七年级历史上册 第4课夏、商、西周的兴亡课件 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,4,课,夏商西周的兴亡,国家的产生与社会变革,一、夏朝的兴亡,二、商朝的兴亡,三、西周的兴亡,四、小结,一、,夏朝,1,、夏朝建立：,2,、世袭制代替禅让制,：,3,、夏朝国家机构的建立,：,4,、夏朝灭亡,：,禹，公元前,2070,年,启,城堡、宫殿、军队等,。,桀,公天下,家天下,（前,2070,年,-,前,1600,年）,建立者,：,都城：,禹,阳城,统治中心,：,今,河南西部和山西南部,我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。,是社会的进步。,因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发 展繁荣,创造了必要的条件。,答：,”,家天下,”,是指天下变私有，垄断权力的出现。“公天下”指原始社会，没有贫富分化，人人平等，共同劳动、消费的社会。,如何理解“启承父位”是“,家天下,”取代“,公天下,”的局面？,国家是如何产生的？,答：阶级统治的暴力工具，是随生产力发展而产生。,夏朝建立后，设置了哪些国家机器？实质是什么？,答：设置军队，制定刑法，修造监狱，建筑城墙，建立奴隶制国家机器。实质是,为了维护奴隶主贵族的利益，镇压平民和奴隶的反抗。,关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向,列女传,说他：“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟,醉而溺死者，笑之以为乐。”还说他“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂他：“,时日曷丧！予及汝皆亡。,”（,史记,殷本纪,与,尚书,汤誓,）后一句译成白话意为：“,什么时候你这个太阳灭亡啊，我们愿意与你同亡！,”,“宁愿和他一起灭亡“！,夏桀,（残暴荒淫无,度百姓怨恨到,了极点,),夏,朝,汤,（日益强大）,商部落,公元前,1600,年进攻夏朝,夏被推翻！,商朝,建立,你这太阳什么,时候灭亡啊？,二、商朝,1,、商汤灭夏：,2,、盘庚迁殷：,3,、商朝灭亡：,公元前,1600,年，商朝建立,纣,公元前,1300,年,（前,1600,年,-,前,1046,年）,建立者：,时间：,汤,公元前,1600,年,殷,迁殷后商朝的情况如何？,姜太公钓鱼,愿者上钩,三、西周,1,、武王伐纣,：,2,、西周的分封制,：,3,、西周衰落,：,公元前,1046,年，商朝灭亡，武王建立西周,。,周幽王,国人暴动,牧野之战,4,、西周灭亡：,公元前,771,年,（周厉王）,（前,1046,年,-,前,771,年）,建立者：,时间：,都城：,周武王,公元前,1046,年,镐京,假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？,西周分封制,目的,：,为了加强对全国的统治,对象,：,亲属、功臣,内容,：,周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。,作用,：,开发边远地区，巩固统治，维护了西周严格的等级制度,西周等级示意图,天子,诸侯,卿大夫,士,奴隶,平民,镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职,设置官员,建立武装,派征赋役,权利,权利,权利,义务,国人暴动,周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。,动脑筋：,夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？,历史教训：,暴政引起民忿。,重视生产，关心百姓。,重用贤人，联合周边小国。,伐无道、除暴君得民心。,“得道多助，失道寡助。”,重要年代,重要事件,重要人物,约前,2070,年,约前,1600,年,约前,1300,年,前,1046,年,前,771,年,夏朝建立,汤灭夏，商朝建立,盘庚迁殷,牧野之战，商朝灭亡，西周建立,西周灭亡,禹,商王汤,商王盘庚,周武王,周幽王,朝代,都城,开始,时间,结束,时间,开国,君主,末代,君主,夏,商,周,阳城,公元前,2070,年,公元前,1600,年,禹,桀,亳殷,公元前,1600,年,公元前,1046,年,汤,纣,镐京,公元前,1046,年,公元前,771,年,武王,幽王,三字经,夏传子，家天下。四百载，迁夏社。,汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。,周武王，始诛纣。八百载，最长久。,1.,我国奴隶制社会开始于（）,A.,黄帝时期,B.,禹时期,C.,启时期,D.,汤时期,2.,西周的众多诸侯，是通过（）产生的？,A.,奴隶制,B.,世袭制,C.,分封制,D.,禅让制,练习,B,c,1,、夏朝建立者禹死后，,继承了,父亲的王位。,从此，,制代替了禅让制。,2,、夏朝灭亡于暴君,的残酷统治，,商朝则灭亡于暴君,的残酷统治。,启,世袭,桀,纣,材料一：,大道之行也，,天下为公,，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，寡、孤、独、废疾者皆有所养,是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。,材料二：,今大道既隐，,天下为家,，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。,是为小康。,礼记,礼运,问题：,（,1,）两则材料描述了哪两种制度？,（,2,）从何朝起出现了材料二的情况？,一是，禅让制；二是世袭制,夏朝,材料分析：,天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者,一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。,孟子,告子,问题：,（,1,）统治者将土地分给了谁？,（,2),周王不仅分了土地还分了人民的原因何在？,（,1,）亲属、功臣,（,2,）为加强对人民的控制，巩固统治,下课！,