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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、,“,丰富,”,的内涵,“,丰富,”,即材料丰富，论据充实、形象丰满、意境深远。,1.,材料丰富。,指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，,血肉丰满。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描,写突出；写议论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高,考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新,要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，,不断丰富自己的材料库。,2.,论据充实。,“,论据,”,即持论者用以证明自己观点的依,据，它可以是事实，也可以是理论、数据等。,“,论据,充实,”,就是文章所引论据能够充分满足论证的需要。,从根本上讲，不在于数量的多少，而在于能否充分支,撑自己的观点。,3.,形象丰满。,指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有,血有肉的人物形象，做到既能绘形，又能传神，使人,物形象具有独特的性格，有丰富的精神世界，真实自,然地站立起来。,4.,意境深远。,指文章能用精彩的语言描绘出既有诗情画,意，又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中,有景，字字句句皆有情，这情是浓烈的，又是含蓄地,表达出来的。,二、,“,丰富,”,的技法,(,一,),材料丰富,1.,主要策略,(1),要树立正确的写作观,我们平时的作文总是按照一定的指令，在一定的范围内思,考问题、感受生活，这就在一定程度上限制了同学们思想,感情的自由发挥，写作常常是被动的。所以，同学们应该,学会在特定的情境下，调动自己的思想与感情。把每次作,文训练当做思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，,提高生命质量的一个过程。,(2),要注意充分调动储备,运用相关联想、相似联想、相反联想等联想形式，充,分调动和挖掘平时阅读和生活中的积累，如体育、音,乐，影视等明星的,“,前生今世,”,，烂熟于心的歌词、,台词，历史事件和时政热点，书本材料和生活思考，,等等。这样联想就会使材料丰富多样。平时可以分门,别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识,仓库。为此，我们可以从以下八个方面加以积累，即,“,我与自我,”“,我与他人,”“,我与教育,”“,我与哲学,”“,我与历史,”“,我与自然,”“,我与社会,”“,我与宇宙,”,等，在考场上要善于提取平时阅读学习积累的这些材料。,(3),要学会多角度的思考问题,最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再,说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会这样,的分层角度思考。平时要注意进行相似联想、相关联想、,对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。多角度地,去思考问题就会使文章材料丰富起来。,(4),要恰当地选择和使用材料,采用不同分类标准选择论据。要避免堆砌材料的毛病，,就要注意分类标准。时间上从古到今，或由今到古；地,域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何,论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。,这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，,材料不就非常丰富吗？,采用点面组合方式交代材料。,点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说,是由,“,点,”,到,“,面,”,。