高中语文 第14课(诗经 两首)-静女)课件 粤教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,关 关 雎 鸠，在 河 之 洲，窈 窕 淑 女，君 子 好 逑。,关,雎,蒹 葭,蒹葭苍苍，,白露为霜。,所谓尹人，,在水一方。,蒹葭,诗经,简介,1,、,诗经,是我国最早的一部,_,，现存诗,_,首。,诗歌总集,305,2,、,诗经,最初称为,_,，,_,，,_,，到,_,时候被尊为儒家经典后，才有,诗经,之称。,诗,诗三百,三百篇,西汉,3,、,诗经,的六义是,_,_,从内容角度分析，,诗经,可分为,_,_,_,。从表现手法角度，分为,_,_,_,。,风、雅、颂、赋、比、兴,风,雅,颂,赋,比,兴,诗经,分风、雅、颂三部分：十五,“,国风,”,占,160,篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把,“,国风,”,与屈原的,离骚,并称为,“,风骚,”,，后多用来泛指文学；,“,雅,”,分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；,“,颂,”,分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。,诗经,主要有三种表现手法,赋：敷陈其事而直言之，即铺陈叙事。比：以彼物比此物，也就是比喻之意，借物托情。兴：先言他物以引起所咏之辞，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。,诗经,两首,静女,教学目标：知识目标：通过学习,静女,，进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。能力目标：,1,、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。,2,、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。情感目标：使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。,教学重点：,1,、品味诗歌细节描写的艺术效果。,2,、典型情节及精练语言。教学方法：以情景教学法为主，教师用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。以小组自主研究和讨论为辅。,导入：,爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们上节课所学的,氓,讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。今天我们再来学习一首,静女,，看看又是一个怎样的爱情故事。,邶风,静女,静女其,姝,，,俟,我于城,隅,。,爱,而不,见,，搔首,踟蹰,。,静女其,娈,，,贻,我,彤,管。彤管有,炜,，,说怿女,美。,自牧,归荑,，,洵,美且异。,匪,女之为美，美人之贻。,（,Sh,，美丽）,（,s,，等待）,（,Yu,角楼）,(,通“薆”，隐藏,),（通“现”，出现）,（,chch,，犹豫徘徊）,（,lun,，美好）,（,y,，赠送）,（,tng,，深红色）,（,wi,，鲜亮的光彩）,（,y,，喜爱）,（,R,，你）,（,ku,，通“馈”，赠送）,（,t,）,（,xn,，的确，确实）,（,Fi,通“非”，不是）,通“悦”,总结通假字,1,、见：通,“现”,，出现。,2,、爱：通,“薆”,，隐藏，遮掩。,3,、说：通,“悦”,，喜爱。,4,、女：通,“汝”,，你，这里代指彤管。,5,、归：通,“馈”,，赠送。,6,、匪：通,“非”,，不是。,理清文意,文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻静的地方。但她却隐藏了起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫彷徨。,情人相约图,文雅的姑娘多么的美好，曾经赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽，我喜欢这美丽的红箫。,情人相见图,你赠送给我从郊外采来的白茅草，那白茅草确实美得出奇。不是茅草有多么美丽，而是因为它是美人赠送给我的。,情人送别图,2,、理清思路,：,情人相约图,（成功的细节描写）,诗眼,：,怿,静女,情人相见图,情人送别图,（顶真）,物微而情意浓,借物写情,人物形象分析,静 女：,娴静可爱、顽皮活泼、热情,男主人公：,忠厚、淳朴、真诚,总结艺术特点,1,、重章叠句,2,、赋的表现手法,3,、多种修辞手法的使用,：,a),顶真,b),双关,氓,与,静女,比较阅读：,氓,与,静女,有何异同？,氓,与,静女,都是,诗经,中优秀的爱情篇章但两者无论是思想感情还是艺术特色都有异同。首先是思想感情上，两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。,静女,大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。,氓,的主人公感情更为复杂，初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭，因此丈夫的负心就给她造成了巨大的感情伤害，但她并没有现在“静言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在总结出“无与士耽”的教训后，决心“反是不思，亦已焉哉”，义无反顾地离开丈夫，开始新的生活，更表现了人格的尊严。而在艺术特点上，两首诗都写得十分动人形象。如，同时盼望着约会中迟到的恋人，,静女,中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而,氓,中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情。再入，写女子给男子的馈赠，,静女,写恋爱时节赠的是浪漫的茅草，,氓,写结婚，带上的是整车的嫁妆，准确的写出了民间习俗和人物在不同情境中的表现。,总结：,我们通过,氓,和,静女,两首诗的学习，了解了,诗经,所处时代的人们对真挚爱情的向往，教育了我们应树立正确的爱情观。,作业,1.,背诵全诗。,2.,根据你对此诗的理解，运用想象和联想，发扬创新精神，撰写,800,字左右的随笔一篇,(,可叙事,可抒怀,亦可写实,),。,3.,预习,氓,.,