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*,*,*,*,专题十一选用、仿用、变换句式和修辞手法,第,1,讲,选用、变换句式,第,1,讲选用、变换句式,第,1,讲,考情分析,考情分析,考纲在线,“,选用、变换句式”，能力层级为,E,级。“选用句式”要能根据特定的语言环境，选用恰当的、与情景相符合的句式；“变换句式”要根据特定的题目要求，在保持原句意思不变的前提下，改变原句的句式。,考情透析,“,选用句式”一般不单独设题，设题采用选择题形式，与连贯考点结合；“变换句式”题型较多，主观题为主，题型有创新，有时与简明、连贯、得体等其他考点综合考查。,2011,年注重长短句的变换和书面语口语的变换。,选材贴近实际，从日常生活或最新新闻或重大事件中选材。,第,1,讲,考情分析,真题体验,1,2010,天津卷,学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。,(3,分,),现出庐山真面目留住秋水旧丰神,藏古今学术聚天地精华,常向秋山寻妙句又驱春色入毫端,天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书,看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁,第,1,讲,真题体验,答案,戏剧社：文学社：摄影小组：,解析,“,现面目”“留旧影”，表现了摄影的特点。写学术研究。“妙句”“毫端”表明是创作。是说书信。“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地描绘了演员的特点。,第,1,讲,真题体验,2,2011,辽宁卷,把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。,(5,分,),他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。,答：,_,第,1,讲,真题体验,答案,他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。,(,写成,3,个或,3,个以上短句，给,3,分；写成,2,个短句，给,2,分；表达流畅，给,2,分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思不给分。,),第,1,讲,真题体验,解析,本题考查句式变换中长句变短句的能力。题目明确提出了“改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”的要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句与短句之间要按照恰当的顺序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。这道题的改写方法是：先找主干句,“,他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”，再整理句子内部成分，一是运用了什么,阐释的依据是“康德、叔本华的美学思想”，二是有怎样的内容,阐释的内容既有“境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动”，还有“境界美的分类与各自特点”。,第,1,讲,真题体验,3,2011,山东卷,假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。,(,不得改变原意，不超过,80,个字,)(5,分,),蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，,一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。,答：,_,第,1,讲,真题体验,答案,示例：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！,解析,这道题考查考生语言表达得体的能力。同样意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“小溪”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来轻松明白就行。,第,1,讲,真题体验,第,1,讲,考点精讲,一、选用句式,选用句式是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。搞清提供的语境材料表达角度，选用与之适应的句式是重点；选用时围绕“中心点”展开，根据侧重点选择并调整句式，使之明晰是难点。选用句式时需注意文体、语体、语境、语气和感情等因素。它融于仿用和变换句式中。这种题型很少独立考查，一般结合简明、连贯、得体考查。,考点精讲,【,对点训练,】,1,填入下列横线处最恰当的句子是,(,),他在,五柳先生传,一文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”我们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话。因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦呢？他说的前后两句话,_,。,A,意思非常清楚，紧紧相连，交互阐明,B,交互阐明，紧紧相连，意思非常清楚,C,紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚,D,意思非常清楚，交互阐明，紧紧相连,第,1,讲,考点精讲,解析,本题要根据事物的事理逻辑判定选项。本段话是说陶渊明的“前后两句话”怎么样了。