作,“,点,”,的论据避免了材料的空,泛，具有典型可感性；作,“,面,”,的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。,采用假设方法补充所需材料。如果在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。,尽量选择一些新鲜、生动的论据。这些新鲜的论据可以从电视新闻里找，也可以从现实生活中寻，只要没有被别人大量地重复过，给人的感觉都是新鲜的。,2.,示例,(1),写一记叙文段，精选材料，写出一个人物的,“,诚实,”,来。,这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他。,父亲这时候正在做什么呢？是在梨花树下闭目养神吗？梨树,家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强的,(,地,),长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。,真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了：虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上,有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗？你用纸袋一包，然后,父亲的脸沉下去了。,那些日子家里正难捱：我在城里上学要花钱，哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆。母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少。可纸里怎包得住火。于是，有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低，继而咒骂，哭诉，沉默。没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉回来,(2),写一议论文段，精选论据，论述诚实与理智的关系。,然而，历史不会忘记，在一次次烈火硝烟中，在一场场血雨腥风下，诚信显得那样的苍白无力，无可奈何,宋襄公追求诚信，可在群雄逐鹿、弱肉强食的战国，靠诚信他屡战屡败，在失利与孤独中无力回天，忧愤而死；宋江追求诚信，为了它，他率领,108,名好汉接受了朝廷的招安，直到长江水荡涤着张顺的碧血，蓼儿洼埋下李逵的冤魂，这份忠贞，至死不渝，留下的只是无数仁人志士的扼腕叹息。终于，苏州才子金圣叹背弃了这条路，一个大手笔，腰斩了宣扬忠孝节义的教科书，也许从那时起，诚信开始摆脱了封建枷索,(,锁,),的桎梏，一种崭新的人文精神开始悠然自立。,当一场春风吹遍大江两岸，中国开始敞开胸怀，迎接八面来风，我们蓦然发现，时代已经赋予了诚信以新的内涵，它变得独立了，坚实了。在它的指引下，莱茵河畔，荡起了滚滚的,“,海尔,”,潮，联合国的讲坛，开始有了中国人字正腔圆的,“,呐喊,”,，我坚信，新世纪的中国将以诚信、务实的形象，傲然挺立于太平洋的两岸。,3.,分析,(1),作者从真挚的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染,父亲的优秀品格：诚与信。作者自己对于他所描写的,人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。所以他通过,那些看似不经意的材料流露出对父亲的敬爱深情，打,动了读者，使之产生了共鸣。,(2),在本文段中，作者纵观古今，指出了在不同的时代,背景,下，诚信也曾苍白无力，留下让人叹息的故事，带着封,建 枷锁桎梏的诚信是必须背弃的，宋襄公、宋江、金,圣叹的故事就是,“,丰富,”,的论据。作者接着讴歌着一种,独立的、坚实的有着时代内涵的诚信。,“,海尔,”,潮、中,国人在联合国讲坛的,“,呐喊,”,是这方面,“,丰富,”,的论据。,这里对诚信以正反两方面去分析认识，使文章,“,丰富,”,，,有力度。,(,二,),形象丰满,1.,主要策略,(1),以形传神，形神兼备,要让形象丰满必须把握形象的特征以及作者通过这一,形象来传达什么思想感受。以形传神是连结,“,形,”,和,“,神,”,的桥梁，人物形象的丰满自然也离不开形,貌逼真，而形貌逼真关键在于形神兼备。,(2),尽可能多描写少叙述,不少同学在作文时总习惯以叙述代描写，以说明代描,写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。