高考语文 修辞复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常见的修辞手法共有,9,种：,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问,考点解读,正确运用常见的修辞手法,大小,作文写作中修辞手法的运用。,诗歌现代文鉴赏中修辞手法的运用,。,题型及趋势,从近几年的高考试题来看,修辞考题主要是融于表达、阅读、鉴赏、写作之中，,新教材则也可能体现在小作文中，,具体体现为考查各种修辞手法的正确运用及对其表达效果的鉴赏。,一般不单独命题考查，我们把它归纳为以下三个方面的考查。,一、,比喻,（一）概念：,比喻就是,“,打比方,”,。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,（二）结构：,比喻的结构，一般由三部分组成，即,本体,（被比喻的事物）,喻体,（作比喻的事物）,比喻词,（比喻关系的标志性词语）,比喻,（三）构成比喻必须具备的条件,：,1,、,甲乙之间必须有相似点。,2,、,甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成,比喻,。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，,下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。,同类相比,。例如：她的性格很像母亲。,表示猜度,。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示想象,。例如：每当看到这条红领巾，我就仿,佛置身于天真灿漫的少年时代。,表示举例的引词,。例如：在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,（四）比喻的种类,1,、明喻,:,甲像乙,2,、暗喻,:,甲是乙,3,、借喻,:,甲代乙,（五）比喻的作用,1,、化平淡为生动；,2,、化深奥为浅显；,3,、化抽象为具体；,下列句子用了哪种比喻修辞？,1,、,我爱北京,祖国的心脏。,2,、叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。,3,、四合院是一个盒子。,4,、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们,之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,练 习,二、比,拟,概念：,拟人是把物当作人来描写，赋予人的思想感情或动作,行为；拟物则是把物当人来写。,例如：,女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。,作用：,将事物拟人化从而更,贴近生活,形象,生动,想象丰富，富有感染力。,例,1,：,沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（,红旗歌谣,）,将植物,“,沙果,”“,西瓜,”“,花儿,”“,豌豆,”,等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。,效果,1,：,形象生动,。,比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。,例,2,：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。,(,张天明,按照人民的命令,),用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。,效果,2,：,想象丰富,感情鲜明,给人以强烈的感染力,。,比拟的表达效果,:,1、,下面没有用比拟手法的句子是,：（）,A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。,B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。,C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。,D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。,A,句中的烟囱“哽咽”、,B,句的花草儿“伸着懒腰”、,D,句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。,C,句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。,C,学以致用：,要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？,此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。,比喻句：,比喻所谈的是,的问题。,驼子摔跤，两头没着落,文言文和现代文的分量比例,2、,文章阅读中的修辞手法：,土 地 韩少功,你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。,20,、试结合文章内容，简要回答下面的问题。,(6,分,),(1),本文主要采用了哪种叙述人称,?,其作用是什么,?(3,分,),(2),本文主要采用了哪种修辞手法,?,其作用是什么,?(3,分,),（,1,）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。,（,2,）拟人（或比拟）。既形象生动，又充满感情。,2、,文章阅读中的修辞手法：,送沈子福归江东,王维,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。,惟有相思似春色，江南江北送君归。,注释,罟师：渔人。此指船夫,临圻：近岸之地，此指江东岸。,诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。,答：用了,比喻,修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。,将抽象的感情具体化、形象化，化虚为实，想象奇特、新颖。,3、,诗歌鉴赏中的修辞手法：,阅,读古,诗,，分析三、四句的修辞效果。（,2005,年浙江卷）,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,齐安郡中偶题 杜 牧两竿落日溪桥上，,半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，,一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，,披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，,低面深藏碧伞中。