按事理逻辑，先“紧紧相连”，再“交互阐明”，再“意思非常清楚”。,第,1,讲,考点精讲,二、变换句式,指在一定语境中，根据语言表达需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。一般在同一句式中进行，有一定的限定性。重点在长短句的变换和重组句的变换上，难点是如何使改变后的句式符合要求且使原意不能改变。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。句式选用、变换的主要类型有：,第,1,讲,考点精讲,(,一,),主动句与被动句的变换,主动句是以施动者为陈述对象，说明施动者发出什么动作行为；被动句是以受动者为陈述对象，说明受动者遭受到什么动作行为，常用“被”“叫”“给”等表示被动关系。如：,王老五是个老矿工，五十多年前资本家把他从山东骗到了抚顺煤矿，后来他给日本鬼子当苦力，累驼了背，砸伤了脚，日本鬼子差一点儿把他活活扔进“炼人炉”。,这个句子陈述的对象一会儿是“王老五”，一会儿是“资本家”，一会儿又变成“日本鬼子”，这样，不仅叙述,(,陈述,),角度不一致，使内容不连贯、语气不贯通，而且将王老五遭遇悲惨这一重点内容也冲淡了。可作下列修改：,第,1,讲,考点精讲,王老五是个老矿工，五十多年前被资本家从山东骗到抚顺煤矿，后来给日本鬼子当苦力，累驼了背，砸伤了脚，差一点儿被日本鬼子活活扔进“炼人炉”。,第,1,讲,考点精讲,【,对点训练,】,2,将下列句中画线部分改为被动句。,一条水门汀的弄堂马路将长方形的用红砖墙严密封锁着的工房区域划成狭长的两块。,像鸽笼一般，每边八排,答：,_,答案,长方形的，用红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。,解析,将主动句改为被动句，一方面和下句的主语保持一致，衔接顺畅，同时也突出了包身工居住条件之差。大体上讲，主动句变为被动句的方法是将施动者和受动者换位。,第,1,讲,考点精讲,(,二,),肯定句和否定句的变换,肯定句表达肯定的判断，也就是断定事物是什么或怎么样的；否定句表达否定的判断，也就是断定事物不是什么或不是怎样的。两种句式似乎是相反的，但他们可以表达基本相同的意思，只是表达方式和语意轻重不一样。如：,她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃饭的地方。,她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃饭的地方不可的。,她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做吃饭的地方能行吗？,第,1,讲,考点精讲,是一个肯定陈述句；用了“非,不可”两个互相搭配的否定词，意思同一样，但加重了语意，加强了语气；用了一个否定词“不”，且是反问句，既表达了肯定的意思，又使语意、语气都加重了。,第,1,讲,考点精讲,【,对点训练,】,3,把下面句子中画线部分改成由三个双重否定式分句组成的排比句。,阅读教学需要朗读。,朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深、风格之新、手法之巧。,朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心诵其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。,答：,_,第,1,讲,考点精讲,答案,不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切、意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新、手法之巧。,解析,在前后两个分句中加入“不”形成双重否定且不违背原意，并注意排比的要求。,第,1,讲,考点精讲,(,三,),陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换、选择,陈述句是陈述一件事情，疑问句是提出一个问题，祈使句是要求别人做什么或不做什么，感叹句是表示一种强烈的感情。这四种句子用途不同，语气不同，但在一定的语境下可以表示相同的意思。在表达相同意思时，一般反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句感情、语气强烈。如：,请您给我买张电影票。,(,陈述句,),请您给我买张电影票吧。,(,祈使句,),请您给我买张电影票，好吗？,(,疑问句,),你一定要给我买张电影票。,(,祈使句,),第,1,讲,考点精讲,同是让别人买张电影票这件事，就用了三种句式、四种语气。句，一句比一句委婉、客气、礼貌，容易被对方接受。与虽然都是祈使句，但是命令语气，是请求语气，表达效果大不一样。四个例句，表达效果最差的是。所以，在交际过程中，正确选用句式、语气是非常必要的。同时，要根据表达目的的需要，恰当地变换句式。,第,1,讲,考点精讲,【,对点训练,】,4,用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。,每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。,答：,_,第,1,讲,考点精讲,答案,每个人难道不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，难道世界不因此变得更加光明美好吗？,解析,本题实质是考查句式变换中的散句变整句的能力。解题时运用反问句式，加上“难道,吗”的固定格式，使之变得整齐。,第,1,讲,考点精讲,(,四,),长短句的变换、选择,长句变短句的基本方法是：首先对长句的内容进行分析，理清它的内容要点，进而确定每个内容要点的主语；然后合理安排各内容要点的表述顺序，使语意连贯畅通，必要时需要补加关联词语。