,这样的作文，形象自然乏味。如果换一种方式，表述,同一事实，介绍同一对象，描写同叙述相比效果要好,得多。如果我们尽可能采用描写手法，写好几件事，,人物形象就会站起来。同样，用描写手法介绍一个物,体，赋予物体人的情态，物体一定会活灵活现。特,别要重视神情动作与个性化语言的描写。要让形象本,身来说话，不能仅凭在行文时贴标签。同时描写人物,的行为动作时，要有一定的选择，绝不是全盘记录，,要选择最有意义的行动，既有思想性又能显示性格的行,动，还能最有效的反映出人物性格的行动，这才最好。,这就要求我们要善于运用细节描写。创造出有血有肉的,形象，离不开生动的细节。细节描写的基本要求是,“,真,”,与,“,精,”,。,“,真,”,就是符合生活实际，经得起推敲；,“,精,”,就是精选能表现人物个性的典型细节。丰满、生动的,细节，来源于丰富多彩的生活，平时多观察、多思考，考,场上展开丰富的想象，就有可能写出感人至深的细节来。,(3),全方位表现描写对象,人物形象是否丰满，与我们的表现角度有很大关系。如,果我们全方位思考，那么就有这样一些角度可以选择：,人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物,的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界表现在什,么地方？别人是如何看这个人的？如果能落实这些点，,人物形象就会丰满起来。如果是状物，抓住了物体的特,点，多角度感受，这物体就有了质感。,(4),编故事串连几个细节,作文有故事情节，有精彩细节，人物就活了起来，形象就,有立体感。即使是状物，也可采取拟人化方式，编织情节，,描写细节，产生文学效果。,2.,示例,(1),请用描写的方法写出一个人物的丰满形象。,慢慢地，我长大了，越长越美，母亲老了，越老越,丑，当同学们夸我漂亮时，我就会想到母亲的那半边脸。,当村里人夸我美丽时，母亲总是背一直，腰一挺，头也抬,得高高的，我知道母亲为我的外貌美而骄傲。母亲认识的,字不多，但她坚持伴我夜读，有时我也悄悄地注视着母亲,的另一边脸，母亲的眼睛圆又圆，比我的还要明亮，鼻子,挺直得很，嘴巴微微地向上翘，我才知道父亲说得很对，,我的美是出自母亲。但母亲的确是丑了，因为人们总不会去,注意她很美的那一边脸。母亲很丑，我也曾因为母亲的丑而,自卑过。初三那年，我获得了县优秀团员奖，我最先想到的,是母亲。这红本子上藏着母亲多少的教导与希望。回到家中，我高兴地拿出荣誉证书捧到母亲的面前说：,“,妈妈，你看，,这是优秀团员奖。,”,母亲的眼睛立刻眯成一线，那难看的脸,堆满了笑容。这时，我想起学校下午开家长会的事，就转过,身来对父亲说：,“,爸爸，老师邀请你下午去开家长会。,”,父亲却说：,“,我下午有事，让你妈妈去吧！,”,我看了母亲一眼，心里犯难了：,“,可母亲的脸,”,我的声音小如蚊叫，母亲听来却如晴天霹雳，她摸着那满是伤疤的脸，不作声了。我知道自己伤了母亲的心。我不该说那样的话，我后悔地扑到母亲的怀里：,“,妈妈，你不丑，你很美，下午，你去开会吧！,”,母亲笑了，笑出满脸热泪。,是的，母亲很丑，但又很美。,(2),写一处景观，使它形象丰满。,走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。,四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在,欢迎远来的游客。他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始,情趣的哲学遗稿。,据载，张三丰隐居后在此度过。张,三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹。如他在绝壁上飞,身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之,所。,退出藏经洞，穿过茫茫林海，抬头仰望，远处,一线天依稀可见，不禁使人怀疑天外是否还有天。,3.,分析,(1),在本文段中，作者运用了语言、心理、行动、侧面、细节,描写及烘托、对比等手法，写出了母亲,“,很丑，但又很美,”,。,(2),作者以景点转移为线索，以游踪为序，把遮阳山的佳景古迹,串连起来，对众多景点进行恰当的详略取舍，有的浓墨重彩，,有的一笔带过。并加入传说，增添情趣。