新部编版三年级上册语文《习作六：这儿真美》课件ppt.ppt

,习作：这儿真美,你,一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：这儿真美啊！说一说，它们美在哪里吧！,说一说,校园真美,公园真美,乡村真美,城市真美,习作：这儿真美,语文,三,年级 上册,第一课时,第二课时,我们,周围有许多美丽的地方。,这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！,写作内容,审题指导,第一课时,下面,让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。,习作指导,这儿真美,写你熟悉并认为美丽的地点,按一定顺序，把“美”写生动具体。,饱含你的情感,写作要求：,写,你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。,我们可以写哪些地方呢？,校园真美,环境清幽,书声朗朗,活动丰富,公园真美,繁花似锦,曲径通幽,树木葱郁,乡村真美,果实累累,鸟鸣虫唧,天高云淡,城市真美,车水马龙,人声鼎沸,高楼大厦,习作,要按照一定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢？,远,近,以地点的变化为序：,由远及近,由外及里,以地点的变化为序：,由上到下,由前到后,后,前,以时间的变化为序：,一年四季,一日晨昏,早晨,傍晚,大家,知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。,春天：,鲜花怒放,夏天：,浓浓树荫,秋天：,红叶飘零,冬天：,堆雪人,打雪仗,美丽的校园,按时间顺序：一年四季,校门：,烫金题匾,花坛：,浓浓树荫,操场：,欢声笑语,教室：,书声琅琅,美丽的校园,按地点顺序：由外及内,除了,按照一定顺序描写，还要组织好篇章结构。这一点如何做到？,写公园美：总分,公园风景秀丽（概括写）,春天，万物复苏，小草从地里钻出来,夏天，池塘里荷花婀娜多姿,秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落,冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人,（具体写）,写公园的春天美：总分,公园里的春天是最美的季节（概括写）,小草从地里钻出来,柳树伸展着嫩绿的腰肢,杏花睁开朦胧的睡眼,桃花绽开粉红的笑脸,（具体写）,写池塘美：总分,荡漾的水波,笔直的荷叶,挺立的蜻蜓,招摇的水草,游动的小鱼,池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）,（具体写）,总结一下写顺序的“技巧”：,可以按时间为序：一年四季、一日早晚,可以按空间为序：由远及近、由外及里,下面,就是具体内容的写作了，我们要注意点什么呢？,来到,湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。,近处,的一朵已展开花瓣的,荷花,，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；,远处是一簇含苞待放的花骨朵,，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个,莲蓬,像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞,我们先来看一段范例：,评,：,小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写“莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处”，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！,我,喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。,我们来模仿着写写吧：,关于这次习作，你有什么想说的吗？,美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物,来写，比如我家旁边的小公园。,我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的,景美，还要写老师和同学的美。,我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之,美方方面面都展示出来。,写作提纲,你,想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1,.,你所选的地点是哪里？,2,.,这个地方“美”的特征是什么？,3,.,你将怎样写出这些特征？,4,.,以时间为序还是以地点为序进行描写？,5,.,能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？,6,.,你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,选一处地点，细致观察，按顺序描写。,开头,校园的花坛真美,经过,结尾,春天桃花美,夏天柳树美,秋天落叶美,冬天红梅美,总结：一年四季给人以美的享受,总起，以“美如画”统领全文,开头,家乡秋景,经过,结尾,农田里的黄豆,果园里果实累累,树林里的银杏树和松树,表达赞美之情,以“家乡的秋天风景秀丽”总起,开头,村庄真美,经过,结尾,路边长长的天线和高大的树木,农田四季如画,总结：美景说不完道不尽，留有想象的空间。,总写村庄之美,快快写起来吧！,写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。,同桌互评,作文修改,第,二,课时,在我们校园的东南角上，有一个,美如画,的花坛。,每当,万紫千红的春天,来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。,粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。,校园的花坛真美,开篇,总起，点明“美如画”。,例文评析,按时,间顺序描写，先写春景，运用比喻的手法写桃花之美之盛。,当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。,阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。,可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。,夏,写柳树之姿，比喻形象生动。,秋,写落叶和菊花的动态美。,冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。,那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。,我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。,冬,写飞雪和红梅，写出了梅的坚贞品格，表达了作者对红梅的赞美之情。,更多例文一,更多例文二,结尾,点题，照应开篇。,1.,抓住景物特征,作者写校园花坛，从每一个季节中选取一个有代表性的景物，运用拟人、比喻的修辞手法，写出了事物的主要特征。,2.,按照顺序描写,按时间顺序写了花坛一年四季的风光：春写桃花，夏写柳树，秋写落叶和菊花，冬写飞雪和红梅。,3.,结构清晰完整,全文结构为总,分,总。开篇以花坛“美如画”点题，中间部分具体写四季之美，结尾照应开头，给人以美的感受。,【,优点借鉴,】,下面,请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。,用词准确生动，意思表达清楚明确。,文章结构清晰，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意较好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合本次作文要求：,突显地方美的特点。,层次清晰，运用总分或总分总的结构。,按照一定顺序写具体。,表达出真情实感。,评 价 标 准,一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。,评改范例,下面是评改前的段落，,读一读，看看存在什么问题。,问题分析,这,段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺”，为什么让我“口馋”。