长句附加成分多，有时可在附加成分原来的位置上加指代词语，构成同位复指；或改变标点符号，用冒号使其构成总分关系或分总关系。如：,将下面的长句改写成由三个句子,(,单、复句不限,),组成的一段话，不得增删内容，内容顺序和词语可以调整。,第,1,讲,考点精讲,这位芭蕾舞女演员是在多年来除国内各地外还到国外许多国家巡回演出获得极大成功，被人们称为“超级芭蕾舞蹈家”“最激动人心的演员”“当代群星中最迷人的一枝奇葩”，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使其同行望尘莫及的时候获得这项最高荣誉和奖励的。,分析这个长句，它包含三个要点：,(1),这位芭蕾舞演员获得成功，令同行望尘莫及；,(2),对她的评价；,(3),她获得最高荣誉和奖励的背景。三个要点可以组成三句话，主语均为“这位芭蕾舞演员,(,她,)”,。可改写成：,第,1,讲,考点精讲,多年来，这位芭蕾舞演员除国内各地外还到国外许多国家巡回演出，获得极大成功，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使其同行望尘莫及。她被人们称为“超级芭蕾舞蹈家”“最激动人心的演员”“当代群星中最迷人的一枝奇葩”。就是在这个时候，她获得了这项最高荣誉和奖励。,短句变长句的情况和基本方法恰与长句变短句相反，其关键是先弄清短句的主要内容，确定主干，然后把其余的短句化为短语，分别修饰主干成分。,第,1,讲,考点精讲,【,对点训练,】,5,2011,全国卷,把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。,总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。,答：,_,第,1,讲,考点精讲,答案,总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。,解析,本题主要考查句式转换，这个句子是对“总结”下定义。根据下定义的语言表达规则，必然是“总结是,的书面材料”，于是第一个短句形成；再从书面材料的属性来看，一是时间性“经过一段工作之后进行的”，一是目的性“为了回顾、检查、分析和评价,得出规律性的认识”，于是又可形成两个短句。,第,1,讲,考点精讲,6,2010,四川卷,根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。,(40,字内,),材料一,某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。,材料二,某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。,材料三,某市景色优美，有景区被评为中国,AAAA,风景旅游区。,材料四,某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。,答：,_,第,1,讲,考点精讲,答案,示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。,解析,此题考查将几个短句变成一个长单句的能力。与一般的句式变换不同，此题先要将几个句子进行概括压缩之后再合成一个单句，难度偏大；关键在于熟练掌握单句的特征，并具备较强的概括能力。四个材料分别表明了某市的四个特征：历史悠久，交通便利，景色优美，经济较发达。确定以“某市是历史文化名城”为主干句，将其余三个特征作为“历史文化名城”的定语即可。,第,1,讲,考点精讲,(,五,),常式句和变式句的变换、选择,按照“主语在前，宾语在后；修饰语在前，中心语在后”的排列次序组成的句子是常式句；有时为了突出某个成分所表达的意思，可以把这个成分移前或挪后，这就是变式句。变式句有两类：一是单句，包括主谓倒装句、定语后置句、状语前置句、状语后置句；二是倒置句，即把原来的关系、位置颠倒一下。,常式句变为变式句，方法是打破常式句的语序，根据需要，分别将谓语移到主语前，将状语、定语移到谓语中心词后，状语前置则将状语移到主语前；但要注意不能改变原句的意思，语句要通顺。变式句变为常式句的方法是将前置或后置的主语、状语、定语移到按正常语序排列时所处的位置。,第,1,讲,考点精讲,例如：“请给我买一本精装的字典”是常式句，变式句应为“请你给我买一本字典，精装的”。“我们今天下午在礼堂开会”是常式句，变式句应为：“我们今天下午开会，在礼堂,(,状语后置,)”,和“今天下午，我们在礼堂开会,(,状语前置,)”,。,第,1,讲,考点精讲,【,对点训练,】,7,将下列常式句变成变式句或将变式句变成常式句。,水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”,蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲了下来。,春雨不停地淅淅沥沥地下着。,他吃了一个红红的苹果。,答：,_,第,1,讲,考点精讲,答案,水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“你，怎么了？”几个还没睡醒的“懒虫”，蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，从楼上冲了下来。春雨不停地下着，淅淅沥沥地。他吃了一个苹果，红红的。,解析,将变式句改为常式句或将常式句改为变式句，句式变化了，基本内容虽然相同，但强调的重点或感情却发生了变化，变式句总是强调变化了的句子成分。如第一句变化之后就强调了“你”。,第,1,讲,考点精讲,(,六,),整句、散句的互换、选择,整句是指结构相同或相似，排列得很整齐的一组句子；可以使文字形式整齐、声韵和谐、气势贯通，常用对偶、排比、顶真的手法。