《我和祖父的园子》全.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祖父的园子,有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵，她和祖父在这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深地刻进了女孩的生命，终生难忘。今天，我将和同学们一起学习,我和祖父的园子,。,有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来,这本书的名字叫,呼兰河传,。著名作家矛盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。,写这本书的人名叫,萧红,，她,31,岁的时候，便离开了人世。,我和祖父的园子,这篇文章就是选自这本,呼兰河传,。现在，就让我们一起走进这个园子吧！,萧红,(1911,1942),中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。,1935,年在上海出版成名作,生死场,时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。,l940,年发表了著名长篇小说,呼兰河传,。在萧红不到,10,年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,走近作者,第一课时,认识生字词并理解词语的意思,h,mo,xi,chn,ji,su,po,蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛,蚱 嗡,啃 樱,蚌 嘟,倭 瓢,（,kn,）,（,zh,）,（蚂蚱）,（,wng,）,（嗡嗡）,（啃树）,生字学习,（,w,）,（,b,ng,）,（蚌壳）,（倭瓜）,（,pi,o,）,（水瓢）,（,d,）,（,yng,）,（樱桃）,（嘟囔）,h,蝴,蝶 蜻蜓 蚂蚱 嗡嗡,chn,ji,su,绒毛,铲,地,韭,菜 谷,穗,p,o,mo,xi,抛,给 草,帽,瞎,闹 玩腻,w,水瓢,倭,瓜 锄头 呼兰河,蝴,蝶 蜻蜓 蚂蚱 嗡嗡,绒毛,铲,地,韭,菜 谷,穗,抛,给 草,帽,瞎,闹 玩腻,水瓢,倭,瓜 锄头 呼兰河,蚂蚱 嗡嗡 啃咬,樱桃 蚌壳 毛嘟嘟,倭瓜 水瓢 芒针,谷穗 瞎闹 马马虎虎,溜平 锄头杆,指导,：“溜平”的“溜”读第四 声，“锄头杆”的“杆”读第三声。,指导：土窝：下种留下的土坑。,溜平：本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。,倭瓜：南瓜的别称。,谎花：指不结果实的花。,草帽：用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光。,溜平：本课指爷爷把土地弄平。,瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。,谷穗：谷物最上面的部分。,阴凉：因太阳照不到而凉爽。,阅读训练,初读课文，边读边完成下面的要求,：,1.,读准生字的字音，认清生字字形。,2.,通读全文，标出自然段的序号,遇到难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,3,、祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。,4,、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。,5,、当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么,?”,6,、我说：“谷子。”,7,、祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗,?”,8,、我说：“是的。”,9,、我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗,?”,10,、祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。,11,、祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。,12,、玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了,!,下雨了,!”,13,、太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。,14,、,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。,作业,：,1.,正确，流利，有感情地朗读课文。,2.,思考：文章哪些自然段着重写园子，哪些自然段着重写我和祖父？,3.,哪个自然段写得最有趣？先读读，再选一两处抄下来。,4.,你的童年是不是也有许多趣事？选一件将给同学们听听，让他们讲给同学们听，让他们也分享你的快乐。,第二课时,萧红故居,读课文交流以下问题：,交流：课文的哪些自然段介绍了园子里的景色的？,交流：如果按园子,我和祖父在园子里,园子的顺序可以把课文分为哪三段？,学习第,2,自然段,师范读第一节，同学们，请你,边听边想象,画面，你仿佛看到了什么？,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是,大红蝴蝶,，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则,嗡嗡地飞着,，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,交流,：,蝴蝶五彩斑斓，蚂蚱翠绿翠绿，在草丛中蹦来蹦去，蜂子嗡嗡飞，那毛茸茸胖圆圆的身子，落在花上不动了，在阳光的照耀下，成了金色的小毛球。,读这段文字的时候，老师仿佛觉得面前正站着一位小女孩，她得意地炫耀着园子里的一切，所以，老师朗读的语气，,充满了自豪。,蜂子则嗡翁地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。,留意一下这句话中的,“,明晃晃,”,一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是,“,胖乎乎、圆滚滚,”,的，说狗尾草,“,毛嘟嘟,”,的，说天空，是,“,蓝悠悠,”,的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出,“,我,”,对眼中事物的满心喜爱。