部编版五年级语文上册《语文园地二》课件下载.ppt

,语文园地,语文 五年级 上册,语文园地,交流平台,我们平时读书，有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗？,为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。,带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。,读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。,俗话说：“孰能生巧。”让我们不断练习，努力能做到眼睛看得快，脑子想得快。,快速阅读的作用,1.,提高阅读效率,2.,改善记忆力,3.,增强理解力,4.,集中注意力,5.,提高视觉能力,6.,积累知识经验,练一练,嫉妒是一种缺陷心理。,嫉妒是人人都具有的。,嫉妒是不足为奇和无可厚非的。,就是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。,请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个简单句子为“嫉妒”下定义。,嫉妒是一种人人具有的，由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或想得到一种较贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思,。,我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（,廉颇对蔺相如不服气,）,直接的语言描写,概括出廉颇的本意,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约,是,30,万,千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍！（）,光的速度是惊人的,在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。,（,）,挖的地道多而广,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。,概括方法,1.,一边读一边思考。,2.,抓住关键词,。,3.,从具体的描述中概括出主要意思。,4.,要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。,我会做,试着概括下面句子的主要意思。,1986,版的,西游记,中佛祖的扮演者到泰国旅游，买了一件佛像纪念品，结果却发现上面是自己的头像。（）,1986,版的,西游记,影响巨大,。,大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。,左右为难,左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。,读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。,语言描写,赵王的矛盾心理,杨靖宇正在奋力还击敌人，右腕突然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢，击毙了两个日本鬼子。,奋不顾身,奋勇向前，不考虑个人安危。,伤情,动作,妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会说：“你作业做完了吗？”一会说：“错改正了吗？”一会又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书,”,喋喋不休,喋喋，形容说话多。休，停止。唠唠叨叨，说个没完没了。,语言描写,忙完秋收秋种后，终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆，大家别提多开心,了。,悠然自得,悠然,，闲适的样子。自得，内心得意舒适。形容悠闲而舒适。,动作,心情,情景,小练笔,根据词语写出它所表现的具体情景。,暴跳如雷,暴，暴烈，急躁。形容又急又怒，大发脾气的样子。,听说儿子上课时睡大觉不学习，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，口里喘着粗气，一拳头下去，把桌子的一角打裂了。,动作,神态,日积月累,不饱食以终日，不弃功于寸阴。,葛洪,盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。,陶渊明,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,珍惜时间,解释词语,寸阴：,阴，日影。寸阴，日影移动一寸的时间。指极短的时间。,盛年：,壮年。,莫等闲：,等闲，无端、平白地；莫等闲指的是不要无端（浪费时间）。,不饱食以终日，不弃功于寸阴。,葛洪,不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。,盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。,陶渊明,精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。年纪正轻的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。,多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。,拓展延伸,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,颜真卿,合理的安排时间，就等于节约时间。,培根,少壮不努力,老大徒伤悲。,汉乐府,长歌行,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？,第,1,课时,21,杨氏之子,理解“氏”和“之”的意思。,杨氏之子的意思是什么？,这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？,杨家的儿子,回顾学过的文言文。,从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。,回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。,自相矛盾,初步感知,试读文言文。,请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。,为设果,应声,wi,yn,杨氏之子,梁国,/,杨氏子,/,九岁，甚聪惠。孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，乃,/,呼儿出。为,/,设果，果,/,有杨梅。孔,/,指以示儿,/,曰：,“,此,/,是君家果。,”,儿,/,应声答曰：,“,未闻,/,孔雀,/,是夫子家,/,禽。,”,听老师朗读。,跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。,造诣 禽兽,y,qn,梁,诣,禽,熟读课文,自由朗读课文，整体感知故事的内容。,你对杨氏之子了解了多少？,故事中除了杨氏之子,还有谁？,他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？,回顾学习文言文的方法。,还记得我们学习文言文,自相矛盾,的时候，运用了什么方法吗？,根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。,自学课文，理解课文的意思。,多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。,先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。,谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？,第,2,课时,精读课文,你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？,孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：,“,这是你家的水果。,”,意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！,杨梅,杨家果,这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？,“,未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。,孔雀,孔家禽,再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。,如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？,理解杨氏子的回答。,如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？,我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？,杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌,对比阅读：,孔雀是夫子家禽。,未闻孔雀是夫子家禽。,比较这两句话，有什么不一样？,第,1,句话是肯定句，第,2,句话是否定句。,杨氏子的回答妙在什么地方？,孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。,从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？,杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。,理解“应声答曰”的妙处。,这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？,你觉得他是一个怎样的孩子呢？,马上回答，不假思索，几乎想都没想。,思维敏捷、机智、说话有礼貌。,语言训练。,如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？,如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？,未闻黄瓜是夫子家菜,熟读成诵,请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。,孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的,“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：,“,耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！,”,谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？,孔君平一愣，继而笑曰：,“,汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。,”,古人用了短短,5,句话,55,个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。,有感情地朗读课文，背诵课文。,男女生比赛背诵课文。,推荐阅读,杨氏之子,选自南朝宋刘义庆组织编写的,世说新语,，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。,要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读,世说新语,。,今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？,借助注释、联系上下文、想象、多读。,汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。,板书设计,概述,甚聪慧,事例,孔君平：,“此是君家果。”,杨氏之子：,“未闻孔雀是夫子家禽。”,对答巧妙,机智幽默,杨氏之子,