散句是指长的、短的、结构复杂的和结构简单的各种句子交错体现的一组句子；散句自由、活泼，富于变化，可以避免单调和呆板。,第,1,讲,考点精讲,散句变换为整句：一要调整和改变句子的结构；二要更换、增删部分词语，适当调整个别语序。例如：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；她又冒着硝烟炮火，不顾牺牲的危险，迅速抢救伤员。”这个散句改为整句应是：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；为了迅速抢救伤员，她冒着硝烟，穿越炮火，不顾种种危险。”分号前后句式相似，结构相同，排列整齐，感染力强。,第,1,讲,考点精讲,【,对点训练,】,8,下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。,青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。,李大钊,青春是不耐久藏的珍宝。,莎士比亚,春天是一年的青春，青春是生命的春天。,雨果,一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。,马克思,啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。,屠格涅夫,第,1,讲,考点精讲,答案,示例一：青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。,示例二：青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。,解析,对所给“名言”要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工，如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。,第,1,讲,考点精讲,第,1,讲,技法点拨,一、选用句式,(,一,),答题步骤,熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的程序是：,1,审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。,2,根据题目要求认真分析所提供的材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。,技法点拨,3,解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。,(,二,),解题技巧,1,结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式，由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。,2,结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。,第,1,讲,技法点拨,3,结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。例如：,选择恰当的句式，按要求重组下列句子。,(,可增删个别词语,),现代科学技术迅速发展。植物学家和园艺师们共同努力。昙花的开放时间可以延长。生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。,(1),强调“科技人员的努力”：,_,(2),强调“科学技术的作用”：,_,第,1,讲,技法点拨,【,答案,】(1),现代科学技术的迅速发展同生长激素和新的栽培技术的普遍应用固然可以使昙花的开放时间延长，但是这离不开植物学家和园艺师们的共同努力。,(2),诚然，植物学家和园艺师们的共同努力使昙花的开放时间得以延长，但是更重要的还是因为现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍应用。,第,1,讲,技法点拨,【,解析,】,此题考查选用句式的能力。需要重组的是四个句子，四个句子组合后变成复句。这时应该对具体句意理解，想一想哪些复句可以在各分句内容中只强调某个分句的内容呢？一般来说，具有偏正关系的转折复句能强调“但是”以后的内容，所以转折关系的复句便成了首选。然后再仔细结合具体语境，分析这四个句子内容之间的关联，可以发现同之间有因果关系：是“果”；分别是“因”，并且是一组，是一组。这样分析之后，结合主体语序调整，便产生答案了。,第,1,讲,技法点拨,二、句式变换,(,一,),答题步骤,先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤：,1,认真审清题目要求，明确做题的方向。,2,仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。,3,根据题目要求改变原句句式，同时必须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。,4,改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意思，改后的句子是否规范。,第,1,讲,技法点拨,(,二,),解题技巧,1,所有句式互换都讲究改变后的顺序性，尤其是短句变长句。原先的短句变成了长句的附加成分，须按一定的合理的顺序排列；变换题失分的因素主要在顺序的安排上。,2,短句变长句的核心是能从几个短句中找出可做长句主干的句子，一是找句子的内容涉及其他短句的内容，二是找句中出现的代词或数量词。,3,解答重组句子题，要特别注意分析原句的层次关系，找到合理的表达思路。例如：,第,1,讲,技法点拨,2011,广东卷,将下面的,3,句话整合为一个单句。