高考数学总复习 思想方法归纳课件 新课标 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、函数与方程的思想,函数、方程与不等式构成了中学数学代数知识体系的主体所谓函数思想，就是用运动变化的观点，分析讨论具体问题中的数量关系，利用函数的图象与性质解决问题；所谓方程思想，就是设定未知数，当成已知数，列出等式，从而沟通变量与常量之间的关系,已知,P,a|a,(1,0),m,(0,1),，,m,R,，,Q,b|b,(1,1),n,(,1,1),，,n,R,是两个向量集合，则,P,Q,A,(1,1),B,(,1,1),C,(1,0)D,(0,1),思路点拨：,集合,P,与,Q,分别表示向量的集合，先认清这两个向量，然后再找它们的公共向量,解析：,解法一,(,方程的思想,),设,c,P,Q,，且,c,(,x,，,y,),由,P,a,|,a,(1,，,m,),，,m,R,得,(,x,，,y,),(1,，,m,),；,由,Q,b,|,b,(1,n,1,n,),，,n,R,得,(,x,，,y,),(1,n,1,n,),.,由,联立解得,x,1,，,y,1.,c,(1,1),故选,A.,二、数形结合的思想,数形结合的思想包含,“,以形助数,”,和,“,以数辅形,”,两方面，两方面相辅相成，互为补充，利用数形结合的思想来解题，能把抽象的数量关系与直观的几何图形建立关系，从而使问题在解答过程中更加形象化、直观化，在本章的学习中借助于,Venn,图及数轴来分析集合间的内在联系，是学好集合的重要方式，同时也是平时考查的一个热点,(2010,年天津卷,),设集合,A,x,|,x,a,|,1,，,x,R,，,B,x,|1,x,5,，,x,R,若,A,B,，则实数,a,的取值范围是,A,a,|0,a,6 B,a,|,a,2,，或,a,4,C,a,|,a,0,，或,a,6 D,a,|2,a,4,思路点拨：,集合,A,中含有参数,a,，可借助数轴，将满足条件,A,B,的实数,a,的取值范围求出,解析：,选,C.,由集合,A,得：,1,x,a,1,，即,a,1,x,a,1,，显然集合,A,，若,A,B,，由图可知,a,1,1,或,a,1,5,，故,a,0,或,a,6.,选,C.,三、分类讨论的思想,分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，是常见的数学思想方法之一当所研究的问题含有参数时，往往要对参数进行讨论分类时要全面本着,“,不重复，不遗漏,”,的原则进行，最后要有概括性的总结，叙述时力争做到条理简洁，语言精练,已知,A,x,|,x,2,8,x,15,0,，,B,x,|,ax,1,0,，若,B,A,，求实数,a,.,思路点拨：,按,B,和,B,两种情况讨论,特别提醒：,在解含有参数的方程或不等式时，要对参数进行分类讨论分类时要遵循,“,不重不漏,”,的分类原则，然后对每一类情况都要给出问题的解答分类讨论的一般步骤是：,确定标准；,恰当分类；,逐步讨论；,归纳结论,四、等价转化的思想,将未知转化为已知，将繁难转化为简便是一种重要的思维模式，这就是化归思想转化分为等价转化与不等价转化等价转化要求转化过程中前因后果应该是充分且必要的，如解方程，解不等式,(,组,),都是等价转化不等价转化其过程是充分或必要的，这样的转化往往能给人类带来思维的闪亮点，找到解决问题的突破口,思路点拨：,把,綈,p,是,綈,q,的必要不充分条件转化为,p,q,且,q,p,，再进一步转化为集合间的基本关系求解,