,(,三,),意境深远,1.,主要策略,(1),采用比喻象征等艺术手法,比喻直接表现为一种形象化的描写。一连串的比喻营造的,往往是一个意境深远的画面。如果我们描写的内容有画面,感，同时采用象征手法暗示作者的意念，,“,意境深远,”,的目,的也就达到了。,(2),借助虚化空白艺术,虚实相伴而生。虚中有实，实中有虚。实主要指具体而直,接可感的艺术形象，虚指由物象引起的联想、想象。一般,来说，往往是先实后虚。我们的作文完全可以借鉴古代诗,画虚实相生中的空白艺术。不要把话说得太满，多给读者,一点想象的空间。,(3),寓哲理于描写抒情之中,“,意境深远,”,的作文表现在语言上往往蕴含哲理情趣。,显然，这种哲理不是直露的，而是寓于描写抒情之中,的一种理念。,2.,示例,(1),描绘一个人的警觉，力求给人以深刻印象。,“,(,泼留希金,),那双小小的眼睛还没有呆滞，在浓眉底下转,来转去，恰如两匹小鼠子，把它的尖嘴钻出洞来，立起耳,朵，动着胡须，看看是否藏着猫儿或者顽皮孩子，猜疑地,嗅着空气。,”,(2),写一段状物绘景的文段，使之意境深远。,碧野,天山景物记,：远望天山，美丽多姿，那长年的积,雪高插云霄群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银,光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳,丽迷人。,3.,分析,(1),运用恰切新颖的比喻给人留下了深刻的印象。,(2),本,段作者用,“,珠冠,”“,孔雀开屏,”,两个比喻,从色彩和形状,上点明了天山的特点。作者在这里用工笔描绘法：神借形,存，形中有神。,一、高考真题,(2009,天津高考,),阅读下面的文字，按照要求作文。,当前，出生于,20,世纪,90,年代被称作,“,90,后,”,的青少,年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，,有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方,式诠释自己的青春,不管怎样，,“,90,后,”,终将担当起,社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，,以,“,我说,90,后,”,为话题，写一篇文章。,要求：,(1),自选角度，自拟题目；,(2),除诗歌外，文体不限；,(3),不少于,800,字；,(4),写出自己的真情实感；,(5),不得套作，不得抄袭。,写作提示,“,90,后,”,既是时代的骄子，又存在这样或那样的不足。而,2009,年毕业的高中生基本上都是,“,90,后,”,，标题中的,“,我说,”,，正是要考生正视自身的长处与短处，认识自己这一代人的历史责任。,选材立意具有较大的开放性。考生可以根据自己的生活体验，选择合适的角度进行写作，要写出真情实感。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人,既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来,既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证思考,力求在情感态度价值观上具有积极的导向性。,二、佳作解读,我说,90,后,如果我们所谓的,“,90,后,”,，依然,穿着绿灰蓝带补丁的衣服，背着个,“,军,挎,”,，唱着,“,大海航行靠舵手,”,，念着革命的,“,老三篇,”,，张口革命、闭口共产主义，随时准备着解放全人类，雄赳赳气昂昂地走在,21,世纪中国现代都市的大街上，作为所谓的,“,50,后,”“,60,后,”,的你们又作何感想？是骄傲、自豪，并由此百感交集激发你们对革命年代那激情燃烧的岁月的美好回忆，还是自责、叹息：,60,年了，我们的子孙还没有改变我们贫困落后的面貌和简单同向的思维呢？,开篇以一个假设句创设情境，紧接着用一个带有选择性的疑问句，虽然没有直接交代作者的看法，实则态度蕴涵其中。这是一种文学式的起笔方式，值得借鉴。再者，开篇一段所使用的词语也能透露出作者的语言功力。,我想，当我们不再像,“,70,后,”“,80,后,”,那样，羞怯地发出,“,我是一只小小鸟，想要飞呀飞却飞也飞不高，我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高,”,的无奈和困惑的时候，我,们,“,90,后,”,，倒更愿意自信地高歌,“,我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱，我要飞得更高，飞得更高，翅膀卷起风暴，心生呼啸,”,，我们展示的是乐观的心态，自信的品性，个性与自我的价值求索，平观世界的开放与包容。