高中语文高考诗歌专题诗歌鉴赏课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌意境鉴赏,复习目的：,掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法,掌握形象鉴赏题的答题思路,一、鉴赏诗歌形象的目的：,鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意义。,例,鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义。,例,鉴赏物象,:,就是指理解诗歌所描绘的物的神韵,进而把握作者所表达的情感志向,.,阅读李白诗,独坐敬亭山,，试分析诗中所塑造的诗人形象。,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,课堂示例,诗歌题目：,独坐敬亭山,(,分析题目，抓住关键字,),作者：,李白,(,诗人生活的时代背景、诗人的身世，诗人诗歌的风格，抓住有用信息。,),读诗：,1,、第一、二句写,_.,对诗人形象的描写有,_,作用。,2,、第三、四是对诗人与山之间的,_,描写,写出了诗人什么样的品格,.,景,衬托,动作,（,孤傲,）,寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,课堂示例,一、看景象,悟人物行象,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,二、看言行,心理,悟人物行象,带郭,野径,桑麻,菊,特点,:,幽僻，清静,烘托,：隐士高雅的品位,山中去，归来,潇洒隐士形象,侧面表现,:,二,.,意象意境的鉴赏,一、如何鉴赏意象（意境）：,鉴赏流程：,意象,意境特点,思想情感,分析诗歌描写了哪些主要景物。,分析诗中怎样描写景物，创造了一种怎样的意境氛围,.,体会意象意境所蕴涵的诗人的思想感情。,请找出下面一首诗中的意象,:,春日登楼怀旧,高楼聊引望,杳杳一平川,.,野水无人渡,孤舟尽日横,.,荒村生断霭,古寺语游莺,.,旧业遥清渭,沉思忽自惊,.,平川 野水 孤舟 荒村,断霭 古寺 游莺,.,1,、阅读下面这首诗，回答以下问题（,6,分,),（,06,广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归船。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”,?,请分别从“晚”、“望”两个方面回答。,答：晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤,何为意象,?,阅读下面一首元曲，然后回答问题。（,2006,年高考浙江卷）,正宫,叨叨令无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。,注,侬：我鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中,意象体现出温润柔美的特征，而,意象则给人以飘逸渺远的感受。,前四句共写了“小径”、“流水”、“青山”、“白云”四个意象，对应题目中的分析，不难得出答案：分别是流水、白云。,鉴赏意象，必须对古典诗词中惯用意象的内涵要有所了解。,导学,P173,试分析,P165,中芳草与明月的内涵,.,P167,中水、夕阳、寒鸦的内涵,P170,中长亭、短亭的内涵,朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜,.,旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家,.,分析意境特点常用术语：,寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。,丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森,.,映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音,.,三顾频繁天下计,两朝开济老臣心,.,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟,.,请描绘出诗中的意象和画面,特点,.,蜀相,全诗,选取,了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草,黄鹂,描绘,一幅祠堂中幽静,寂寞的图景，,营造,了一种,肃穆,的意境，抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情,表达,作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。,出题模式：,这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？,这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？,这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,这首诗营造了怎样的意境？,分析下面一首诗情景交融的特点。,意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：,（,1,）,用自己的语言。描绘出主要景物。,语言力求优美。,（,2,）,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。,（,3,）,应答出具体的情感。,描绘诗中展现的,意象和画面,概括景物所营造的氛围特点,表达作者的思想情感,灵活变通,:,有时第一和第二步的顺序可以变换,.,有时只需答出意象即可而不必描绘,.,（,06,湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题,丹阳送韦参军 严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,暮春浐,chn,水送别 韩琮,绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,(1),两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（,4,分）,(2),暮春浐水送别,是怎样融情于景的？请作简要赏析。（,4,分）,答：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。,答：这首诗将友情、世情等浓缩为,“,古今情,”,，融入由,“,绿暗,”,、,“,红稀,”,、,“,暮云,”,、,“,宫前水,”,等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,(06,四川,),夜 归（周密）夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍,chng,。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。,筇,qing,:,竹子,可做手杖,塍,chng,:,田间土埂,子,“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情,?,请简 要赏析。,这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,2006,年高考全国卷二）,南柯子王炎,山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。,注三农：指春耕、夏耘、秋收。,上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？,一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。,阅读下面的诗，回答问题。（,2006,年高考天津卷）,凉州词（其一）张籍,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。,无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。,注：碛（,q,）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。,“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？,这里的“铃声”即驼铃，是沙漠中的特有景象，借代驼队。整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。,(04,广东,),阅读下面一首唐诗,然后回答问题,(P170).,江汉 杜甫,江汉思归客,乾坤一腐儒,.,片云天共远,永夜月同孤,.,落日心犹壮,秋风病欲苏,.,古来存老马,不必取长途,.,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗,.,诗中二、三联用了“片云,”“,孤月,”“,落日,”“,秋风,”,几个意象,请分析其情景交融的意境,.,(1)“,片云”“孤月”是说自己犹如一片漂浮在远天的云,又象是一轮高悬在长夜中的孤月,意境冷清凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；,“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,04,福建,),阅读下面一首宋诗,然后回答问题,.(P169),秋夜,夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更,.,铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明,.,此诗无一情字,而无处不含,”,情,”,.,请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的,.,参考答案,:,”,凉,”,字既写天凉,又写心境的孤寂凄凉,.,夜很深了,主人公准备铺床睡觉,只见清冷的月光从窗外梧桐叶的缝隙中漏射下来,照在凉冰冰的床上,.,诗人借助凉床梧桐月影,营造出一种孤寂清冷的意境氛围,.,三 如何鉴赏物象,(,咏物诗,),咏物诗运用的是托物言志,(,象征,),的手法,.,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼,.,鉴赏流程,:,物的外形特征,-,物的神韵、品格,-,诗人的理想情操,卜算子,.,咏梅,(,陆游,),驿外断桥边,寂寞开无主,.,已是黄昏独自愁,更著风和雨,.,无意苦争春,一任群芳妒,.,零落成泥辗作尘,只有香如故,.,以梅花自喻,借梅花表达自己虽遭排挤冷落但决不同流合污的孤傲高洁情怀,.,红梅,(,苏轼,)(P169),怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时,.,故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿,.,寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌,.,诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝,.,借梅花表达诗人孤傲不群的品质,作业,:,P166,第,2,题中,23,小题,P166,第,3,题第,3,小题第,6,题的第,1,小题,.,P177,第,11,题的第,2,小题,