高考语文 表达技巧专题复习课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,制作：汪振学,*,高考专题辅导古代诗歌鉴赏之,表达技巧,江苏省南通中学高三,班,高考专题辅导,古代诗歌鉴赏之二,表达技巧,(,艺术手法,/,艺术特色,),制作：汪振学,1,表达方式,表达方式,抒情方式,记叙、描写、议论、抒情、说明,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情：,1.,借景抒情,寓情于景,2.,借事抒情,即事感怀,即事抒怀,3.,托物言志,借物抒怀,4.,怀古伤今,借古讽今,乐景写哀情,哀景写乐情,制作：汪振学,2,表 现 手 法,赋（铺陈）、比、兴,正侧面结合,象征,对比,烘托、衬托,铺垫、渲染,用典（化用）,借古喻今、借古讽今,以乐写哀、以哀写乐,欲扬先抑、欲抑先扬,以小见大,点面结合,动静、远近、高低相结合,虚实结合,寓褒于贬；明褒实贬,白描手法,联想、想象,制作：汪振学,3,修辞手法（表达效果）,比喻：突出事物特征，使之更生动形象，给人鲜明印象；,比拟：把物人格化或把人物化，包含了作者强烈的感情（或喜爱或憎恶）；,夸张：烘托气氛，增强感染力；,对偶：起强调突出的作用，使表意凝练，节奏感强、有音乐美；,排比：起强调突出的作用，增强语势，增加抒情性；,反复：起强调突出的作用，有一唱三叹、逐渐深入的效果，感染力强；,设问：增强语气，可引人注意、启发思考；,反问：增强语气；,对比：同时使好的显得更好、坏的显得更坏,引用（用典、用事）：使语言更精练、内容更丰富、表达更生动含蓄，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。,制作：汪振学,4,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下,。,诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的苍凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，,感慨天地悠悠之大，而人之渺小，,不禁“独怆然而涕下”。,直接抒情,制作：汪振学,5,间接抒情,:,借景或借物抒情,赋得古原草送别,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。,作者借“原上草”的顽强抗争，抒发送别友人时的依依惜别之情。,在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。,出自楚辞,指行者,.,此指见萋萋芳草而增别愁,.,制作：汪振学,6,间接抒情,:,寓情于景,(,或物,),好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,写景之中包含着对春雨的喜悦之情,柳永的“,今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月,”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。,制作：汪振学,7,乐（哀）景哀（乐）情,谢亭送别,唐代许诨,劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。,日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。,上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。,姜斋诗话,说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。,指送别的谢亭,.,与南浦同为别愁意象,江淹,别赋,:,春草碧色,春水绿波,送君南浦,伤如之何,”,如出一辙,表现手法上,:,乐,(,哀,),景写哀,(,乐,),情叫,反衬,制作：汪振学,8,托物言志,蝉,虞世南,垂绥饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。,诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。,制作：汪振学,9,表达技巧,写作技巧,比喻、象征、夸张等,烘托,联想和想象,虚实结合,用典,制作：汪振学,10,望庐山瀑布,李白,日照香炉生紫烟，,遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,实,虚,虚实结合,制作：汪振学,11,闺意献张水部,朱庆馀,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？,注释,这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。,比喻,巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。,让红烛点着,通夜不灭,时髦吗,?,公婆,制作：汪振学,12,酬朱庆馀 张籍,越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟,齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金,刚打扮好,出现在镜湖的湖心,暗自忖度思谋,其他姑娘穿上齐地丝绸衣,看重,抵得上一万金,本诗把朱比作一位采菱姑娘,美貌,好歌喉,因此,必然受到人们的赞扬,暗示他不必为这次考试担心,.,比喻,制作：汪振学,13,比喻,咏 柳,(,贺知章,),碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。,早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。,年轻貌美的女子,美人婷婷的风姿,裙带,制作：汪振学,14,石灰吟,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间,。,本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。,象征,制作：汪振学,15,夸张,如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”,(,李白,梦游天姥吟留别,),“,白发三千丈，缘愁似个长”,(,李白,秋浦歌,),。,又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”,(,李白,侠客行,),“轻言托朋友，面对九凝峰。”,(,李白,箜篌谣,),以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；,用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。,制作：汪振学,16,衬托,烘托,如,秦罗敷,中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；如,“,蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽,”、“,僧敲月下门,”“,月出惊山鸟,”,等以闹衬静。再如,琵琶行,中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,制作：汪振学,17,这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,绝句,生当作人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,用典：使语言精炼，内容丰富。,项羽无愧江东父老,成就英雄美名,以死相报,制作：汪振学,18,联想和想象,多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的,梦游天姥吟留别,以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。,“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”,都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。,制作：汪振学,19,古诗词中还常用对比、借代、互文,出塞,王昌龄,秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山,防边筑城,起于秦汉,.,下笔于千年以前,表现悠久的战争史,.,互文,借代,形成雄浑苍茫的意境,.,平凡的悲剧,平凡的愿望,只因,”,秦,”,汉,”,这特定的时间限定词而不平凡,.,气势雄浑,声调高昂,.,制作：汪振学,20,一、分析下列名句的主要艺术手法,1,）、国破山河在,城春草木深。,（杜甫,春望,）,2,）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,（李白,赠汪伦,）,3,）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,（杜甫,绝句四首,）,制作：汪振学,21,春望,（杜甫）,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。“破”使人触目惊心，“深”使人满目凄然。作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。并且此联对仗工整，圆熟自然。,制作：汪振学,22,赠汪伦,（李白）,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。,三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以,对比,的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。妙在“不及”，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。,制作：汪振学,23,绝句四首,（杜甫）,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,（写于,764,年春初回草堂）,全诗四句皆,对仗,，一句一景，似乎各不相干，其实是一个整体，因为具有同一的喜悦情调。,制作：汪振学,24,三、阅读孟郊的,游子吟,“,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,”结合本诗表现手法,说说其表达的情感,.,答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。,制作：汪振学,25,四、读孟郊的,游子吟,“,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗是怎样叙事抒情的？,答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。,制作：汪振学,26,五、阅读刘禹锡的,乌衣巷,“,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗中不作一句议论却是怎样怀古的？,答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。,高门士族的聚居地,开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安曾住,制作：汪振学,27,六、阅读朱熹的,春日,“,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”作者是采用何种表达方式来赞美春天的？,答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。,制作：汪振学,28,七、阅读刘禹锡的,浪淘沙,“,九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”回答问题,问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？,答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。,制作：汪振学,29,八、阅读苏轼的,题西林壁,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗的第一、二句在写法上有什么不同？,答：第一句是,实写,，写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是,虚写,，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想像。,制作：汪振学,30,九、阅读杜甫的,赠花卿,“,锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”,前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？,后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。,成都部将,因平叛立功,居功自傲,目无朝廷,任意用天子音乐,皇宫,在对比中含蓄表现讽刺之旨,制作：汪振学,31,