,文章第二段作者巧妙地引用两段流行歌词，使,“,70,后,”“,80,后,”,的无奈和困惑与,“,90,后,”,乐观的心态、自信的品性形成鲜明对比，这样不仅凸显了,“,90,后,”,的群体特征，而且文章写得鲜活耐读。,当然，我们也有很多缺点和不足：追求华丽，讲究时尚，爱玩个性与新鲜的语汇，喜欢,“,酷,”,与,“,拽,”,的偶像气质，缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反，缺乏集体意识及信仰，有现代华丽的叶子，却欠丰民族传统的根脉。但社会归纳给,“,90,后,”,的病诟，有多少是我们的表象，如我们穿的衣服，只是色彩不同，又有多少只是极端个别的,“,点,”,而非,“,面,”,的以偏赅全，抑或有多少是生产我们的,“,流水线,”,家庭、社会、教育、考试、人才评价、就业保障、民主法制、全民信仰与价值观等整体机制与体系的问题呢？这的确是我们,“,90,后,”,及社会需要深刻思考的问题。,文章第三段用,“,当然，我们也有很多缺点和不足,”,一句将文章转向另一视角来论说，体现了作者的辩证思维品质，也顺势写出,“,90,后,”,的缺点。更值得称道的是，小作者深刻地剖析了,“,90,后,”,之所以会有这些缺陷的社会原因，给文章增添了深刻的内涵。,但正如每一个时代都有每一个时代的,精神色彩与追求，我们的祖辈崇尚,“,共产主,义,”,，尽管他们对那样的理想缺乏具化的认知与独立的思维，但，有那样的一个理想作为支撑，他们万众一心，坚定不移，在一穷二白的艰苦条件下，创造了一个又一个奇迹。而我们的民族理想与精神，依然延续，直到现在。我们,“,90,后,”,忘了吗？没有。那样的一种精神与境界，那样的一种坚韧与无畏，那样的一种胆略与胸怀，其实已经像血液一样，遗传与流动在我们的身上。但我们作为,“,90,后,”,，同样肩负着改革与创新，与时俱进与科学发展，把我们的国家与家园建设得更加繁荣富强的使命。如果我们还是像父辈那样的同向思维，还是像他们那样的因循守旧，还用算盘去研发计算新型导弹的弹道轨迹，我想即使我们再吃糠咽菜，衣衫褴褛地朴素也终将无济于事。,文章第四段将,“,90,后,”,与其祖辈合在一起论说，分析出我们的民族理想与精神，依然延续到,“,90,后,”,身上，,“,90,后,”,同样肩负着改革与创新，与时俱进与科学发展，把我们的国家与家园建设得更加繁荣富强的使命。这样又使文章向更深一层掘进，增加了文章的亮色。,还是喜欢毛主席的一句诗词：,“,数风流人物，还看今朝。,”,作为,“,90,后,”,，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，民族要富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了。,结尾引用毛泽东的词句，顺势点题，并暗中呼应文章的开篇。,写作借鉴,如果要说考场作文与平时作文的区别，首先是评卷时间的不同，正因为如此，考场作文更讲究,“,亮点,”,，更要求,“,出彩,”,。读罢此文，容易发现文章的,“,出彩,”,之处很多。在选材上，小作者视野开阔，选取,“,90,后,”,这一群体与他们的前辈的典型事件，来阐明文章的主旨。,“,90,后,”,有乐观的心态、自信的品性，也有很多缺点和不足：追求华丽，讲究时尚，爱玩个性与新鲜的词汇，喜欢,“,酷,”,与,“,拽,”,的偶像气质，缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反，缺乏集体意识及信仰，有现代华丽的叶子，却欠丰民族传统的根脉。文章材料丰富、立意高远、深刻、有新意，语言也铿锵有力。加之过渡自然和谐，足见作者的功底。,高考作文达不到,“,丰富,”,要求的文章，存在以下失误：,1.,论据不充实。一是将试题所给材料拉长，权作论据；二是写自己身边的一些琐事，没有代表性，没有典型意义。,2.,形象不鲜明。写记叙文，没有塑造出具有立体感的、有血有肉的人物形象。,3.,分析不到位。能出示一些材料，但不会围绕中心论点，对材料进行分析、开掘。,原题回放,(2009,山东高考,),阅读下面的文字，根据要求作文。,(60,分,),见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。