,拟人表现手法。,前一首的,“,绿荷,”,有,“,恨,”,而,“,背西风,”,，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的,“,荷花,”,被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是,“,愁热,”,，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,3、,诗歌鉴赏中的修辞手法：,首句,“,两竿落日溪桥上,”,，点明时间和地点。,次句,“,半缕轻烟柳影中,”,，写从溪桥上所见的岸柳含烟之景。,前两句写景，所选中的落日、烟柳之景，画面不是那么明快，略带暗淡的；情调不那么开朗，略带感伤的。引出下半首的绿,“,恨,”,。,诗的三、四写从溪桥上所见的荷叶受风摇曳之美。相倚,”,两字托出了,的,青盖亭亭，下句在,“,回首,”,前用了,“,一时,”,两字，传神入妙地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转这一刹那间的动态。,4,、读,元曲，回答问题,中秋 张养浩,一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河,。,玉露,冷冷，洗秋空银无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑,。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？,（,1,）“嫦娥”句用了典故，诗中指中秋之月，这样写的好处是：,（,2,）这首元曲,重点,写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。,运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波，桂影婆娑清晰之景侧写月光清朗之态，效果鲜明。,拟人化，与嫦娥问答更为生动形象；,薄雾让人感觉凉意阵阵，却把秋日的星空荡涤得干干净净，就算呈现出以往夜晚都没有的神秘色彩,还是挡不住月桂的暗想浮动。我要对着月亮高声的咏唱，就是想告诉嫦娥，这样美的夜使得人的心软软柔柔的，仙子你与我同醉好不好呢？,5,、,题目2003年高考（北京卷）,请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。,雨伞 你注定 一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己.,黑板,你注定,一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，,却磨损了自己。,蜡烛,你注定,一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，,却耗尽了你自己,简析：,要正确解答此题,，必须注意以下要点：,1运用拟人手法。2形式上应为三句话。3大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4要注意是否合乎事理。,下列古诗都使用了什么修辞,“,知否，知否？应是绿肥红瘦,”,（李清照,如梦令,）,“,终岁不闻丝竹声,”,“,门前冷落鞍马稀,”,（白居易,琵琶行,）,“,何以解忧，惟有杜康,”,（曹操,短歌行,）,三、借,代,“,知否，知否？应是,绿,肥,红,瘦,”,（李清照,如梦令,）,“,终岁不闻,丝竹,声,”,“,门前冷落,鞍马,稀,”,（白居易,琵琶行,）,“,何以解忧，惟有,杜康,”,（曹操,短歌行,）,三、借代,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：,特征代本体：,红眼睛原知道他家里只有一个老娘。,具体代抽象：,枪杆子里面出政权。,专名代泛称：,我们的时代需要千千万万个雷锋。,形象代本体：,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,结果代原因：,专弄文墨，为壮士捧腹。,质料代本体：,五十年间万事空，懒将白发对青铜。,借喻与借代的区别：,借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有,相似点,，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词,“,像,”,也可以加,“,像,”,字，换成明喻,。,借代是用,相关的事物,来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有,相关性,，因而不能加,“,像,”,字换成明喻。,“,有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇,”,。,“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”。,“完美的苍蝇”是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻：“反动的家伙像苍蝇”。,“,干戈,”,、,“,延安,”,是借代，,“,干戈,”,代抗日战争，,“,延安,”,代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。,借代的表达效果：,1,、以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。,增强语言的形象,性,，,2,、可以引人联想,，,而且可以使文笔简洁精炼，,语言富于变化和幽默感。,1,、所用修辞手法不同于其他三句的一项,A.,寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。,B.,山舞银蛇，原驰蜡象。,C.,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.,远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,2,、改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过,8,个字。,拿起武器来保卫祖国。,执干戈以卫社稷。,A,项是借代，,“,纨绔,”,本指,“,细绢做的裤子,”,，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,学以致用,3,、阅读下面一段话，完成后面的问题。,长城的象征意义与历史作用,对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为,“,空间上扩大的四合院,”,，贬为,“,巨大的纪念碑,”,的观点，于古于今都是荒谬的。