,(,含标点符号不超过,35,个字,),真的东西总是同假的东西相比较而存在的。,善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。,美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。,【,答案,】,真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。,【,解析,】,本题考查句式变换。以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。,第,1,讲,技法点拨,第,1,讲,训练,VS,检测,1.,填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是,(3,分,)(,),这就向我们提出了警醒：,_,；,_,。在完善高考制度过程中，在保持高考公平性的前提下，高校自己更要有独立自主的教育思想和人才培养的定位。,A,教育不是为了得到“状元”和“金牌得主”，而是开发学生的发展空间教育不是为了满足就学机会，而是为了让孩子得到精神、人生幸福,训练,VS,检测,B,教育不是为了满足就学机会，而是为了让孩子得到精神、人生幸福教育不是为了得到“状元”和“金牌得主”，而是开发学生的发展空间,C,教育不是为了满足就学机会，而是开发学生的发展空间教育不是为了得到“状元”和“金牌得主”，而是为了让孩子得到精神、人生幸福,D,教育不是为了得到“状元”和“金牌得主”，而是为了让孩子得到精神、人生幸福教育不是为了满足就学机会，而是开发学生的发展空间,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,C,解析,要从句子所在的语境中思考。本题选用句式主要是从句内的语体、语意、语气和感情等因素进行思考，特别是句意方面，也就是从两个分句之间的复句关系方面思考。,第,1,讲,训练,VS,检测,2,填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是,(3,分,)(,),我“腾”地跳下炕，拿了洗脸盆，盛满清水，端放在院子中央。低头一瞧，哟,_,！调皮鬼，还躲躲闪闪跟我捉迷藏呢。,A,月光果然映入水盆里了,B,水盆里果然映入了月光,C,月亮果然跳进水盆里了,D,水盆里果然跳进了月亮,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,C,解析,从最后一句看，陈述对象应是月亮，排除,A,、,B,项；,D,项陈述对象不统一，选,C,项更形象。,第,1,讲,训练,VS,检测,3,依次填入横线处的语句，衔接最恰当的语序是,_,。,(4,分,),俗语也叫俗话、常言等，是汉语语汇中广泛流传于大众中的一种定型语句。,_,，而且使用范围十分广泛，在汉语语汇中占有重要的地位。俗语具有鲜明的特点，它生动形象、言简意赅、风趣幽默，常常会带来一语惊四座的效果，,_,，因此深受大众的喜爱，在各类文艺作品中也十分常见。,_,，可以丰富自身的语汇并从中汲取有益的养分；,_,，可以增强语言的表现力，从而使文章或谈吐更为丰富和生动。,学习和掌握俗语它具有很强的通俗性和口语性准确恰当地运用俗语具有很强的感染力和说服力,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,解析,因其“通俗性与口语性”，所以“使用范围广泛”；因其“感染力和说服力”，所以大众喜爱；“学习和掌握俗语”，与丰富,和汲取,相关；“运用”带来的结果，是“可以增强语言的表现力”。,(,建议：对几句给几分,),第,1,讲,训练,VS,检测,4,调整下面画线句子的语序，变成句式整齐的排比句。,(6,分,),创建和谐机关，需要我们每一个人,多一分诚信和胸怀，多一分理解和包容，多一分谦让和公平；让我们的偏执和计较从心中溜走，少一分霸道和无聊的争斗，摒除令人生厌的狭隘和猜忌。,答：,_,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,多一分诚信和胸怀，少一分猜忌和狭隘；多一分理解和包容，少一分偏执和计较；多一分谦让和公平，少一分争斗和霸道。,(1,句,1,分,),解析,可按照“多一分,，少一分,”,的格式将句子组成排比句，这样就比较容易了；但一定要注意内容的相对性，如“诚信和胸怀”相对的就是“猜忌和狭隘”，这就要求我们辨别一下句子中的词语顺序和句子顺序；另外还要把多余的修饰成分去掉。,第,1,讲,训练,VS,检测,5,将下面的句子改写成几个短句,(,可调整语序、适当增减词语,),，做到既保留全部信息，又要语言简明。,(4,分,),广安市新世纪职业教育中心发展处主任董智魁对市职业教育发展委员会日前通过的在市委市政府“两会”期间的有关政策导向基础上制定的旨在促进职业教育健康发展培养高素质新型人才的职教发展规划表示欢迎。,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,广安市职业教育发展委员会日前通过了一项职教发展规划。该规划是在市委市政府“两会”期间的有关政策导向基础上制定的。其目的是促进职业教育健康发展培养高素质新型人才。广安市新世纪职业教育中心发展处主任董智魁对该规划的通过表示欢迎。,(,每句,1,分，写全满分,),第,1,讲,训练,VS,检测,解析,对这样的试题，变换的时候要有事件的先后性。句子主干是最后发生的事情。主干是“广安市新世纪职业教育中心发展处主任董智魁对规划的通过表示欢迎”，然后倒推上去，“这个规划是在市委市政府两会期间的有关政策导向基础上制定的”，“规划的目的是促进职业教育健康发展培养高素质新型人才”“广安市职业教育发展委员会日前通过了一项职教发展规划”。,第,1,讲,训练,VS,检测,6,将下面的短句改写成一个长单句。