《嘘!保密》绘本活动方案.doc

嘘，保密
一、作品赏析
（一）内容简介
“国王”的王冠不见了，急得他到处找，“绿大象的下面”“黄狮子的后面”“蓝河马的嘴里面”……到处都找遍了，还是没找到，细心的小朋友，你发现王冠在哪儿了吗？嘘，千万别说出来，保密哦！
（二）主题分析
“国王”弄丢了王冠，忙着四处寻找。哦！天哪，原来王冠就在小国王的头上，“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们发现了王冠，却不能说出来，眼看着国王不停地寻找，还要把答案藏在心里，这对于年幼的孩子来说真是纠结，可最初的自我控制也就此开始了。
（三）情节分析
情节线索：寻找王冠——找到王冠
《嘘，保密》？
哦！保密，就是有秘密！
会有什么秘密呢？好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。
小国王的王冠，遗失在哪里呢？
啊？！就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼，却响起：“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们立刻含笑忍住：对啊！保密，我能保密的。
接着，孩子就在“你不知道，但我明白”的自我陶醉中，忍俊不禁地阅读图书：小国王马不停蹄地在不同的地方寻找，我们明明什么都了解，却要忍住不能说。
最后，坚持忍住不说的孩子，和快要忍不住的孩子，在“你知道它在哪儿吗”的故事结尾后，终于松了口气，爆出了“惊天大秘密”！
故事以守住一个秘密为起点，点燃了孩子的阅读热情，即使故事情节简单而重复，依然使孩子在游戏的情绪中，迫不及待地阅读图书，真是巧妙！
（四）角色分析
“国王”戴着王冠，还四处寻找王冠的形象让人忍俊不禁。看着他脸上认真的表情，似乎不找到心爱的王冠誓不罢休，这让看着他的动物朋友们诧异不已，大家不约而同地想逗逗这个可爱的小家伙。“嘘，保密”谁也不告诉他王冠在哪儿，看着他焦急而又认真的寻找。观看故事的小读者是不是也能保守秘密呢？只有遵守规则，保守秘密的人才能享受故事结局的乐趣。
生活中的小读者是不是也会像“国王”一样时不时犯些小糊涂，做些“骑驴找驴”的事儿？保管好自己的物品，有条理地打点自己的生活，这大概是我们和“国王”一起努力的方向吧！
（五）图画分析
绘本画面简洁而直接，简单到只有角色没有背景渲染，却依然能以神秘和自我陶醉为线索，深深地吸引孩子观察画面，读懂图意。
画面上，一个忙于寻找的“国王”和一个表情诧异的动物朋友，硕大的动物，矮小的“国王”，还有他头顶那更为细小的王冠，是否早已吸引了孩子的目光？相对单一的画面引发幼儿对画面中细节的观察。
此外，“国王”每到一处寻找王冠都以两个画面加以描绘，一幅为“正面”、一幅为“背面”、一幅为“左侧”、一幅为“右侧”，不同的视角、鲜明的对比，相映成趣，这种细微的变化为幼儿的阅读频添些许乐趣。
（六）语言分析
故事的语言简洁，句式简单重复，“是在绿大象的下面吗”“是在黄狮子的后面吗？”“是在蓝河马的嘴里面吗？”.简洁的语句中不仅清晰地描述了动物的颜色特征，还有准确的方位表述，便于幼儿的模仿和讲述。而后“不在绿大象的下面”、“不在黄狮子的后面”、“不在蓝河马的嘴里面”又毫无痕迹地复习巩固了先前的句式，使幼儿在欣赏绘本的同时，有效地学习了语言。

二、活动方案
（一）活动设计1
1、设计思路
“国王”在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。
活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲“国王”在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。
2、活动目标
（1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王”寻找王冠的位置。
（2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。
3、活动准备
绘本、PPT
4、活动过程
（1）播放音效，引发猜想。
播放“嘘“音效
——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？
——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密”
（2）观察画面，清晰讲述：
——国王丢了王冠，到处寻找。
①出示图片，讲述画面
你看到“国王”在哪里找王冠？
是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！
是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！
是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！
是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！
②翻阅图书，欣赏故事
——国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！要保密哦！”
幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。
（3）参与游戏，保守秘密
——你找到国王的王冠了吗？能保守这个秘密吗？
——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。
游戏：嘘，保密
玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数5秒。
5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。
5秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密。
（4）交流故事结尾
——最后，国王找到自己的王冠了吗？