,中国不再需要孟姜女，,刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,“中国不再需要孟姜女”用的是什么修辞手法？其,含义是什么？,借代。中国,不再需要否定长,城的意义和,作用的观点。,学以致用,（一）概念：,为,了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。分连续反复和间隔反复两类。,例如,：,无,耻啊,!,无耻啊,!,这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,四、反 复,无耻啊,!,无耻啊,!,（二）作,用：,强,调感情、增强气势。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天,便,是立秋，以后,便,是处暑,便,是白露,便,是秋分,便,是寒露，过了霜降，,便,立冬了。真的怎么得了！,领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。,作者在第一自然,段分,别使用了,6,个,“,便,”,这,样写在表达上有什么好处？,（,不超过,26,个字）,1,、全,国卷现代文阅读,报秋,学以致用,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天,便,是立秋，以后,便,是处暑,便,是白露,便,是秋分,便,是寒露，过了霜降，,便,立冬了。真的怎么得了！,全国卷现代文阅读,报秋,学以致用,参考答案：,（,l,）反复使用,“,便,”,字的好处是：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞逝。,山中与幽人对酌（李白）,两人对酌山花开，,一杯一杯复一杯。,我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。,诗中第二句连用三个“一”字，有何表达效果？,答：三个“一”连用形成,反复,修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，,无限的豪情快意。,2,、诗歌鉴赏,幽默故事,一顽童说话总爱夸大其词，其父多次教育，但屡教不改。,一日，该童与邻家小儿俱至其家玩耍，言语间说起家里的鱼缸，小童旧病复发，曰：“我家的鱼缸很大，大到能装下航空母舰！”其父在旁听到之后，勃然大怒，曰：“我都告诉过你一万次，说话不要这么夸张！”,闻者俱倒。,五、夸,张,（一）,种,类：,1,、扩大,夸张,2,、缩小,夸张,3,、超前,夸张,（二）夸张的作用：,烘托气氛，加强渲染力。,A,、蜀道之难，难于上青,天。黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。,B,、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,C,、农民们都说：,“,看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。,脚,下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他,跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。,稻,田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。,苦干一个月，胜过两个月。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,（三）运,用夸张要注意以下三点：,与夏十二登岳阳楼（李白）,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,试对颈联所运用的表现手法作简要分析。,答：颈联运用了,夸张,修辞手法。写出了,岳阳楼高耸入云,的情状，同时这两句诗,想象神奇,，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,学以致用,B,项的,“,子曰诗云,”,是借代旧教育的读物。,选出下列没有运用夸张的一项,A.,下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。,B.,几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的,“,子曰诗云,”,一般，背不上半句了。,C.,大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。,D.,强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,六、对偶（对仗）,对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在以其，以表达相关或相反内容的修辞方法。,1,、对偶的类型,从形式上分,：,宽对,严对,沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡，便在沉默中爆发。,舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。,家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。,遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨天？,记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往事？,形式整齐，结构对称，具有,对称美,。,平仄谐调，节奏鲜明，具有,音律美,。,对比强烈，褒贬鲜明，富有,表现力,2,、对,偶的作用,指出下面这首宋词所用的修辞方法,蝶恋花（欧阳修）,庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去,。,设问,借代,拟人,借代,【,注释,】,玉勒：美玉镶的带嚼子的马笼头。雕鞍：雕绘花饰的马鞍。玉勒雕鞍，代指华贵的车马。游冶：指留连妓馆，狎艳游乐。章台路：原为汉代长安城西南街。唐许尧佐,章台柳传,写章台妓女柳氏故事，后遂用为游冶之地代称。乱红：凌乱的落花。,5,、以,“,风雨,”,为表达重点。辅以,“,小草,”,、,“,树木,”,等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于,6,0字。（,8,分）,（1）表现,“,喜悦,”,心情。,（2）表现,“,忧愁,”,心情。,（,1,）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。,再见,