高一语文上册(致橡树)说课课件 人教版第一册 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,致橡树,说课稿,六、“绝知此事要躬行”,练习布置,一、,“横看成岭侧成峰”,教材解读,二、,“江山代有才人出”,学情分析,四,、,“,柳岸花明又一村,”,教法选择和学法指导,五、“为有源头活水来”,课堂创设,教学板块介绍,三、“山穷水尽疑无路”,教材的目标和重难点,一,、,教材解读,致橡树,选自人教版高中语文第一册第一单元。这一单元作为高中语文学习的开始，本单元安排的是诗歌的阅读与鉴赏，选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌，这些诗歌的作者、时代、题材各不相同，风格差异也比较明显，但是比较有代表性的是舒婷的,致橡树,，这是一首当代爱情诗、朦胧诗。作者以全新的视角，否定传统的女性形象对男性的温顺依附的关系，代之以平等、独立，尊重的新型爱情关系。诗人构思、立意新颖，运用了比喻，象征等表现手法。,二,、,学情分析,诗意放飞的年龄,正确爱情观形成的年龄,三、教材的目标和重难点,知识目标,掌握当代诗歌的特点，尤其,是意象运用、象征手法在诗,歌中的作用。,能力目标,培养学生当代诗歌的阅读、,鉴赏能力和语文创新能力。,情意目标,领会作者对传统爱情观的否定，,对平等独立的爱情的憧憬，以,及对,“,人,”,的关切之情，并希冀,由此赢得学生的思考和共鸣。,教学重点：情感态度和价值态度,教学难点：意象象征义的分析,四、,教法选择和学法指导,1,、,教法采用“四步教学法：,（,1,）精巧导入,创设美,（,2,）激情诵读,感受美,（,3,）讨论分析,领悟美,（,4,）拓展延伸,发现美,2,、,与教法相应，设计如下学法：,（,1,）诵读法,（,2,）问题讨论法,（,3,）理解领悟法,（,一,）,、导入,爱情诗句,（,二,）,、作者介绍,（,三,）,、诵读,（,四,）,、诗歌鉴赏过程,五、,课堂创设,（四）、,诗歌鉴赏过程,1,、作者否定的爱情是什么？,表格,1,2,、作者肯定的爱情是什么？,表格,2,3,、橡树、木棉的象征意义是什么？,象征意义,4,、诗人的爱情观在现实中的意义？,现实意义,5,、拓展思维训练（达成德育目标、能力目标，让学生学会发现美）,（,1,）对比阅读：将舒婷的,致橡树,和裴多菲的,我愿意是急流,进行比较阅读，理解体会两诗表露出的诗人的不同的爱情观。,（,2,）自由发言：结合实际谈谈你怎么看待中学生“早恋”现象，也可结合自身说说女性该怎么塑造自己的形象,。,.,flv,6,、小结（略）,7,、听范读录音，学生跟读,8,、,播放音乐,梁祝,9,、板书,板书,六、,练习布置,1,、你喜欢这首诗的哪些诗句？为,什么？,2,、背诵诗歌,3,、学生以“早恋”为话题，写一篇作文。,谢谢指导,再见,!,