,请以,“,见证,”,为题，写一篇不少于,800,字的文章。,要求：,自选角度；,自定立意；,除诗歌外，文体不限；,文体特征鲜明。,写作提示,这是一篇命题作文。,“,见证,”,这个题目可以这样理解：,“,见,”,即看见或经历，,“,证,”,即说明。因此这个题目写成记叙文或议论文最好。如果写成记叙文，重点在对,“,见,”,的记叙，,“,证,”,只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在,“,证,”,，论述证明，,“,见,”,只作为材料或论据的一部分。题干要求的,“,文体特征鲜明,”,就表现在这里。可以,“,见证,”,的事情很多：非典、汶川地震、北京奥运会、金融风暴、最近的甲型流感等重大社会事件，农业税的免除、九年义务教育的免费、政府信息公开条例的制定等社会上的变革，个人的经历、人生的悲喜等。,这篇作文难度不大，但想得高分并不容易。考生在写作时必须注意：如果写记叙文，必须把事件叙述得详细充分，能够引起人们心灵的震撼；如果写成议论文，必须观点鲜明，详略得当，中心论点突出。,病例剖析,见证,每天我们都在见证。,(,开头过于简练。,),让我们回首刚刚过去的时光，见证那段段情感。汶川地震，我们曾见证爱心的宝贵；奥运盛况，我们曾见证,“,和,”,字的凝聚；三峡合拢，我们曾见证国力的增强。,(,紧扣题目，提出,“,见证,”,。,),昨天的足印还历历在目。历史是最好的见证，好在我们刚刚做过的，并不遥远。,(,语意不详，颠三倒四。,),汶川。温总理，提着一只学生的球鞋。他俨然是一位父亲，一位焦急地等待子女获救的父亲。忘不了那句震吼，他受伤了还一把把护士甩开，说：,“,先救受伤的灾民。,”,(,罗列材料，分析说理不够。,),北川学校见证总理,“,多难兴邦,”,的教诲；农民熊德明，见证总理是第一个为农民工讨工钱的人。最近的日本、欧洲两次首脑会议，可以见证总理参加国际会议,20,多小时当天完成当天返回，总理说：,“,国内事情忙啊。,”,(,最好按时间顺序，先写邓小平再写温总理。,),见证了什么？见证了温总理的责任。,邓小平在当年访问日本，有人问他有何感想。他说：,“,快，真快！就像后边有鞭子赶着似的！,”,这就是我们需要的速度和现代化。,1992,年退休的邓小平还关心国家的发展，大胆提出：,“,胆子要大一点，步子要快一点。,”“,南巡,”,讲话确定了中国改革开放,100,年不动摇的目标。,(,同上，只是罗列材料，没有分析。,),小岗村十几位农民的手印，见证了改革的艰难；深圳特区的高楼，见证了,“,一个伟人在南海边画了一个圈,”,的魄力。,见证了什么？见证了邓小平的责任。,在女子,50,米步枪三姿的决赛中，杜丽终于完美发挥出了自己的水平，最终她以,690.3,环、破奥运会纪录的总成绩勇夺金牌。由奥运第一金的失利，到短短,4,天后的成功，杜丽酸甜交织：,“,我觉得这,4,天比,4,年还要漫长。一切都太难了，好在我坚持了下来。我要感谢支持我的人们，是他们给了我勇气。,”,(,也没有分析、论证。,),见证了什么？见证了一份运动员的责任。,我们回首，见证了责任。,考场得分：,基础等级,34,分发展能力等级,12,分,46,分,专家诊断,原文是比较扣题的，但其丰富性、细节性、深刻性不够。具体问题是,一是扣题的角度与观点的一致。原文的扣题角度太一般，,“,邓小平在当年访问日本,”,改为,“,日本的樱花与新干线，见证了邓小平的责任与魄力,”,，这样动词,“,见证,”,就丰富了内容。,其次是材料使用光罗列，不分析。例如,“,汶川。温总理，提着一只学生的球鞋。他俨然是一位父亲，一位焦急地等待子女获救的父亲,”,，我们改为,“,倾斜的汶川，倾斜的北川中学见证了温家宝总理的责任与抚爱。忘不了温总理第一时间站在尚有余震的废墟上，忘不了他一手提着一个学生的书包，一手提着一只球鞋。我们见证了一位焦急的老人，一位慈爱的老人，一位把人民的苦痛放在心上的老人,”,。这样，内容就大大丰富了。,三是语言平淡。如：,“,见证了什么？见证了邓小平的责任。,”,比较平淡。现在改为：,“,这见证了什么？邓小平的责任，就是借鉴，就是改革开放的魄力。这魄力如小岗村十几位农民的手印那样的执著；这魄力来自解决了,挨打,，更要解决,挨饿,的责任。,”,这样就联系起来，丰富得多了。,升格作文,见证,我们每天都在见证。我们见证春风滋润，春雨惠泽；我们见证血脉相连，血浓于水；我们见证责任如山，情深似海。,日本的樱花与新干线，见证了邓小平的责任与魄力。,1978,年邓小平访问日本，乘坐新干线从东京去关西的高速列车上，他说：,“,快，真快！