高中语文第二单元6鸿门宴课件新人教版必修1 课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,他是一位痴情的歌者。四面楚歌之时，他夜饮帐中，面对虞姬，慷慨悲歌,:,“,力拔山兮气盖世,!,时不利兮骓不逝,!,骓不逝兮可奈何,!,虞兮虞兮奈若何,!,”,他有一分男儿铁骨，也有一分儿女情长。,学 习 目 标,1,、通过分析项羽形象，掌握概括人物形象的,方法。,2,、理解烘云托月的写作手法。,3,、科学、客观的评价历史人物及事件。,文学常识,史记,是我国第一部,通史，作者为,，全书共,130,篇，分八书、十表，十二本纪、三十世家、七十列传，鲁迅评价其书为：“,，,”,纪传体,司马迁,史家之绝唱 无韵之离骚,人物关系图谱,谋臣,雄主,武将,内奸,刘邦,项羽,范增,张良,曹无伤,项伯,项庄,樊哙,下列对文章情节的分析和概括，不,正确的一项是（）,A.,曹无伤高密是“鸿门宴”斗争的一根导火索。,B.,项伯为了报答张良的救命之恩，透露了军机，后又在宴会上帮助刘邦躲过一劫。,C.,从鸿门宴上的座次安排上不难看出范增在项羽心中的地位不如项伯，君臣隔阂已初露端倪。,D.“,樊哙闯帐”一节是文章的高潮部分，这一部分既表现了樊哙的智勇双全，又表现了他对项羽的赏识之意。,语言,动作,神态,文本研读,樊哙闯帐,听其言、观其行,1,、以段落为序勾画出文中描写项羽的句子。,2,、这些句子体现了项羽性格的何种特点,?,3,、,用文中一个词语概括此时项羽的身份。,合作探究,7,、,“沛公安在？”,/,受壁，置之坐上,。,1,、大,怒,曰：,“,旦日,飨士卒，为击破沛公军,”,2,、许诺。,4,、项王、项伯,东向,坐。,6,、,按剑而跽,/,“,壮士,赐之卮酒”“壮士，能复饮乎？”,/,未有以应，曰：“坐”,3,、,“,此沛公左司马,曹无伤,言之，不然，籍何以至此？,”,5,、,默然不应,。,思考：,本文对项羽的描写笔墨不多，但他还是给我们留下了极为深刻的印象，这是为什么呢？,烘云托月法,，又叫,衬托,。它原是一种绘画手法。后借用于写作之中，,指对作品所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物和环境，使其鲜明突出的写作手法。,1,、,“,沛公居山东时,此天子气也。,急击勿失,。,2,、项王、项伯东而坐，亚父,南向坐,。亚父者，范增也。,3,、数目项王，举所佩玉玦以示之者三,起，出召项庄，谓曰：,“,君王为人,不忍,杀之。,不者，若属皆且为所虏,。,”,4,、亚父受玉斗，,置之地，拔剑撞而破之,，曰,：,“,唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣。,”,看他人评价,范增,大怒,，曰：,“,天下事大定矣，君王自为之。愿赐,骸骨归卒伍。,”,项王,许之,。行未至彭城，疽发背而死。,项羽本纪,（,沛公曰）项羽,有,一,范增而不用,，此其所以为我擒,也。,高祖本纪,增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦,人杰,也哉。,（苏轼,范增论,）,推荐阅读,卷七 项羽本纪,卷八 高祖本纪,史记,有人说，正是因为项羽在鸿门宴上没杀死刘邦，才导致后来的失天下，请就此问题写一篇读后感，谈一谈你的看法？,（项羽的角度、刘邦的角度等）,写作训练,题乌江亭,杜牧,(,唐,),胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,叠题乌江亭,王安石（宋）,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。,江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？,人民解放军占领南京,毛泽东,钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。,虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。,宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。,天若有情天亦老，人间正道是沧桑。,太史公曰：（项羽）,自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不自责，过矣，乃引,“,天亡我，非用兵之罪也,”,岂不谬哉,！,感谢聆听,