,一进瓜地，那,又圆又绿,的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，,那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。,这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，,说说为什么这样修改。,一,进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。,原段落,评改后段落,文,中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了,“,我,”,“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。,技巧总结,选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。,写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。,观察要仔细，写出“真美”的情感。,发挥想象，运用多种修辞手法写生动。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,说它是花不是花，,冷天人人需要它。,白白胖胖真可爱，,一堆一堆白花花。,棉 花,19,棉花姑娘,nin,初读课文,认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？,七星瓢虫,棉花姑娘,蚜虫,燕子,啄木鸟,青蛙,他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：,借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。,数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。,读完后，想一想，填一填。,棉花姑娘的叶子上有,_,，她先请,_,给她治病，接着请,_,给她治病，然后请,_,给她治病，最后，,_,治好了棉花姑娘的病。,蚜虫,七星瓢虫,燕子,啄木鸟,青蛙,本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？,惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病,n,现在只留下生字了，还认识吗？,棉娘治燕别干,然奇颗瓢碧吐 啦,燕,瓢,怎样记住这两个生字呢？,指导书写,病,半包围结构,医,别,干,奇,七,星,左右结构,独体字,上下结构,结构：,部首：,书写指导：,半包围,疒,疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。,bn,病,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,匚,先横后“,矢,”再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。,y,医,第,2,课时,棉花姑娘,min hu nin,棉,娘,治,燕,别,干,颗,瓢,碧,吐,啦,然,奇,认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。,朗读感悟,图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？,棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。,学习课文第,1,自然段。,你们见过蚜虫吗？,我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！,看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的,_,。,可恶,长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！,（希望）,“盼望”表达的意思比“希望”要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？,学习课文第,24,自然段。,生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看,24,自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。,燕子,啄木鸟,青蛙,棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？,请你帮我捉害虫吧！,用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？,有礼貌。,请你把“有礼貌”加进句子中读一读。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,有礼貌,棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？,着急。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,着急,棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？,高兴。,带着高兴的心情读一读。,棉花姑娘说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。,对不起,，我,只会,捉空中飞的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉树干里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉田里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,“对不起”“请”“只会”表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足”。,选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。,思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？,学习课文第,56,自然段。,棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。,七星瓢虫,第,5,自然段,七星瓢虫是蚜虫的天敌。,七星瓢虫平均每天能吃,100,只左右的蚜虫。,七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。,七星瓢虫最明显的特点是什么？,我们身上有,七个斑点,，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！,七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？,惊奇。,能给它换个词吗？,吃惊、惊叹、惊讶。,谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？,棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？,高兴。,比较朗读,碧绿的叶子,碧绿碧绿的叶子,雪白的棉花,雪白雪白的棉花,你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？,碧绿碧绿的,_,雪白雪白的,_,荷叶,树叶,麦田,竹叶,云朵,衣裳,墙壁,朗读展示,（,1,）合作分角色朗读。,（,2,）小组内练习分角色朗读，加上,动作表演。,（,3,）小组展示表演朗读。,拓展延伸,连一连，说一说。,捉树干里的害虫 捉空中的害虫,捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫,小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？,我知道,经过,起因,棉花姑娘生病了,结果,棉花姑娘的病好了,燕子：只捉空中飞的害虫,啄木鸟：只捉树干里的害虫,青蛙：只捉田里的害虫,七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫,棉花姑娘,结构梳理,保护有益动物,