（二）活动设计2
1、设计思路
保守秘密，意味着要遵守游戏的规则；保守秘密，意味着要在没有人帮助的情况下，独立完成任务。
第一教时的活动中，孩子们浅尝了“保守秘密“的心跳刺激，体验了游戏的乐趣；第二教时的活动，依然需要保密，在猜角色、分组表演的过程中，引导幼儿看懂图示、关注同伴，并尝试分工合作。
2、活动目标
（1）记忆故事情节及语言，理解台词图示，萌发表演的愿望。
（2）观察同伴所扮演的人物，从而推测自己的角色。
3、活动准备
（1）故事PPT。
（2）故事中的角色头饰若干。
（3）台词图示。
4、活动过程
（1）回忆故事，介绍任务
①回忆故事梗概
——上次的故事中，有个小国王在寻找他的王冠，还记得国王在哪些地方寻找王冠？
——还记得故事的名字吗？
②介绍任务
——今天，我们一起来表演这个故事。
（2）游戏体验，猜测角色
——表演这个故事，需要几个人合作？分别演谁？
（幼儿讲到相应的角色，出示相应的头饰）
玩法：
5人一组。
教师分别为5个人带上头饰，幼儿各自不知道自己头饰上的角色。
播放音乐，5人随意走动并观察同伴头饰上的角色。
待音乐停止，5个人说出自己扮演的角色（或用动作表现出来）
——看清楚别人演的是谁，就能猜到自己演的角色。可是，表演的时候，我们要说些什么呢？
（3）解读图示，激发愿望
①解读台词图示：
——这里有一张图，可以告诉我们每个人应该说些什么。你能看懂，谁要说什么？
（帮助幼儿记忆各角色的出场顺序和台词）
——如果你演绿大象，有什么动作可以让你看起来更像一只大象？
（引导幼儿用肢体动作表现角色特征）
——看懂这张图，我们就能知道自己该什么时候上场，应该说些什么。
②激发表演愿望
——5个人一组，每人选自己喜欢的角色表演。
——排练时，可以和同伴交换角色，试试不一样的角色。

（三）活动拓展
1、在低结构活动中，引导幼儿和同伴一起排练表演故事。
2、一日活动中，可多开展相应的集体游戏，鼓励幼儿学习遵守游戏规则，不随意讲出答案，努力控制自己的言行。
3、加强生活自理能力的培养，学着有序地保管自己的物品。

（四）阅读区的活动
幼儿运用游戏的方式分配角色，根据台词图示的提示排练、表演。
要求：
1、知道自己所扮演的角色，并大胆讲述相应的台词。
2、能用简单的肢体动作，表现角色的明显特征。
3、愿意与同伴合作表演，服从角色的安排。

附：故事《嘘，保密》
你能保密吗？
国王把王冠弄丢了。
是在绿大象的下面吗？
嘘……
你不要说出来哦，保密。
是在黄狮子的后面吗？
嘘……
你不要说出来哦，保密。
是在蓝河马的嘴里面吗？
嘘……
你不要说出来哦，保密。
是在两只棕熊的中间吗？
嘘……
你不要说出来哦，保密。
它不在绿大象的下面。
它不在黄狮子的后面。
它不在蓝河马的嘴里面。
它也不在两只棕熊的中间。
总有人会捡到它的。
你知道它在哪儿吗？

三、亲子活动设计
（一）读本赏析
《嘘，保密》？
哦！保密，就是有秘密！
会有什么秘密呢？好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。
小国王的王冠，遗失在哪里呢？
啊？！就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼，却响起：“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们立刻含笑忍住：对啊！保密，我能保密的。
接着，孩子就在“你不知道，但我明白”的自我陶醉中，忍俊不禁地阅读图书：小国王马不停蹄地在不同的地方寻找，我们明明什么都了解，却要忍住不能说。这对年幼的孩子来说真是纠结，可最初的自我控制开始了。
瞧，读书不仅可以学知识，还可以养成好品质。
对于孩子来说，世界充满着秘密。发现秘密应该成为孩子无限的追求，只是成人应该做点儿什么，以保持他们不断求索的好奇心。
因此，我们要珍惜孩子的发现，共享孩子的秘密，持续孩子的好奇。
嘘！还要保守孩子的秘密。
（二）阅读重点与指导策略
国王忙乱寻找
1、帮助幼儿理解“保密”的含义，并在生活中尝试“保守秘密”。
2、引导幼儿有序地阅读，完整地讲述国王在哪些地方寻找王冠。
3、记忆、模仿故事中的语言。
4、关注幼儿观察能力——何时发现王冠就在国王的头上；
5、关注幼儿自我控制能力——发现王冠后能否保守秘密。
（三）评价小贴士
1、清晰讲述国王寻找王冠的方位。
2、有序回忆国王寻找王冠的先后顺序。
3、能控制言行，保守秘密，遵守规则。
4、愿望和同伴、家长一起扮演故事中的角色，表演故事中的情节。
（四）亲子操作
这里有一幅美丽的图画，里面究竟画着什么？
“嘘，保密。千万别说出来哦！”
按照数字大小的顺序，把点点连起来，然后涂上漂亮的颜色，你就知道答案啦！
文字说明：此图为图例，可根据意图，更改画面，供幼儿涂色的场面不要太过狭小，供连线的数字最好不要超过30。
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