,(2),花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,“,我,”,说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩,“,白、黄、红、金、绿,”,一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。,作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。,这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,我就变成那倭瓜啦！我 就 ；,我就变成那黄瓜啦！我 就 ；,我就变成那玉米啦！我 就 ；,我就变成那蝴蝶啦！我 就 。,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿,不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让,我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里,是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。,我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷,穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。,作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？,作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么,?”,我说：“谷子。”,祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗,?”,我说：“是的。”,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗,?”,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么,?”,我说：“谷子。”,祖父大,笑,起来，,笑,够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗,?”,我说：“是的。”,我看祖父还在,笑,，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗,?”,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去,?,太阳也不知道。,在作者眼里，园子里的一切都是不同凡响的。太阳显得特别大。花醒了，鸟上天了，虫子说话了，一切都活了。要做什么就做什么，要怎么样就怎么样。这样的感觉是多么美妙呀！请你把这种美妙的感觉读出来吧！,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，,要,做什么，,就,做什么。要怎么样，就怎么样，都是,自由,的。倭瓜,愿意,爬上架,就,爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶,随意,地飞，,一会儿,从墙头上飞来一对黄蝴蝶，,一会儿,又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去,?,太阳也不知道。,在这段文字中，“,就像,”这个词出现了,三,次，“,愿意,”则出现了,六,次，多像一个小孩正啰啰嗦嗦地向大人述说着她所见到的一切呀，她说得兴致勃勃！现在，我们来配合读一读,68,这三句，一二组读每一句的前半句，三四组读每一句的后半句，我们想象着对山歌的情形，读一读吧！,花开了，,就,像睡醒了似的。鸟飞了，,就,像在天上逛似的。虫子叫了，,就,像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，,就,做什么。要怎么样，,就,怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架,就,爬上架，愿意爬上房,就,爬上房。黄瓜愿意开一朵花，,就,开一朵花，愿意结一个瓜，,就,结一个瓜。若都不愿意，,就,是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高,就,长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去,?,太阳也不知道。,这园子不仅“样样都有”，而且园子里的一起都是那么无拘无束，都是那么鲜活自由。同学们，用你最喜欢的方式读一读第,13,自然段吧！,说说你读了这段文字，有什么感受？,同学们，如果我们也来到了这个园子，说不定，这些花呀鸟呀虫子呀，这些倭瓜黄瓜和玉米，都是普普通通，可为什么到了萧红的笔下，就变得这般神奇了呢？老师相信，通过这一节课的学习，你一定可以找到这个问题的答案。,祖父的园子,自由的园子,快乐的园子,爱的园子,我们来读一读，一位同学根据课文的意思写成的一首小诗,呼兰河这小城里边，,以前住着我的祖父，,现在埋着我的祖父。,那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，,也许还是年年仍旧，,也许现在已完全荒凉了。,小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，,也许现在根本没有了,小结,祖父：,勤劳、宽容、慈祥。,我：,好奇、幼稚、天真、可爱。,园子：,充满生机、活力、自由自在。,拓展练习,描写亲情的成语,血浓于水寸草春晖舐犊情深骨肉至亲,关于自由的成语,无拘无束自由飞翔逍遥自在自由自在,关于亲情的谚语,不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。,作业,练笔（用我们的笔也来写一写这个园子，看看这个园子在你的笔下有什么不一样的美。）,A,这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓,样样都有。蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了；蝴蝶,_,；,蜻蜓,_,。,B,园子里的一切都是自由的。花,_,；,_,鸟；虫子,_,。,结束,