2016年古代诗歌鉴赏之人物形象课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏之人物形象,201,6届,高三一轮复习诗歌系列专题一,形象,人,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,诗歌作品的形象指的是诗歌作品,创造,出来的,生动具体的,、,寄寓作者的,生活理想和思想感情的,艺术形象。因此，形象,是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。,考点阐释,景物,形象,抒情主人公,诗中塑造的人物形象,人物形象,诗歌形象,木兰诗中的,木兰形象,柳永雨霖铃,苏轼的定风波,中 的“我”,事物,形象,结合全诗，,简要分析,诗中的人物形象。,题葡萄图,徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。,(1),诗歌塑造了一个,饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象,。(2),首句,既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的,落魄,；但“独立书斋,啸晚风,”一句却写出了一派,孤傲狂放,的气概；三四句以“,明珠,”为喻，既,指画中葡萄,也指,自己的超人才智,。(3)诗人借此表达了,自己对当时社会的傲视和嘲弄,。,形象是什么,（概括形象）,形象的特征,（结合诗句分析）,形象的意义,（思想内容或观点态度）,一、人物形象的鉴赏,明特点析特征明意义（感情）,1、形象是什么（概括形象）,2、形象的特征（结合诗句分析）,3、形象的意义（思想内容或观点态度）,人物形象类鉴赏题的答题步骤,指点迷津,人物形象鉴赏题目类型,1、这首诗塑造了什么样的人物形象？,2、试概括这首诗中人物形象特点，,并简要分析。,3、通过诗中的形象塑造，,表现了诗人怎样的情感？,人物形象描摹：写了谁?,形象概括：,特征+身份,人物形象刻画：有什么特征？,弄清诗歌形象三要点,人物形象塑造：有什么意义？,即：表现,人物,怎样的,思想、情感、志向、品格,等，以及,作者,的,情感态度,与,写作意图,。,结合诗句（手法）具体分析人物形象,鉴赏人物形象思维切入点,鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的,行为，神态，情感，性格，观点，处境,等内容，把握人物形象的个性特征。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,分析这首诗塑造了怎样的人物形象？,【答案】,本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。,(要点一）,“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，,（要点二）,表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念,。（要点三）,3、,读下面一首诗，回答问题,：,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(注：带郭，意即靠近外城。),问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析,【答案】：,诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的,高人逸士形象,。（特点+身份）,前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放,。（性格具体分析）,作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求,。（意义或情感）,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,诗歌描写了一个,被闲置不用的抗金英雄,形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在,虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志,，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己,壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意义,反思总结：,正确把握人物形象的方法之三：,知人论事，关注背景,了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等,，做到合理联想。,小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？,1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。,2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界,常见艺术形象举隅,1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,2.心忧天下、忧国忧民的形象。,3.寄情山水、归隐田园的形象。,4.怀才不遇、壮志难酬的形象。,5.矢志报国、慷慨愤世的形象。,6.友人送别、思念故乡的形象。,7.献身边塞、反对征伐的形象。,8.爱恨情愁、儿女情长的形象。,答：这首诗刻画了一位,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我,的诗人形象。（,步骤一,）,诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（,步骤二,）从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人,对东山雪景充满喜爱之情。（,步骤三,）,5、（2012安徽卷）最爱东山晴后雪,宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋二.绝句中的一首。,提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）,6、2012年（湖北卷）,送邹明府游灵武,唐 贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。,【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。,（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）,【答案】,诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。,三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（2011四川）阅读下面的宋诗，然后回答问题。,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,（选自陈与义集校笺）,【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。,（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）,【答案】：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，,情趣高雅,（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，,珍视友情,（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，,风流俊逸,（1分,）。,