片内容与语言点配合紧密，便于句型操练。,演示方式的设计考虑了课堂教学中能够配合教师使用，并能激发学生对英语课的兴趣。,按照教材的编排顺序进行编制，根据教学的需要和投影教学的特点确定片名和片数。每片都配有教学使用说明，内容包括投影片教学设计和主要内容以及教学建议,。,教学投影片,新高中英语教与学,第一至第三章：课程目标、教学途径和方法、编排体系和使用,第四章：教学活动设计（语音、语法、词汇、听力、阅读、口语、写作、综合语言运用）,*教师教学设计、教案、课件,*,学生作业、作品、经验交流,第五章：评价体系,高中跟我学丛书,新教材 新学案,新教材新学案,教辅图书选题。努力把握好素质性与应试性二者的平衡是这套书的编写方向，也是编写质量好坏的衡量标准。,知识点拨：针对新课标教材淡化体系的特点，本体例重点在于把知识网络化或结构化，从而和教材相呼应，使学生对知识点有个总体把握。,学习自评：重在双基训练。,能力拓展：重在迁移性思维能力训练。,相关信息：主要是相关的资料，应注意时代性、趣味性、简捷性和权威性,培训工作与其他服务,不断壮大的培训队伍和全面有效的培训方式（专家、编辑与一线优秀教师相结合）,翔实的培训资料包（教材介绍资料、教法推荐资料、参考课例、发放到每个学校）,提供培训用书、精心编制的,新高中英语教与学指导用书,（丰富的案例）、,试教通讯,等。,定期与不定期的回访,提供科研支持：实验区向人民教育出版社申报的课题优先立项，并提供一定的科研经费。科研论文将推荐在我社主办的国家级杂志,课程,教材,教法,或,中小学教材教学,上发表。（,中国教育学会外语教学专业委员会）,新课标课题研究申请书,远程教育,