,(4,分,),红楼梦,反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。,我国清代的曹雪芹从,1754,年开始写作,红楼梦,。,红楼梦,的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。,曹雪芹披阅十载、增删五次写成了现实主义文学巨著,红楼梦,。,红楼梦,以封建大家庭贾府为描写中心。,红楼梦,曲折地表现了反封建的深刻主题。,答：,_,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,红楼梦,是我国清代的曹雪芹从,1754,年开始，披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建这一深刻主题的现实主义文学巨著。,解析,长单句只有一套主干，这就要紧扣主干“,红楼梦,是现实主义文学巨著”；然后把其余的短句化为修饰主干的成分，短句全部作为宾语的修饰成分。,第,1,讲,训练,VS,检测,7,提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。,(,不超过,35,字,)(4,分,),端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。,端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。,端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。,过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。,过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。,端午节是,_,第,1,讲,训练,VS,检测,答案,(,端午节是,),我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。,解析,短句变长句一定要在保持原意的基础上，保证变换后的句子是一个单句。首先弄清该系列短句的内在联系，从中找出可作长句主干的一个句子；再将其他短句改作该主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。一定要注意变后的句子是一个单句，切不可成为复句甚至句群。,第,1,讲,训练,VS,检测,第,2,讲,仿用句式和修辞手法,第,2,讲仿用句式和修辞手法,第,2,讲,考情分析,考情分析,考纲在线,“,仿用句式”，能力层级为,E,级。“仿用句式”要仿照所提供语句的句式特点，新造一句或几句类似的话。考查运用语言能力。“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为,E,级。“常见”修辞手法为八种。“正确运用”指根据规定的情境，运用一定的修辞手法表达对事物的认识，表达思想感情，增强语言的表现力。,考情透析,考查重点突出。“仿用句式”题较多，且都无一例外地和修辞结合在一起考查。近三年高考涉及的修辞主要是针对排比、比喻、拟人等。,开放性、综合性强。答案不唯一，常与修辞及语言表达简明、准确、鲜明、生动结合起来进行考查。如,2011,年的“全国卷”“辽宁卷”“课标全国卷”等。,题型稳定。全是主观题，小到“仿词”，大到“仿语段”。如,2011,年“浙江卷”。,选材贴近实际。从日常生活或重大事件中选材。,第,2,讲,考情分析,真题体验,1,2011,重庆卷,请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上,(,只填序号,),，并简要说明理由。,(4,分,),黑墨黑钻石黑夜黑葡萄,(1),此刻，她那,_,般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。,(2),透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像,_,似的，闪烁着奇异的光亮。,(1)_,，理由：,_,(2)_,，理由：,_,第,2,讲,真题体验,答案,(1),理由示例：“黑葡萄”圆溜溜，有灵动之感，与“深情地注视”和“半洋半土、半文半野”呼应。,(2),理由示例：墨镜下的姑娘的眼睛是黑眼珠，水灵灵，充满了灵气儿；用“黑钻石”可显其高雅，又与后文的“奇异的光亮”呼应。,解析,本题考查正确运用常见的修辞手法的能力，能力层级为,D,级。四个备选的词语都有“黑”的意思，但“黑夜”给人恐怖、死寂之感，且缺乏表现力；“黑墨”形容姑娘的眼睛，缺乏灵气儿。“黑钻石”高雅、闪光；“黑葡萄”状其瞪圆，有原生态之感。根据喻体前后的内容和两个喻体的特点，,(1),选“黑葡萄”，,(2),选“黑钻石”。,第,2,讲,真题体验,2,2011,课标全国卷,仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。,(6,分,),平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；,平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；,平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。,答案,:_,第,2,讲,真题体验,答案,奋斗是山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登；奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧；奋斗是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。