就像后边有鞭子赶着似的！,”,一种责任在邓小平心中渲染：这就是中国需要的速度与现代化啊。于是，在邓小平心中有了改革开放的雏形：先让一部分人富起来；在深圳,“,画了一个圈,”,这见证了什么？见证了邓小平改革开放的责任。这就是借鉴，就是改革开放的魄力。这魄力如小岗村十几位农民的手印那样的执著；这魄力来自解决了,“,挨打,”,，更要解决,“,挨饿,”,的责任。,倾斜的汶川，倾斜的北川中学见证了温家宝总理的责任与抚爱。忘不了温总理第一时间站在尚有余震的废墟上，忘不了他一手提着一个学生的书包，一手提着一只球鞋。我们见证了一位焦急的老人，一位慈爱的老人，一位把人民的苦痛放在心上的老人。,“,先救受伤的灾民。,”,一句震吼，见证了总理的心贴着灾民。,这见证了什么？温总理,“,人民第一,”,亲民的责任。熊德明曾见证为农民工讨工钱的总理；文楼村民曾见证与艾滋病患者一起包水饺的总理。我们见证了与民为乐的总理。,我们见证着,“,责任,”,的延续。谭千秋张开了手臂，,如飞鹰；李连杰奔波着、劳累着，为灾民搭建板房；范,曾在,“,心系汶川,”,晚会上捐款,1000,万；儿子为母亲捐献,肾源,我们见证着责任，是山，是海，是亲情的持守。,这见证了什么？百姓的责任。一种流淌在中国人血液里的责任，一种心系他人的责任，亲情绵延，爱心绵延。,泰戈尔诗曰：,“,谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。,”,我们见证了,“,那执灯的人,”,，我们见证了责任。,模拟评分：,基础等级,39,分发展能力等级,19,分,58,分,升格启示,升格后的作文主要有这样一些改进：,一是增加了一些内容，删除了一些与主题无关的段落。如,“,每天我们都在见证。让我们回首刚刚过去的时光，见证那段段情感。汶川地震，我们曾见证爱心的宝贵；奥运盛况，我们曾见证,和,字的凝聚；三峡合拢，我们曾见证国力的增强,”,，现在改为,“,我们每天都在见证。我们见证春风滋润，春雨惠泽；我们见证血脉相连，血浓于水；我们见证责任如山，情深似海,”,。这样突出文章主题，内容更集中了。,二是把材料进行了调换，按时间顺序排列，把邓小平的事例放在前面。,三是去掉了杜丽的材料，变为,“,我们见证着,责任,的延续,”,，使主题更加突出。增加了排比句的事例段，结构呈递进形式。由,“,改革的责任,为民的责任,百姓的责任,”,这一线索贯穿全文的主题。,四是语言优化，且引用泰戈尔的诗，增强了文章的内蕴。,1.,任选下面一个人的事例，列出可以证明的观点。,孔子、岳飞、李清照、林觉民、邓小平、牛顿、,比尔,盖茨、奥巴马。,写作提示,这几个人的事例可选的角度不止一个，所,谓,“,横看成岭侧成峰,”,也。比如孔子：他一生不得志，但他不畏惧，不逃避，以一种达观的态度对待人生，据此可以确立观点做人要达观；他是大学问家却对着小孩子承认不知道,“,太阳早晨离人近还是中午近,”,，据此可以确立观点做人要诚实；他虽一生不得志，但他不断寻觅、探索，据此可以确立观点做人要不断探索等。,2.,阅读下面材料，按要求作文。,没有交往，世界将成为一片荒凉的沙漠。人置身在社会,之中，每天都不可避免地与他人交往，每天也有可能遇,到社交的难题。交往给人带来幸福和欢乐，正如一位著,名的心理学家所言：一个人成功的因素,85%,来自社交和处,世。但是在实际生活中，相当多的人由于不能和某些人,和谐相处而苦恼，这些矛盾发生在上下级间、同事间、,同学间、夫妻间、亲子间、婆媳间等。有些人也总在埋,怨,“,别人不好,”,，孰知人际关系的钥匙就在你自己手中。,你或者你身边的人遇到过交往难题或者交往快乐吗？由此展开联想，以,“,交往,”,为话题写一篇不少于,800,字的文章。,写作提示,交往，是人人都要遇到的活动，也是人们一,直在追求探索的难题。材料告诉了我们交往的重要性，也,指出各种各样的交往，并引出交往难题或快乐，由此启发,考生去关注和思考交往问题。我们可以从不同角度去思考，想到交往的难题，那难题是什么，有怎样的情形，是怎样,形成的，我们可以怎样解决，这是理性思路，有了这个思路，选择不同的材料，写成记叙文、抒情文、议论文都无,不可。如果想到交往的快乐，也可以写快乐交往的故事，,抒发乐于交往的感情，谈论实现交往快乐的方法、原则、途径，等等，古今中外，许多人物、名言、故事都可以为我们所用，更有现实生活事例为我们提供材料，考生尽可以发挥自己的聪明才智，写出佳作。,
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