,解析,本题考查考生仿写句式的能力。作答本题应注意，要选用一个对象，使用比喻的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的；注意“孕育着”后面的词语是喻体的特征，每个句子的最后一个动词是对喻体的具体实施动作。明白了这些细节，即可仿写了。,第,2,讲,真题体验,3,2011,辽宁卷,仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。,(6,分,),人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；,人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；,人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。,答案,:_,第,2,讲,真题体验,答案,生活如一杯酒，应该多一些芳醇的美味，少一些迷醉的昏昧。,生活如一盏灯，应该多一些明艳的光芒，少一些幽暗的摇曳。,生活如一艘船，应该多一些破浪的奋进，少一些原地的徘徊。,(,内容合理，给,2,分；比喻贴切，给,2,分；句式相同，给,2,分。,),第,2,讲,真题体验,解析,本题考查语言的仿写、修辞的运用能力。仿写的三个句子，内容要前后相连，共同表达一个完整的话题，且内容积极健康。注意例句形式“,如一,，应该多一些,，少一些,”,，即对所选用的表述对象先打一个比喻，然后用“多一些,，少一些,”,的格式从两个方面阐述；话题上要保持一致；结构上三个句子之间要形成排比；内容上要有积极意义。,第,2,讲,真题体验,4,2011,浙江卷,仿照下面的示例，另写一段话。,(4,分,),世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。,世上有多少这样的事呢？,_,答案,示例一：山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，听它的人去。示例二：池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。示例三：云聚，风散；风聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，画它的人散。,第,2,讲,真题体验,解析,本题考查语言表达中句式仿用的能力。分析例句，我们发现后面排比句中的二、三、四分句的前一意象，均顶真前句的后一意象。并且其选择的意象也有一定的关联。所以，在仿写的时候，选择意象与仿照句式是关键。另外，其谓语部分不必拘泥于“,在，,去”，可以做一些变化，比如“,去，,在”、“,有，,无”等。这样，思路就相对宽广了许多。,第,2,讲,真题体验,第,2,讲,考点精讲,一、仿用句式,“仿用句式”是指仿照一种句式再造一个或几个与之相一致的句子。重点是明确要求，看透所给例句,(,包括句式特点、修辞手段、表达角度、表述语气等,),的特点，搞清仿句与例句间的内在关系及衔接点；难点是弄清所给例句的隐含信息，把握例句的内涵，保持仿句与例句之间的一致性及意蕴的吻合。一般情况下仿用句式是和运用常见的修辞手法，语言表达的简明、连贯、准确、鲜明、生动结合在一起考查的。有些仿句题就有提出这两个方面的具体要求的；即使有的题目没有明确提出，在解答时也应该特别注意这两个方面。,考点精讲,(,一,),仿写句式的五“一致”,仿写类试题作为语言文字运用部分的重要题型，总让许多考生头痛不已。其实，只要弄清原句特点，把握五个一致，不愁拿不到高分。下面以下题为例，谈谈仿写技巧。例如：,请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞手法，两个句子在语意上形成对比。,示例：时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。,第,2,讲,考点精讲,(1),话题一致。即明确题目中规定的陈述对象。如该题要求从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。,(2),主旨一致。即理解原句含意，特别是隐含之意。如该题意在从正面强调“时间”“知识”或“兴趣”的积极意义，我们应在弄懂句意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味、哲理性和启发性。,第,2,讲,考点精讲,(3),句式一致。仿写的句子一个比较突出的特征就是形式上具有约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时注意句子结构形式要与之高度一致。如该题的基本句式可以视为：话题比喻性判断条件结果。,(4),修辞一致。,考试说明,中明确提出了“正确运用常见的修辞手法”的要求。因此，不管题目是否给定要求，仿写前都应分析给定例句所运用的修辞格。如该题示例中的“水”与“沙”是暗喻，而“勤奋地挤”又与“不太在意”形成对比，仿写应当符合此项要求。,第,2,讲,考点精讲,(5),情调一致。仿写的句子同例句色彩要和谐,(,包括语境色彩和感情色彩,),，体现出原句词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等。如该题示例喻体平实、语言朴素、语气恳切、意味深长，仿写的句子也应力求有此效果。,第,2,讲,考点精讲,【,答案,】,知识是沙漠中的绿洲，只要你不断地寻找，总会找到希望；知识是蓄水池中的水，如果你不及时添加，它就不会增多。,第,2,讲,考点精讲,(,二,),仿写与修辞,仿写句式虽名曰仿“句式”，其实与修辞运用密不可分，几乎没有不考修辞的仿写题。高考考查修辞格，要求学生要会正确运用八
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